班会课的作文4篇(班会课有感作文怎么写).docx

Word班会课的作文4篇(班会课有感作文怎么写) 下面是我共享的有用班会课的作文4篇(班会课有感作文怎么写)，供大家参考。 有用班会课的作文1 今日第三节课是班会课，主题是友爱残疾人。 “叮叮铃.”上课铃声响起了。同学们断断续续回到教室。这时，李老师发话了，说让我们蒙上眼睛上一节课。起初，李老师让我们了解残疾人，告知我们双目失明，双耳失聪或肌体有缺陷等叫做残疾人。这时，李老师要让我们体验失去一只手的残疾人是如何解纽扣或系纽扣的，李老师要我们把右手放在身后，用左手来解纽扣。我感觉到单手解纽扣很困难。解完纽扣后，李老师请大家说感想，单手解纽扣的结束了。为了让我们更加了解残疾人，老师有给我们讲残疾人的事迹。其中我印象最深的是张海迪。5岁患小儿麻痹症，从那时起，发奋学习，学完了学校、中学全部课程，自学了高校英语、日语和德语，并攻读了高校和硕士讨论生的课程。编著了向天空放开的窗口、生命的追问、轮椅上的梦等书籍。 这些人虽然身体上残疾了，但心灵上却是美妙健康的。一些先天性残疾儿童是多么渴望读书啊，由于种种缘由而不能上学，给他们心灵蒙上了一面黑色的面纱，甚至连心灵也变得残疾了。 有用班会课的作文2 不到你可静下心来想想，他说的的确是真心话呀。由于他上课总是坐第一排，而平常成果不好，上课时他稍有一动，就认为他不用心，思想不集中，难怪他现在会有这样的感觉啊！于是在讲解试卷时，我读了他的作文，当时他的头垂得很低很低，不敢抬起来。读完他的文章我说：“XX的作文虽然不长，有些句子也还不是很通顺，但是他写出了自己心中真实的想法，比以前有了很大的进步，我们在写时就要留意这些。同时，老师要向他及全班同学赔礼，老师的这次以考试排座位的确不对，没有顾及到大家的感受，等一下我们立刻换过来。以后同学们发觉老师做的不对的，就立刻向老师指出，只要是有道理的，老师肯定改正。”听完我的话，他抬起头，眼里布满了难以置信的神情，他无法信任老师会这样说。 从那天开头，我发觉他有了一些转变，特殊是在写作方面的转变最为明显，开头能围绕一件事有争对性的写一些话。虽然字数不多，但句子比较通顺，条理也较清晰。于是，我也常常拿他的作文在班级读，对他的进步表示确定。他感受到了老师真诚的表扬，同时班级同学对他的态度也开头转变，使他学习的劲头更足了。 在期末考试时，考出了他从来没有过的好成果73分，达到了良好。 上面这个案例中的男孩是我教过的同学中很一般的一个，但他却让我对我以往对后进生的熟悉产生了质疑。“没有教不好的同学。”这句话从这个事例中又一次得到了论证。那么作为老师怎样去教好每一个同学，让每一个同学都成为好同学呢？平常，我常常埋怨自己所教的同学不仔细、智力有限，常常占用副课或放学后的时间给同学进行强硬的灌输，累了同学，累了自己，但效果不大。如何让同学和老师都从这种压力下解脱出来，那么就应当抓住特定环境中的特别事物，对同学进行触动其心灵的教育，从而激发起他们向上的力气和学习的欲望。 一、巧用沟通，走进心灵 老一辈教育家陶行知曾说：“我们必需会变小孩子，才配做小孩子的先生。”所谓“会变小孩子”我想老师要尽量使自己具备同学的心灵用同学的大脑去思索，用同学的眼光去看待，用同学的情感去体验，用同学的爱好去爱好。在教育教学实践中，同学难免会消失过失或错误。