《扮家家》小班音乐教案【优秀3篇】.docx

Word扮家家小班音乐教案【优秀3篇】 作为一名优秀的教育工，通常需要用到教案来帮助教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？白话文的我细心为您带来了扮家家小班音乐教案【优秀3篇】，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。 小班音乐扮家家教案 篇一 活动目标： 1、学唱歌曲，正确把握念白部分的节奏和歌词。 2、能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱和齐唱部分。 3、能依据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。 活动预备： 1、节奏：XX X | XX X | 。 2、节奏：XX XX |XX X|。 3、歌曲磁带，录音机。 活动过程： 一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。 1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的爱好。 导入：师：今日我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必需要经过娃娃家看门熊的考试。 2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（老师放音乐，幼儿跟着音乐做动作） 3、爬拱桥（出示第一条节奏）XX X | XX X | 。 4、 瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）XX XX |XX X|。 5、鼓舞幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩） 二、学习歌曲 1、分角色 娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸” 女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈” 我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。） “炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她” 师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！ 3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！ 4、音乐磁带一遍。 5、我们和他一起唱好吗？ 6、幼儿跟着老师和录音唱两遍。 7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱其次句。其他的地方我们大家一起唱和念。 三、创编动作和替换歌词。 1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。 小伴侣，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？ 接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。 2、请表演好的幼儿表演一遍。 3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。 4、尝试替换歌词。 小伴侣，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等） 那我们把它变一变。（老师示范替换） 幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。 5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。 活动延长： 小伴侣真棒，我们一起去玩扮家家吧。 小班音乐扮家家教案 篇二 【活动目标】 1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。 2、能依据歌曲创编表演动作。 3、通过活动对幼儿进行情感教育。 【活动预备】 音乐磁带玩具娃娃 【活动过程】 1、开头部分：老师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。 2、基本部分： 老师用谈话导入课题，引起幼儿学习爱好（出示小客人） 谈话：小伴侣都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？老师有意识地渗透歌词内容。 老师：这个布娃娃把扮家家的嬉戏编成了一首歌曲，小伴侣一起来听听吧。 老师清唱，声音洪亮、清楚。 请幼儿集体朗诵一遍歌词。 3、播放歌曲磁带。 老师：小伴侣的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿认真倾听歌曲。 4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。 老师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小伴侣唱的声音又大又好听。 分角色唱歌曲。请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小伴侣一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。反复唱2遍。 5、依据歌词创编动作。 引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。小伴侣，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？ 请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。 全体幼儿边听音乐边表演 6、尝试替换歌词。 老师：小伴侣，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿相互争论（花菜、芹菜等），那我们把它变一变。（老师示范替换） 老师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。 7、结束部分：老师小结：今日小伴侣们表现的特别棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角连续玩扮家家吧。 小班音乐扮家家教案 篇三 一、推举主题： 天才小厨师扮家家 二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析： 1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。 2、在整个教学中，始终都贯穿着嬉戏，有节奏的嬉戏、角色嬉戏等等。 三、建议活动过程： （一）活动目标： 1、进一步熟识歌曲的旋律，在老师的带领下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。 2、情愿参与集体表演，体验共同嬉戏的欢乐。 （二）活动预备： 1、磁带、录音机 2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。 3、将座位排成一个U字形。 4、幼儿已熟识歌曲扮家家。 （三）活动过程： 1、复习韵律活动买菜。 老师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。 （评析：引导幼儿回忆已有阅历，并在基础上进行仿照。） 2、老师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。 A、老师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的。名称。 B、老师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。 a、哗啦啦？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？ b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？ c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？ d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？ e、哗啦啦？洗蘑菇，洗蘑菇。 3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配，听音乐做动作。 A、幼儿回忆相关阅历，老师引导幼儿依据音乐合拍地做切菜的动作。 B、在老师语言及动作的提示下，幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。 （评析：老师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜，这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线，并且以有节奏的儿歌嬉戏来协作幼儿的仿照动作，增加幼儿的仿照乐趣。） 4、复习歌表演扮家家： 老师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演，体验同伴间身体接触的欢乐。 师：让男孩子来做爸爸，女孩子做妈妈，我们一起来款待小娃娃吧。 7