统编教材三年级语文下册7《鹿角和鹿腿》导学案及知识点.docx

7鹿角和鹿腿导学案1、 新课导入1.PPT出示狮子和鹿的图片及文字：今天老师给同学们带来了两位朋友，看看他们是谁？（狮子和鹿）2.出示：狮子和鹿之间到底发生了什么故事呢？今天让我们走进寓言故事鹿角和鹿腿，去了解一下吧。二、目标引领（一）知识与能力1.认识“称、禁、皱”等8个生字，会写“鹿、塘、映、欣、赏”等12个生字，认识多音字“称、禁、撒”。2.能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3.能根据词语提示，用自己的话讲述故事。（二）过程与方法一边阅读一边想象画面，读懂故事所蕴含的道理。（三）情感态度与价值观懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。三、字词运用1.查字典， 读准字音,把课文读通顺。l tng yng xn shng yn 鹿 塘 映 欣 赏 匀 zh pichun i sh tn 致 配传 哎 狮 叹2.检查词语的读音。欣赏 匀称 珊瑚 精美别致 抱怨 撅嘴 皱眉 挣脱没精打采 灰心丧气 狮口逃生3.多音字。称chng （称赞） chn（匀称） 禁jn （不禁） jn （禁止）撒 s （撒腿） s （撒落）挣zhng （挣脱） zhng（挣扎）4.通过查字典，交流对重点词语的理解。匀称：均匀；比例和谐。没精打采：形容不高兴，精神不振作。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。挣脱：用力使自己摆脱束缚。四、示范朗读 (全文配音朗读)五、初读感知（一）初读课文，整体感知 1.问题引领：（1）说说课文讲了一件什么事？（2）你喜欢鹿的角，还是喜欢鹿的腿？2.学习提示：（1）读课文后填空。鹿非常欣赏（ ），而抱怨（ ）。但是当（ ），那（ ）让它（ ），而（ ）帮它（ ）。（2）默读课文，边默读边想象故事画面。（3）和同桌分享自己的阅读感知。3.梳理小结：课文主要讲了鹿非常欣赏自己的角，而抱怨自己的腿。但是当狮子正要追上它的时候，那两只美丽的角让它差点儿送了命，而那四条难看的腿帮它逃生。6、 精读领悟1.问题引领：（1）鹿是怎样赞美自己的角的？（2）鹿是怎样评价自己的腿的？（3）鹿的心情发生了变化，你从哪些词语读出来？2.学习提示：（1）自读课文，圈画出有关的词语句子。（2）同桌间完成“朗读接力赛”，分自然段朗读。 （3）小组交流，并用简洁的话交流学习成果。3.梳理小结：（1）鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（2）一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（3）鹿的心情发生了变化：噘起了嘴、皱起了眉头、抱怨、没精打采 4.问题引领：（1）是什么事让鹿改变了对自己的角和腿的看法呢？（2）逃生后，鹿又会对角和腿说些什么呢？ （3）读了这个故事，你明白了什么道理？5.学习提示：（1）学生速读课文，一边读一边找出有关句子，在旁边写一写简单的批注。（2）创设情境读第6自然段，感受惊心动魄的“狮口逃生”。注意品味“甩、挂、扯”这三个动词表达的准确和传神。（3）指名反馈，引导学生通过鹿对角和腿说的话，明白故事所蕴含着的道理。引导学生结合课文和联系生活谈谈自己的认识。学生先用文中的事例来讲，然后联系自己的生活经验说出自己的想法。PPT出示文中关键句子，品读感悟：体会有力的腿让鹿甩掉狮子“鹿猛一回头，（惊叫）：哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。（好险哪!）鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”（惊魂未定，危险紧接着来临了）体会美丽的角让它重陷险境“就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。”体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”6.梳理小结：尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。七、巩固提高1.给加点字注音。倒映（do ） 撒腿就跑（ s ） 匀称（ chn ）灰心丧气（ sng ） 不禁（ jn ）2.量词巧运用。一（ 只 ）鹿 一（ 个 ）池塘 一（ 面 ）镜子一（ 阵 ）清风 一（ 头）狮子 一（ 条 ）小溪3.用“抱怨”这个词语说一句话。我总是抱怨妈妈不带我出去玩。4.运用语气词进行想象说话。（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了。“（好危险啊）！”鹿长长地舒了一口气。 （2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（这次吃定你啦）！” （3）小鹿却吓得直冒冷汗：“（这次死定啦）！” 5.脱离危险后的鹿又会对角和腿说些什么？ 鹿对角说：“你虽然美丽，但是（差点儿送了我的命）。” 鹿对腿说：“你虽然（ 长得难看），但是（ 让我狮口逃生 ）。”八、比较阅读 朋友与熊 两个平常非常要好的朋友一道上路。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。”1.遇到一头大熊的时候，第一个朋友是怎样做的?他立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，不管自己的朋友。2.你明白第二个人说的话是什么意思吗？交朋友要彼此真诚，共患难。九、检测反馈1.阅读选段，回答问题。一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说：“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”（1） 选段第一自然段主要运用了 动作、神态 、语言描写，表现了鹿对 自己的四条腿 的不满。（2） 选文第一处画横线的句子应该用抱怨 的语气来读，第二处应该用赞扬和感激 的语气来读。（3） 文中哪些词语写出了当时鹿的处境十分危险？ 凶猛、猛扑过来、眼看就要追上了、用尽全身力气、使劲一扯、挣脱、拼命向前奔去。（4）脱险后的鹿对自己的角和腿的态度会发生哪些变化？脱险后的鹿正确认识了自己的角和腿的作用，它不再抱怨自己难看的腿了，而是赞扬和感激地说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!”（5）从选文的最后一句话中，你明白了什么？尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。角：美丽 欣赏 差点儿送命腿：难看 抱怨 狮口逃生十、佳作欣赏十一、板书设计尺有所短寸有所长7.鹿角和鹿腿鹿角 美丽 差点送命鹿腿 难看 死里逃生十二、微课设计读故事，悟道理课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己的两只美丽的角，抱怨自己细长的腿，接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离危险，而美丽的角差点让它送了命。全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。