统编教材三年级语文下册15《小虾》导学案及知识点.doc

15*小虾导学案一、新课导入1. 谜语：驼背老公公，胡须翘松松。爬到窝台中，全身红彤彤。（打一小动物）小虾2.这节课，我们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。3.板书课题：小 虾二、目标引领（一）知识与能力1.认识本课“缸、隙、掀”等9个生字。正确读写“空隙、掀开”等词语。 2.了解小虾的样子、生活习性等。3.体会并积累文中写得细致生动的语句。（二）过程与方法1.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，能抓住主要方面说出短文的主要内容。2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写得细致生动的，并积累优美语句。（三）情感态度与价值观体会作者对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。三、字词运用（一）查字典， 读准字音。把课文读通顺。gng x xin m f qin b jio f缸 隙 掀 末 副 钳 搏 较 腹学习提示：（1）你是如何识记这些字的？熟字加偏旁：“缶+工=缸”“欣+扌=掀”“甘+钅=钳”“复+月=腹”熟字比较。如：未一末 幅一副 膊一博 较一校 （2）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。）（二）多音字。翘： qio （ 翘尾巴 ） （翘辫子） qio （ 翘首 ） （翘楚）（三）读准词语。水缸 空隙 掀开 末端 钳子 搏斗 较大 腹部 （四）通过查字典和联系上下文，交流对重点词语的理解。空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。造句：夏天，大树茂密的叶子中间不留一点儿空隙。掀开：翻开。造句：我掀开米缸，发现里面一粒米都没有。追逐：追赶。造句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打闹。末端：最末尾的部分。造句：这棵树的树枝末端有几朵小白花。一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿）向上仰起。造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一翘一翘的。搏斗：比喻激烈地斗争。造句：每个登山的勇士都是在用生命与暴风雪搏斗。卵：指昆虫生活周期的第一个发育阶段。造句：小虾繁殖的时候会在腹部藏许多的卵。（五）形近字比较。末（m）末梢 本末倒置 副（f）副作用 名副其实未（wi）未知 未必 幅（f）一幅画 幅度搏（b）搏斗 脉搏 较（jio）比较 较量博（b）博物馆 渊博 校（xio）学校 校友 （六）近义词。空隙（间隙） 洒落（散落） 追逐（追赶）（七）反义词。有趣（乏味） 追逐（逃避） 休息（劳动）四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：课文是从哪几个方面来写小虾的呢？2.学习提示：（1）默读课文，标出自然段，画出难读的句子，多读几遍。（2）和同桌分享自己的阅读感知，用“默读了课文，我知道了第几段写了小虾的”这样的方式交流。3.梳理小结：课文主要从小虾的外形特点、生活习性和繁殖情况等方面来介绍的。六、精读领悟（一）感受小虾的外形1.问题引领：小虾长什么样子？2.学习提示：第几自然段是写小虾的样子的？请边读边画出小虾样子的句子。出示小虾的图片及文字：请喜欢小虾的同学带着你的体会，美美地读一读：“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；”出示老虾的图片及文字：请喜欢老虾的同学带着你的体会，美美地读一读：“有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”3.梳理小结：作者真是一个有心人，他怀着对小虾的喜爱，通过仔细观察，学会识别了虾的老、小。（二）体会小虾的有趣1.问题引领：（1）第3自然段主要写了什么？（2）这一段是怎么写小虾的？2.学习提示：（1）找出本段的关键语句。出示： “缸里的小虾十分有趣。”（2）作者是怎么写出小虾的有趣的？用“ ”画出相关语句。出示：“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”（这里运用了排比的修辞手法，用“有的有的有的”句式表现出小虾的自由、活泼。）这时要是有人用小竹枝去动它们，会怎么样？这么厉害的小虾生气了，它生起气来是怎样的？“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”（“一路上像生了气似的”用拟人的修辞手法，表达了对小虾的喜爱之情。“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词语把小虾受惊扰后的样子写得栩栩如生。）抓关键词语让学生明白什么是细致生动的描写：“一张一张、一翘一翘、一突一突”写的是虾的什么部位？（钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。“如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。”（“激烈”“蹦到缸外”写出了小虾脾气不好，好斗的特点。）（3）同桌互读，想象画面配合动作读第3自然段，在读中感悟“细致生动”的描写，体会作者对小虾的喜爱之情。（4）文章中这样细致生动的句子还有很多，请默读课文：用“ ”画出认为文中写得细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。 （5）小组内交流自己画的句子，交流时用上这样的句式：“我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了” 3.梳理小结：作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。