比较高矮幼儿园大班数学优质课教案.docx

Word比较高矮幼儿园大班数学优质课教案 【活动目标】 1、在比较活动中体验参加数学活动的乐趣。 2、进一步培育幼儿的比较性观看力量和思维的敏捷性。 3、学习区分高矮，把握区分高矮的简洁方法，初步理解高矮的相对性。 4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 【活动预备】 课件：数学卡33比较概念，34比较概念，35比较概念。 【活动过程】 一、导入。 老师组织幼儿做相反嬉戏，激发爱好。 老师说“高”，小伴侣说“矮”，同时蹲下； 老师说“矮”，幼儿小伴侣说“高”，同时站起来。 二、绽开。 1、学会区分高矮。 （1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮？谁和谁一样高？ （2）数学卡：33比较概念。 比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？ 两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？ 两个厨子，哪一个高？哪一个矮？ 两个梯子，哪一个高？哪一个矮？ 2、比较两个物体的高矮，把握比较的方法。 （1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上； 用挡板遮住他们的下半身，让幼儿推断，谁高谁矮。 （2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。” 提问：小猫的话对吗？为什么？ （3）讲解比较高矮的正确方法 小结：比较高矮时要占站在同一高度。 3、感知高矮的相对性。（老师留意表述要清晰明白） （1）数学卡：34比较概念。 三座楼相比： 甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。 甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。 三棵树相比： 引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。 （2）争论：为什么第一次乙高？其次次乙变矮了呢？ （3）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。 4、小组四人排队，渗透高矮排序。 请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的挨次排队。 5、音乐嬉戏“找伴侣”。 老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到伴侣后握手、鞠躬、比高矮。 待幼儿均找到伴侣后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。嬉戏反复进行，伴侣不断交换。 三、活动评价。 表扬乐观参加比较、仔细观看的幼儿。 【反思】： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起 幼儿百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理空间概念的“高度”含意比较简洁，是指从地面或基准面对上到某处的距离。 3