当我们的同学消失这样或那样的.问题时，老师应当冷静些，把自己摆在同学的位置上，体验同学的心理，以宽容慈祥之心在爱惜同学的基础上教育同学，切忌讽刺、挖苦、谩骂，甚至体罚等简洁粗暴的做法。 人与人之间最远的距离不是身隔千山万水，而是没有心灵上的呼应。都说师生之间有条河，那么让我们用沟通架起一座桥梁，通向彼此的心灵，体验沟通的欢乐。 二、细心观看，因势诱导 每个人都会有缺点，也都会有优点。马腾飞虽然有缺点，但只要你细心观看，就会发觉隐蔽在他缺点后面的闪光点：他性格开朗、重感情、做事有力量、肯于表现自己等，有了这些有利的武器，我便渐渐利用它们来克服的缺点。首先要培育他的形象美，他不是好美妙表现自己吗，我就把他叫到镜子面前对他说：“美的东西人人都喜爱，但并不是一切东西都是美的，你对着镜子大叫大笑，弯腰驼背摇摆走动，看美不美。”马腾飞照做了，他的回答是“不美“。从那之后，每每发觉他有怪异行为，我都要让他对着镜子表演，始终到他真正悟出什么叫真美。经过半年的训练，班里再也听不到他那刺耳的尖叫和大笑了，再也看不到他弯着腰横冲直撞的走路姿态了，打架骂人的现象也削减了，这不能不说这是他的一个很大进步吧？ 为了调动马腾飞的乐观性，我还把班里的一些事情交给他，让他从为集体和同学们做好事当中获得自信和荣誉感。 我的爱如春雨般滋润他那幼小的心田，在爱的呼唤下，他的心不断向我靠拢，他情愿听我的话，情愿去做我让他做的事。付出的越多，收获的也越大。从前的“被告大王”最终成了“进步大王”，看到他如此大的变化，我由衷地感到兴奋。 三、创设和谐家庭，暖和心间 为马腾飞制造一个比较宽松和谐的家庭氛围，消退家庭教育的负面影响，与他父母保持亲密联系，转变其错误的教育观念和方法。每次同他父母沟通时，我都反复强调孩子犯错属于成长过程中的正常现象，盼望他们多一点呵护，少一点指责；多一点表扬，少一点批判。恳切地指出，“棍棒教育”会使孩子表面上听从，但不能治本，而且简单使孩子形成不正确的道德熟悉。 合理运用奖惩技术，坚决杜绝体罚，提倡“以奖代罚”，准时鼓舞、适当嘉奖马腾飞的合理行为，使其正值行为准时得到强化。 建立和谐的亲子关系。鼓舞父母多于孩子沟通谈心，营造宽松和谐的家庭环境，是他的归属与爱的需要、自尊的需要得到满意。同时要求每天家长接送（避开他放学不回家，在街上玩）。 四、细心疏导，转变自我 使同学成为老师心中的最爱，爱自己的孩子，这是人之常情，但作为老师，不光要会爱自己的孩子，还应当去真心的爱你所教的每一位同学。扪心自问，要做到这一点的确不简单，像刚才这个案例中的那个小男孩，一开头，狡猾说我并没有真心的去爱他，对他的表扬也有些虚夸。孩子其实并不笨，他能感受到，因此他并没有转变，而他考试中的那封信，对我的触动较大，对他和全班同学的话也出自真诚，他也感受到了，于是就产生了动力，从而转变了学习态度，以致在期末考试时得到了超常的发挥。作为老师，怎样真心的去爱每一位同学，让每一位同学都成为心中的最爱，这还需要有一副博大的心胸。如： 上课仔细听，不做小动作加一颗“成功星”；每次做了小动作，在老师提示后立刻改正为一颗“进步星”；和同学们好好相处，就加一颗“文明星”；上体育课好好表现加一颗“运动星”。让他在浓浓的竞赛中， 感受胜利的喜悦，从而削减错误行为的发生，直至基本消退。 