幼儿园中班科学公开课教案范文集合3篇.docx

Word幼儿园中班科学公开课教案范文集合3篇 下面是我收集的幼儿园中班科学公开课教案，以供借鉴。 第1篇：幼儿园中班科学公开课教案 活动目标 1、 感知探究磁铁吸铁的现象，对探究磁铁活动感爱好。 2、 能自主探究磁铁特性，提高探究力量和思维力量。 3、 尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题。 4、 培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 5、 学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备 人手一块磁铁，每人一份操作材料(内有木片、塑料管玩具、回形针、硬币、铁质瓶盖、布片、纸片、小铁夹、螺丝钉等。) 活动重点 了解磁铁吸铁的特性。 活动难点 运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中消失的问题。 活动过程 一、出示磁铁，引出课题 老师：今日，老师给大家带来了一位新伴侣(出示磁铁)，你们熟悉吗?(熟悉，吸铁石。)孩子们，真聪慧，吸铁石还有一个好听的名字叫磁铁，那孩子们记住它的名字了吗?它的名字叫什么?(磁铁，幼儿重复一遍) 小结：磁铁的外形有许多种：有长方形、马蹄形、椭圆形、圆形，等等。还有一些装饰好了，外观特殊好看的磁铁。 二、鼓舞幼儿探究活动，试验并记录 老师：磁铁特殊好玩，你会发觉它有很多的隐秘，今日老师为小伴侣预备了好多东西，请大家试一试。 1、介绍试验材料和记录表，提出要求。 师：孩子们，用你们手中的磁铁吸你桌子上小筐子里的物品， 看看什么能吸起来，你在记录表上画一个“对号”，看看什么不能吸起来，你在记录表上画一个“错号”，把结果都记录好。还有把能吸起来的物品放在一起，把吸不起来的物品放在一起，听明白了吗?(听明白了)好下面，先把你们的小凳子轻轻的面对小桌子，我们开头发材料。把记录表和彩笔在盘子里拿出来，开头操作和记录吧。 2、 幼儿动手操作并做记录，老师巡回指导。 老师：刚才，小伴侣玩得很快乐，你们发觉了什么?磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西，举手说一说?(请23个小伴侣回答) 3、依据实际状况进行总结，再次试验共享结果。 我们依据记录的答案再来进行一次试验，看我们验证的对吗?一起再来试验一次。 小结：磁铁会吸铁制品，平常我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。 三、解决问题，动脑筋、想方法 1、创设环境，鼓舞幼儿解决问题。 老师：好，孩子们，现在把你们的记录表都放在盘子的底下，把小凳子轻轻的面对老师，老师这里消失了许多问题，需要你们动脑筋帮老师想方法解决，我想先请一名坐的即快又端正的小伴侣，上来帮我解决第一个问题。 (1)一名马虎的工人把他的铁钉掉到金鱼缸里去了，现在请小伴侣想方法把它打捞上来。(不能直接用手) (2)老师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小伴侣看，可它老丢下来，怎么办呢? (3)老师不当心把很多回形针掉在了沙子里，你们能不能关心老师想想方法捡起来啊?(用手太麻烦了，还有什么更好的方法吗?) 2、引导幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性。 师：刚才那几位小伴侣特别棒，关心老师想了许多解决问题的好方法。现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小伴侣一个人拿一个纸板，把回形针放在纸板上面，把磁铁放在纸板的下面，你们再玩玩看会发生什么事? 师：孩子们，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?(由于纸板下面有磁铁) 小结：孩子们真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚。 四、老师自制磁铁玩具跳舞的小鱼，让幼儿更深的体验磁铁的本事 1、范例，老师演示跳舞的鱼。 2、引导幼儿探究：怎样使小鱼动起来? 总结：用两个回形针粘贴在小鱼的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小鱼，此时小鱼会按磁铁移动的方向动起来，就好象小鱼在跳舞。 五、磁铁在生活中给我们带来的便利 出示图片PPT，了解磁铁的其他用途，幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。 延长活动 将材料投放到探究区，鼓舞幼儿在区域里连续探究磁铁的隐秘。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 第2篇：幼儿园中班科学公开课教案 这是大班科学公开课各种各样的纸教案反思，是优秀的大班科学教案文章，供老师家长们参考学习。 活动目标： 1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。 2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。 3、有初步的环保节省意识，懂得要疼惜纸张和书本。 4、培育幼儿团结合作的观念。 活动预备： 1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等） 2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等） 3、每人一个小水盆。 4、多媒体视频课件一份 活动过程： 一、熟悉纸 师：小伴侣，今日有好多纸宝宝要来和我们一起做嬉戏，你们情愿和他们一起玩吗？（情愿）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说） 二、探究纸的特性 1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自己特殊的小隐秘，你想不想知道他们有什么隐秘呀？（想）好，请大家用各种方法玩一玩箩筐里的纸，看谁发觉的隐秘最多？（好） （引导幼儿发觉纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。） 2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发觉告知大家。（引导幼儿发觉纸的厚薄与软硬） 3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观看哪种纸简单撕破及撕纸过程中纸的变化。） 4、师：纸的本事真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？认真看好哦，数到10后将你的发觉高诉大家，看谁观看的最认真。 （引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不简单吸水。） 5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。 三、了解纸的用途 1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说） 2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿熟悉) 四、简要了解纸的制作过程 1、 看录象，介绍纸的创造者、造纸的过程。 