小学一年级语文教案2022年精选大全.docx

Word小学一年级语文教案2022年精选大全 教案对于老师在教学当中是特别要重视的一部分，整理了关于“学校一班级语文教案”，盼望对你有关心。 学校一班级语文教案第一篇：画 画是人教社义务教育课程标准试验教科书一班级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导同学通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发同学喜爱祖国的语言文字。 依据刚入学学校生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教同学熟悉11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以实行以下步骤： 一、诵读儿歌，激发爱好，导入新课 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。 由同学已知的谜语导入新课，激发同学带着深厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字 1、多媒体课件映出山水画，引导同学引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让同学很快进入古诗描绘的美丽的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，同学自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不熟悉的字就请拼音伴侣帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。最终来一个拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗，绽开想象，体会感情 这一步是教学的重点，老师引导同学通过多种形式的读，多媒体课件的展现及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。 1、同学自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给同学，同学爱好盎然地读诗。 2、依据同学学习的状况调整教法，同学喜爱读哪一句，就指导同学读好哪一句。导读方法如下： “远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？ “近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。那么，这一行该怎么读呢？ “春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这一句读好呢？ “人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？ 3、指导同学把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让同学猜出谜底：画。引导同学再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展现整幅画，配乐，同学边看图边吟诵，还可请同学上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导同学抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。 四、趣味练习，书写生字，课外延长 1、找伴侣嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给同学戴上，在“找伴侣”的音乐伴奏下，做找伴侣的嬉戏，找到了伴侣就用头饰上的词说一两句话。 2、指导书写“人、义、火、文” 3、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜嬉戏。 学校一班级语文教案其次篇：四季 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的宠爱之情。 教学重点：练习朗读 教学过程： 一、复习生字 1、秋天到了，果园里果实成熟了，走，我们到果园去看看吧！ （出示课件）你瞧，树上结了很多果子，每个果子里都藏着一个字宝宝。假如你和字宝宝交上了伴侣，成熟的果子就送给你。你们想要吗？先自己读一读，认一认。我请坐的端正的小伴侣来读一读。 2、我真兴奋，你们和字宝宝交上了伴侣。