一年级下册《古诗 》语文教案.docx

Word一年级下册古诗 语文教案 统编版一班级下册古诗二首 语文教案 在日常学习、工作或生活中，大家都保藏过自己喜爱的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是我收集整理的统编版一班级下册古诗二首 语文教案，欢迎大家共享。 【教学目标】 1、熟悉“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。 2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中隐藏的夏天的情趣。 【重点难点】 重点： 能正确朗读、背诵古诗。 难点： 能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。 【教学预备】 1、教学挂图 2、生字卡片 3、多媒体课件 【教学过程】 一、激发爱好，引入新课。 师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小伴侣们快来读读这两首诗，感受池塘里的漂亮吧。今日这节课我们就一起观赏-第12课古诗二首。诗人白居易也来到了池边，观察了荷花池上发生的一个关于小娃的好玩故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。 二、初读古诗，认读生字。 (一)自读诗句，熟悉生字词。 1、老师范读。 2、同学自由读古诗。 (二)熟读古诗。 1、老师指名汇报读。（正音，理清节奏） 2、老师讲解诵读要领并范读。 3、同学齐读古诗。 4、趣味诵读。（合作读、开火车读、表演读） 三、诵读诗句，品析人物。 (一)前两行-小娃撑小艇，偷采白莲回。 1、师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，毕竟好玩在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”) 2、同学自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。 3、揭示诗意：一个小娃撑着轻巧的.小船，偷偷采了白莲急着回来。 4、熟悉白莲。 5、老师引导同学分析： （1）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项，让同学选择。 （2）小娃为什么要偷偷地去采白莲呢？引导同学联系生活想象情景与画面，体会小娃的可爱，并带上这种胜利采回白莲的兴奋心情朗读。 小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真活泼可爱，写出了诗人对小娃的宠爱之情。(齐读) (二)后两行-不解藏踪迹，浮萍一道开。 1、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发觉吗？你们从哪儿知道的？ 2、同学默读后两行诗，谈理解。 3、解释重点词语及诗意。 4、 熟悉浮萍。 5、师引导同学分析：这首诗写了什么内容？表达了怎样的情感？ 这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小仆人公天真稚嫩、活泼调皮的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了对乡村孩子的宠爱之情。 四、指导写字 1、先让同学观看“采”的字形，引导同学分析。 2、老师范写。 3、同学练习写。(要求同学保持正确的写字姿态，做到“三个一”。) 4