师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁创造的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁创造的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像 2、提问：纸是谁创造的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？ 3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说） 五、 懂得要疼惜纸。 师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节省纸、疼惜纸呢？ 六、活动结束 活动反思： 本次科学活动后我感受颇深。 一开头我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发觉各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们熟悉生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对四周事物的探究欲望。同时在过程中我还借助纸的创造的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观看纸在水中的变化，让幼儿在自己的试验过程中讲一讲自己的发觉。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探究的空间，让幼儿通过自身主动的观看、发觉、感知、探究，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。但整个活动下来，我也发觉幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的预备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间掌握的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活阅历不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的学问面没有延长，还停留在原有阅历。况且在活动中我的观看力量还欠缺，遇到意外大事不能准时引导幼儿去进一步探究。如在幼儿自由玩纸时，当我发觉幼儿受阅历所困时，没有准时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿详细的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的阅历不能得到提升。 通过这次活动，使我熟悉到：在组织科学活动时，我还应当多熬炼自己的应变力量及课堂整体把握的力量，尽量做到授课不慌不忙，镇静稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和阅历水平，重视幼儿的探究爱好和乐观性。 第3篇：幼儿园中班科学公开课教案 现在向您介绍幼儿园教案幼儿园中班科学公开课教案比较高矮含反思 中班科学公开课教案比较高矮含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习按高矮排序，找出最高的和最矮的，尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮，理解高矮的相对性，体验比较的乐趣，快来看看幼儿园中班科学公开课比较高矮含反思教案吧。 活动目标： 1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。 2.学习按高矮排序，找出最高的和最矮的。 3.理解高矮的相对性，体验比较的乐趣。 4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 活动预备： 1.老师PPT演示图片。 (1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高测量仪图片 2.分组操作材料。 (1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布 (2)房子涂色：人手一张操作图纸，水彩笔。 活动过程： 1.出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。 引导语：听说今日森林里在进行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。 (1)出示PPT图 提问：图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么? 小结：小猴子这样说是不对的，由于高矮是要通过比较才知道的。 (2)出示PPT图 提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么? 小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不精确了。 (3)出示PPT图 提问：小猴子究竟是高?还是矮?为什么? 小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，由于高矮是相对的。 2.操作比较，巩固认知。 (1)幼儿相互比较高矮。 提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观看比较。(教案.出自：快思老.师教案网.)最终三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。 鼓舞幼儿用较完整的语言表达比较结果。 小结幼儿活动状况。 阅历拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观看更精确。 (2)幼儿分组操作。 介绍操作材料和要求。 第一组操作材料“房子涂色”：每个小伴侣桌上都有一张图，图上有很多高矮不一样的房子，请小伴侣给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。 其次组操作材料“小熊比高矮”：看标志，关心5只小熊按从高到矮的挨次或从矮到高的挨次排列。 幼儿分组操作，老师巡回指导。 展现操作结果，分析评价。 请个别幼儿介绍操作结果。 老师针对幼儿操作过程和结果消失的问题进行讲评。 3.谈话小结。 小伴侣们平常区域活动的时间可以选择不同的材料连续比较高矮。我们生活中很多物品也可以比较高矮，大家可以用今日学到的本事再去试一试。 教学反思： 本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习爱好，再来观看图片比较高矮，最终进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念把握的较好，完成原先设立的目标。 小百科：比较是一个汉语词汇，读音为bjiào，意思是指对比几种同类事物的异同、高下。北齐颜之推颜氏家训·省事等均有相关记载。 12