今日我给大家带来了几幅画，请大家认真观看：这四幅图分别画的是哪个季节的景色？你从哪儿看出来的？用简短的话说一说。 3、 师：这四幅图和几句美丽的文字组成了一篇课文四季，这节课我们连续学习第2课四季 请大家齐读课题。 二、学习新课 （一）初读课文 1、请大家打开书61页，自由把课文读2遍，留意把字音读精确，把句子读通顺。读好了的同学坐端正告知我。 2、谁情愿把课文读给我们听一听。 3、你们的声音真嘹亮，信任每个同学都能读得跟他们一样好。现在我们进行一场竞赛，看哪个组的字音读得最准，句子读得通顺。一组读第一小节 4、小声地读一读，一边读一边思索：四季给我们带来了哪些礼物？ 贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人 5、师：春天给我们带来了草芽。荷叶、谷穗、雪人分别是哪个季节给我们带来的呢？谁能学着老师的样子来贴一贴、说一说呢？ （二）学习新课 1、草芽、荷叶、谷穗、雪人分别是什么样子的呢？请孩子们在课文中找一找并用横线画出相关的词语。 CAI出示词语：草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 你能照样子说一说吗？桃花 树叶 西瓜 3、你们真是会动脑筋的孩子。孩子们，你们瞧春天来了！你观察了什么？ 谁来读读课文的第一小节。 什么是“草芽”？ “草芽”是什么样子的？ 带着你的感受读一读。 （1）师：小草芽睡在黑黑的泥土里，听到了春姑娘召唤，它一个劲儿地往上钻，最终钻出了地面，此时小草芽肯定特别兴奋。你们兴奋吗？带着兴奋地心情谁来读一读。 （2）小草芽钻出了地面，眼前一亮，他看到了什么？ 多美的春天啊，你们喜爱它吗？带着喜悦的心情自由的大声地这一节。 你们都是那一棵棵草芽，现在最终从那黑乎乎的泥土里钻了出来，赶上了春天的盛会，多快乐呀，让我们一起来读一读第一小节。 （3）春天里还有什么，它对谁说：“我是春天。” （4）师：真厉害啊，知道吗？！刚才你们说的话就是一首首美丽的小诗，你们巳经成了小诗人啦！ 2、春天万物复苏，处处一片生气勃勃的景象。夏天、秋天、冬天会是一番什么样的景象呢？请孩子们选择你喜爱的季节，先观看图画，然后美美地读一读。读得过程中思索你读懂了什么，还有不懂的问题。 你读的是哪个季节？ （1）现在你们就是池塘里的一片荷叶，你舒舒适服躺在水面上，小荷叶你看到了什么？ （2）师：嘘，小荷叶你听到了什么？ （3）师：啊，你闻到了什么？ 师：于是你们就开快乐心的对青蛙说 （2）你们喜爱夏天来吗？为什么？ 夏天给我们带来了很多欢乐！让我们开快乐心地读读这一小节吧！ 4、请选择秋天这一小节的同学举手我看看。你们情愿把你们的读展现给大家吗？ 秋姑姑静静地来到了我们身边，她给我们带来了谷穗。谷穗是什么样子的呢？请大家小声地读一读第三小节。 谷穗为什么是弯弯的？你会鞠躬吗？做做看。谷穗向谁鞠躬？谷穗向谁鞠躬？谷穗向每一个人鞠躬，他是多么有礼貌，多么虚心呀！带着你的感受读一读。有不一样的答案吗？ 师：对呀，淘气的风在和他做嬉戏呢！多么欢乐！请你欢乐的读一读。还有别的想法吗？ 让我们美美的读一读这一小节。 秋天是一个丰收的季节，还有哪些果实、农作物也在这个季节成熟了？ 4、寒冷的冬天到了，你看到了什么 ？ （1） 师生合作读 （2）谁能把雪娃娃读得更威严一些。 （3）分男女生读 6、一年有四个季节，每个季节都有自己的独特的美，让我们协作着读一读。一组读草芽说的话，二组读荷叶说的话，三组读谷穗说的话，四组读雪娃娃说的话。 7、出示句子：我是春天。我是夏天。我是秋天。我就是冬天。一起读一读这四句话。你发觉了什么？你能用“是”说一句话吗？ 8、师：小伴侣们我们找到了四季，又这么喜爱四季，那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清晰老师的要求： （1）四个孩子一人读一节。 （2）要读得正确流利，有感情，还要配上动作。（3）读得好的小队，我将邀请他们带上头饰为全班表演。 9、生四人学习小组表演读文。 指明表演 10、全体表演：其他想表演吗？全体起立，一边读一边表演。 11、练习背诵 六、 创作四季新诗 1、小伴侣们眼里的四季更加漂亮。你最喜爱哪个季节，你就为这个季节做一首动人的小诗吧！ 2、 现在我们来听一听小诗人创作的小诗吧！ 七、 总结（音乐） 师：小伴侣们，四季给我们带来了万物复苏的春天，热忱奔放的夏天，硕果累累的秋天，银装素裹的冬天，让我们做四季的伴侣，尽情地去画四季，唱四季，做四季的小诗人吧！ 学校一班级语文教案第三篇：小小竹排画中游 教学目标： 1、熟悉12个生字。会写“口、日、中”三个字。