总之，同学的缺点并不是与生俱来，要教育好有行为问题的同学，需要教育者对他们付出真诚的“爱”，这份“爱”不是我们为了追求某种教育效果而故作姿势的“平易近人”，而是一个教育者真诚的人道主义情怀的自然流露，是专心灵赢得心灵。当他们情愿沐浴在师爱的春风中，在春风雨露的滋润下，主动向我们放开心扉时，我们的教育就会让他们体验到胜利的欢乐。 有用班会课的作文3 希望着，希望着最终盼来了这次特殊的班会课，老师说，这是我们最终一次过“六一”了，今日的主题是“告辞童年”。 似乎是为了纪念什么，今日大家的校服看起来特殊整齐，红领巾端端正正地扎在胸前，连胸卡也戴得很工整。班级里散发出一种庄重的气氛。班主任在黑板上写下了“告辞童年”四个大字，随后，白色的屏幕上弹出了一个生疏的女孩，大约只有三四岁，梳着双马尾，白皙的脸上嵌着一双清亮透亮的眼睛。 她身着粉红色的裙子，悄悄地坐在一个古老的秋千上，笑得很甜，牙齿一颗颗晶莹雪白。班主任举起手指着屏幕说：“大家来猜一猜，这是谁小时候的照片？”我立刻明白了前几天父母给班主任发照片的用途。“这毕竟是哪位美女啊！”惊异、新颖，同学们唧唧喳喳地争论起来，副班长突然站起来说：“这家伙是苏鹭！”老师点点头，苏鹭却连自己都不熟悉了，大叫一声：“什么鬼！”班级里泛起了一阵欢快的波浪。 一张张布满童真的照片间续登场，有的一眼就能看出是谁，有的令人找不到头绪。有的同学跃跃欲试，对竞猜布满了爱好；有的同学捶着胸，又可怕又期盼，静静地叨念着：“等一下可能要轮到我啦！”有的同学表情严峻，好像沉醉在童年的回忆中。那个吮着手指头的是赵刚，光溜溜的头顶上留着一小撮头发的是陈小强！每猜出一张照片，我们就要大笑一场，整个班级变成了欢快的海洋。 最终一张照片亮相了：照片上的小男孩头上上戴着头巾，头巾上印着一只雄鹰，两只嫩嫩的小手托着胖乎乎的下巴，戴着一副黄框眼镜。这是父母为了庆祝我三周岁生日特意带我去照相馆拍的。还记得那一天，我死活不愿去照相。为了让我乖乖拍照，妈妈让我吃下了两包薯条这个造型也太逗了吧，老妈怎么会选这么稚嫩的照片！一个个错误的答案消失了，老师手握着鼠标不断地摇头，最终只好说：“既然大家猜不出来，那我们就让这张照片的仆人来揭示谜底！”我挠了挠头皮站了起来。同学们都被吓到了，随即大笑了起来：那张照片怎么会是他！ 这是一次开心的班会课，一个个童稚的画面在眼前流淌，童年的时间在咀嚼中显得愈加美妙。告辞童年，我们依依不舍地离开教室，走向一段新的旅程 有用班会课的作文4 暑假的时候，我们班声哲同学由于受伤住院了，开学后也始终在医院里进行乐观的治疗以及康复，现在他最终回到了班级中，回到了惦念他的同学们的中间，怎能让大家不欢呼，不雀跃呢? 第一节是班会课，在董老师的带领下，大家为声哲举办了一个小小的简洁的欢迎会，黑板上写着几个醒目的大字欢迎贺声哲同学回家。同学们迫不及待地拿出预备多时的小礼物，送到声哲的手中，很快桌子上的礼物就堆得像小山一样了，这一桌子琳琅满目的礼物，表达了大家对他“回家”的庆贺与欢迎。声哲也很感动地站在讲台前接受大家的祝愿，他兴奋地向全班同学说：“感谢大家，感谢大家始终以来对我的鼓舞和支持！我很兴奋，能再次回到这个大家庭中，与大家一起学习成长！” 这是一次难忘的欢迎会，在会上，有一种叫做“友爱”的情感在教室里脉脉地流淌着，流进了每一位四年7班同学的心里，留在了大家的童年回忆中。 8