小学四年级上册科学教学计划_1.docx

Word小学四年级上册科学教学计划学校四班级上册科学教学方案1 一、任教班级概况： 班级：四（1）同学人数：48人。 学情分析：进入四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年度是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质 二、教学目标与内容概要： 本册教科书有四个单元：“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”，掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：地球与空间（地球和天空的变化）天气；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。一般每个教学内容为一个课时，但在详细教学中可对典型的过程和方法绽开充分探究，不以1课时为限制。 “天气”单元的重点是让同学学习并坚持较长时间的天气观看和记录，“天气日历”则是观看记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观看天气现象、如何记录绽开的；对记录的统计和分析能使同学了解科学的处理数据方法，并建立对天气新的熟悉。 “溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解力量”问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和许多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是全都的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。 “声音”单元的各组试验意在形成一系列进展性的概念。从物体的振动产生了声音开头，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种试验，特殊是一些探究性的试验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使同学获得对科学的理解。 “我们的身体”单元旨在熟悉自己的身体，提倡健康的生活。当同学开头关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和熟悉。 三、详细教学措施： 1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解同学在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学推断，并避开客观事实与同学的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观看和试验中获得证据的有效性，没有人为的“伪证”。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。教科书中有多处涉及了这类试验，如“溶解的快与慢”“比较声音强弱、凹凸的变化”“探究尺的音高变化”“观看上肢的运动”“测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四班级引入掌握变量的试验，可以使同学更好地熟悉科学的本质，了解掌握变量的试验的重要，并正确地看待误差问题。 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示同学用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导同学客观地记录观看到的现象，在“天气”单元教学中还要指导同学坚持较长时间的观看和记录，每周都要进行督促和检查。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。教科书中需要同学进行描述的内容许多，有些甚至是试验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程”“描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够关心同学提高科学思维力量，教学中应急躁引导。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要同学对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。 四、教学设计进度表 学校四班级上册科学教学方案2 一、教材分析： 本册教材有四个单元“天气”、 “溶解”、“声音”、 “我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。掩盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的变化）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，关心同学们梳理概念、澄清观点。 二、学情分析： 同学们经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周遍的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；同学们的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。 本学期，四班级有一个班级。班级同学人数基本在55个，较多的人数也为科学学习的顺当组织开展留下了较大的难度。 三、教学目标： 本学期是培育同学们科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学们在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元方案） 四、教学措施： 1、解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导同学反复进行掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导同学在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、同学素养的要求： 1、环保教育 通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培育同学的民族骄傲感和自信念，同学喜爱大自然的情感以及乐观探求新知和认真、科学的态度，激发他们的创新欲望。提倡人人参与环境爱护。 2、心理素养 合作、公平的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让同学感受到自己是学习的主体，是教学活动的参加者。通过小组争论、师生对话等形式，开发同学的心理素养，激发学习爱好，培育同学以开心的心情，以特别的情境教学提高同学的心理素养。 体验胜利，增加自信念：在教学中留意尽量分解难点，通过学习能看得懂，学得会，并比较轻松地完成学习任务，让同学在学习过程中获得胜利感，让他们建立自信念。 激发爱好，大胆地探究：依据同学实际状况，创设探究活动的愉悦情境，急躁启发诱导，使他们树立正确的学习目的，形成良好的学习动机。充分挖掘教材中的爱好因素，运用直观教学手段和敏捷多变的教学方法来激发同学学习爱好。 准时评价、适时引导：对同学在学习过程中的缺点和错误，要赐予足够的宽容，急躁地矫正，坚持表扬鼓舞为主，特殊是对成果处于中下游的同学赐予准时表扬、确定，使他们发言踊跃，课堂活跃。 学校四班级上册科学教学方案3 一、同学状况分析： 同学经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的基础。比如，对周边的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；同学的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年是培育同学科学素养的至关重要的时期。四班级同学整体学习比较仔细，学习乐观性很高，同学普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过观看，同学对科学课的学问把握程度差异较大，部分同学动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习爱好，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 二、教材分析 本册教材以进一步提升同学的观看试验力量和重点训练同学搜集信息的力量为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的隐秘”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。 教学目标 1、科学探究 能围绕讨论主题采纳适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较娴熟地制作资料卡片和资料 7