熟悉2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激发同学喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 按肯定挨次观看画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 教学预备： 挂图、卡片 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、看图，揭示课题。 1、一边看图，一边听音乐。 2、看了这幅图，你有什么感受？（引导同学结合图上的内容谈体会） 3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？ 二、初读课文。 1、借助拼音，读准字音，读通句子。 2、指名读，关心正音。 3、自由读后，开展朗读竞赛。 4、当小老师带读。 三、再读课文，理解课文。 1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？ （1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。 （2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特殊密又特殊绿。 （3）指出图中的禾苗。 2、提出自己不理解的词或句子。 引导同学理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告知我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油） 师：江南一带小鱼多，河里有很多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。由于江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。 四、朗读、背诵。 1、朗读课文，感受江南水乡的美。 2、请同学朗读。先个人读，再小组读，最终全班伴随音乐朗读。 3、看图试着背诵。 其次课时 一、复习导入。 哪个小伴侣情愿把课文背给大家听？ 二、激发想象，丰富情感。 1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的漂亮景色。 2、说说你自己查到的资料。 三、复习巩固生字词。 1、不带拼音的词，同学认读。 2、显示红色的生字，同学记忆生字的字形。 3、出示课后“我会读”的词卡让同学认读，自由读，再同桌相互考一考。 4、做“汉字开花”嬉戏：一个花瓶上插着一些花，告知小伴侣，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。 四、练习用“ABB的什么”说词语，关心同学积累词汇。 绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳 五、指导书写。 1、出示“日”，先让同学跟老师书空，熟悉新的笔画横折钩，再认真观看，说说要提示小伴侣留意什么。 2、“中”先引导同学学会查找压线笔，再跟老师一起书空，熟悉新的笔画“ ”。然后同学书写一个。 3、“口”由同学自己观看后书写。 六、作业设计 1、有感情背诵课文。 2、照样子说几个字。 游 江 （ 河 ） （ 清 ） 唱 响 （ ） （ ） 树 （ ） （ ） （ ） 七、板书设计 3 小小竹排画中游 学校一班级语文教案第四篇：哪座房子最美丽 学习目标： 1、会写“了、子、门、月、”4个字，熟悉2个笔画“乛、亅” 2、正确、流利地朗读课文 3、课文内容，体会到农村变化很大，激发喜爱生活，喜爱学习之情。 学习重难点教学设计 识字，理解朗读课文。 学习预备： 识生字卡片和相关的电脑课件。 学习过程 第一课时 一看图说话，揭示课题 1、谈话激趣：今日我们一起到农村瞧一瞧，把那里的风景夸一夸。 2、同学看图自由发言。相机问：请数一数有几座房子，哪座房子最美丽为什么 3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“美丽”。 二、读通课文 1、 读课文。同学借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来，多读几遍，记住字音。 2、 开火车检查自读状况，同学评价，相机指导读准音节。 三拼音节：zuò、piào、qiáng、chung、kun、qián、guò、xiàng、xiào、 轻声音节：de、men、zi、ling。 3、 出示生字卡片，检查读音。 三、朗读课文，理解内容。 