4.迁移运用：学习作者第3自然段的写法，试着将下面的文段改得更为生动。泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。示例：泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。（三）认识小虾的其他特点1.问题引领：如此可爱的小虾，“我”又为它们做了什么，“我”还观察到了它们哪些特点？2.学习提示：（1）读第4自然段，我知道了“我”为了让小虾生活得更快乐，给小虾采了金鱼草，捡了石块放到缸里。（2）自由读第4、5、6自然段，用“读了第4/5/6自然段，我发现了小虾”的句式。示例：读了第4、5、6自然段，我发现小虾喜欢生活在水草、叶子、石块下面；小虾用卵繁殖，卵藏在腹部。3.梳理小结：作者是如此喜爱小虾，总是悉心地照顾小虾，细心地观察小虾，用细致生动的语言记录了这么活泼有趣的小虾。七、巩固提高（1） 给带点字选择正确的读音。腹部（f f） 翘起（qio qo） 搏斗（b b）钳子（xin qin） 末端（wi m） 缸内（gn gng）（2） 照样子，写词语。荡来荡去 （ 自由自在 ） （ 人山人海 ） （一模一样）一翘一翘 （一张一张 ） （一跳一跳 ） （一突一突）（3） 选词填空。猛烈 激烈 强烈1. 被激怒的小虾（ 猛烈 ）地攻击着对手。2. 炎炎夏日，（ 强烈 ）的阳光照射着大地。3. 这场比赛进行得紧张而（ 激烈 ）。（4） 按课文内容填空。课文介绍了小虾的（外形特点）、（生活习性）、（繁殖情况）等方面，表达了作者对小虾的喜爱之情。八、比较阅读虾趣虾的颜色随着周围环境颜色的变化而变化。江河里淤泥地带的虾，身上颜色黑些；沙底地带的虾，颜色白些。生命力旺盛的虾，身体透明，生命力减弱的时候，透明度就降低了，逐渐变为奶白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和没有消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们完全可以看到它的头壳里器官的搏动。虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳逗弄着玩。虾前进的时候，伸直了两只钳足；当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩起来了。虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就放胆大嚼。吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身体都斜翘起来。观察了虾的生活，我逐渐明白，齐白石画虾，是颇费心机的，它们真是多彩多姿！既有来自淤泥地带较黑的虾，也有来自沙底地带较白的虾。它们头壳里那一团黑色都很突出，显出旺盛的生命力。它们有正在向前游的，也有正在向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。画面上没有藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都有了；不知道这位老画家观察了多少虾，画得这样出神入化!1.短文中的成语 出神入化 准确地概括了齐白石老人画的虾。2.短文介绍了虾的特点有（ A B C D ）。（多选）A.虾颜色的变化 B.虾头部的特点 C.虾钳足的变化 D.虾吃食物的样子3.短文写齐白石老人的画是为了告诉我们什么道理？要想成功，要认真观察，付出努力。九、检测反馈（一）读句子，给加点字选择正确的解释。 闲： 没有事情；没有活动；有空 没有在使用中 与正事无关的1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。 （ ）直：从上到下的 成直线的 一直2.它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（）副： 居第二位的，辅助的 附带的或次要的 量词 相称，符合3.小虾腿的末端的那副钳子一张一张的。（ ）（二）根据课文内容连线。 细长的 角落 安静的 腿 圆圆的 小虾 透明的 卵（三）按要求完成句子练习。1.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。（加点词造句）同学们在课室里，认真考试。他们有的奋笔疾书，有的低头沉思，有的细心检查。2. 我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）我想，这缸正好用来养小鱼小虾。3.缸里的小虾十分特别有趣。（修改病句）缸里的小虾十分有趣。（四）给下面一段话加上标点符号。这些小虾（ ， ）有的通体透明（ ， ）像玻璃似的（ ， ）这是才长大的（ ； ）有的稍带点灰黑色（ ， ）甚至背上（ 、 ）尾巴上还积着泥（ ， ）长着青苔（ ， ）这是老的（ ， ）大家叫它千年虾（ 。 ）（五）阅读片段，完成练习。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。1.这句话是写小虾受惊扰后（生气）的样子，可以看出小虾（ 有趣、可爱 ）的特点。2.找出描写小虾动作的词语。蹦、舞动、一张一张、一翘一翘、摆动、一突一突十、佳作欣赏11、 板书设计参考15* 小虾 小虾：通体透明 外形 老虾：稍带灰黑色 积泥 长青苔 活泼有趣惹人喜爱小虾 荡来荡去 互相追逐 紧贴缸壁 钳子：一张一张有趣 胡须：一翘一翘 眼珠：一突一突 蹦十二、微课设计细致的动作描写让句子更生动如何通过细致的动作描写来让句子变得更加生动呢？让我们通过课文的句子来学习。“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。”这句话作者先用拟人的修辞手法，写出了小虾受惊扰后的样子；接着通过动作描写，详细地写出了小虾受惊扰后“钳子一张一张”“胡须一翘一翘”“眼珠一突一突”的动作。从整体到细节，将受惊扰后的小虾写得栩栩如生。我们在描写动物时，也要注意细心观察它们的动作，把动作描写具体，让句子更生动。