1、同学自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 （1）自读第一句，想一想自己喜爱不喜爱这些房子，为什么？ （2）同学沟通，老师相机演示电脑课件。 （3）换词读诗句，通过比较体会叠词的用法。 （4）指导读第一句。 3、图文结合，学习朗读地二句。 （1）看图，说说房子四周的环境，美在哪？ （2）老师读三、四句。 （3）正确流利、比教有感情的读好课文。 四、书写生字p 1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些生字，在什么地方见过这些生字。 2、字形：用“比较法”区分“了、子”用“说笔顺法”记忆“门、月” 3、指导书写；同学观看生字在田字格的位置，老师范写，同学练写，展评。 五小结 附板书 范写的生字 教学反思：通过生动形象的课件观赏，同学能感性熟悉农村翻天覆地的变化，同学受到喜爱生活的教育，我让同学谈谈，你觉得哪座房子最美丽？同学争先恐后地回答说：“是我们学校”。为什么呢？我追问道“由于学校的房子最高，”“由于学校的房子最大”“由于墙上涂上彩色了”一个个稚嫩的语言可爱至极。同学的热忱一下子高涨起来，都跃跃欲试。我顺势过渡到：咱们小伴侣能在这样好的学校里读书、学习真是太幸福，下面我们就带着这份幸福的喜悦来有感情地朗读课文好吗？同学的回应却出乎我的意料，表情很默然，丝毫没有流露出“幸福的喜悦来” 因此，感情朗读也没收到预想的效果。 课后我对这一环节进行了反思，觉得问题应当出在这两个方面：第一：同学的亲身体验不够，因此激不起朗读的情感来。虽然同学能说出是我们学校的房子最美丽。但只停留在表面、看到的只是整个教学大楼的外表，假如课前我带领同学参观一下我们的教学大楼，例如电脑室、画画室、语音室、电教室和舞蹈室，让同学亲拘束电脑室内享受高科技带来的欢快，在舞蹈室尽情的观赏。这样同学的亲身体验就会丰富起来，打心眼喜爱校内，那种宠爱之情会由然而生，朗读的情感就不会被掩埋。 其次课时 学习目标 1、熟悉12 个生字和4个偏旁“广、户、穴、尸”。 2、背诵课文。 3、指导说话 学习重难点 背诵课文，指导说话 123下一页学习预备 卡片，课件 学习过程 一写生字 二诵全文 1 生练习朗读课文。 2 指导同学背诵。 3 举办背诵课文竞赛。 4 唱一唱课文。 二熟悉字形 1 做“摘苹果”的嬉戏复习生字。 2 四人小组争论如何记这些生字。 i. 沟通；用比较法记偏旁；穴（宀）、户（尸）。 ii. 开火车给香、门、们、车、窗、要、亮、房“组词。 iii. 创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段中，你能还叫出它们的名字吗/ 3词语积累。 （1）练习说叠词。 （2）练习词语搭配，做“找伴侣”的嬉戏。 第三课时 一.扩展活动 1、谈话：上节课我们夸农村小伴侣的漂亮校内，今日我们一起来夸夸自己的校内吧！ 3 人小组练习。 4 办“夸校内”竞赛，以四人小组为单位进行。 二、总结 三、布置作业 把儿歌读给家长听。 教学反思 通过巡游校内，夸夸校内，同学对校内有个感性的熟悉，又训练了同学的口头表达力量。 学校一班级语文教案第五篇：爷爷和小树 教学过程： 一、导入 1、让同学来朗读一下这篇课文，用用举手的方式来选人。并且要留意“爷”这个字的轻声。 2、读了课题，你知道这篇课文主要写谁?(贴图) 二、整体感知 1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你竖起耳朵认真听 2、下面小伴侣自己读读这个故事，遇到生字宝宝就把它圈出来，遇到难读的句子就多读几遍。 3.说说课文讲了爷爷和小树之间发生什么事?板书 三、趣味识字 1.那这些词语你们会读吗?指名读，开火车2组 2.小伴侣们真聪慧，小树也被你们吸引来了(指名读 同桌互读) 3.记字形：加一加，说话 组词 看图猜字，偏旁识记 4.开火车检查生字。 四、分段指导，读懂课文15 1、谁能读读第一段?你明白了什么? (1)你家门口有什么呢?(出示：我家门口有) (2)小树呀每天守在我家门口，就像是我的好伴侣。每天看到小树心情怎么样?能读出你的兴奋吗?指生读。让我们挑起嘴角一起来读吧。齐读。 (3)请小伴侣看看，这是一棵怎样的小树? 2、其次自然段 (1)不知不觉冬天到了。(出示：图片及风声)北风呼呼地刮，听着这呼呼的风声，小树小树你感觉怎样?(冷)你想说些什么呢? (2) 正在小树冻得瑟瑟颤抖的时候，谁来了，大家看，他在做什么?怎么做的? 看图说话。 这“温和的衣裳”是什么呀?(包扎在树干上的稻草或者草席)当你穿上温和的衣服不冷了，多兴奋啊，当他想到以后可为人们做许多事，更兴奋了 ，齐读句子。男生读，女生读，齐读。 17