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    统编教材三年级语文下册第四单元《语文园地四》导学案.doc

    • 资源ID:2349324       资源大小:28KB        全文页数:5页
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    统编教材三年级语文下册第四单元《语文园地四》导学案.doc

    第四单元语文园地四导学案一、新课导入1师: 同学们,关键句能帮助我们概括一段话的大意。现在我们针对“关键句”这个话题进行交流。2板书课题: 语文园地四二、目标引领(一)知识与能力1.了解关键句的作用及其所在的位置。2.读句子,体会人物心理描写的作用,并进行仿写。3.学会运用修改符号修改一段话。4.借助拼音诵读古诗,体会古诗表达的情感,积累古诗。(二)过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知,加深理解关键句的作用及其所在的位置。2.通过讨论、交流、仿写,体会句子的表达效果。3.认识对调、移动两种修改符号,并运用它们来修改自己的习作。4.采用多种形式进行朗读和背诵,积累古诗。(三)情感态度与价值观培养正确运用词句的能力,提高辨析错误的字词句的敏锐性。三、学习指导(一)交流平台关键语句能帮助我们概括一段话的大意。如,富饶的西沙群岛中的“西沙群岛也是鸟的天下”这句话,直接写出了第5自然段的大意。有时候,一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。如,根据花钟第2自然段第1句话的提示,这个自然段的大意可以概括为:植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。关键语句可能在一段话中的不同位置。如,花钟第1自然段的关键句是第2句话,小虾第3自然段的关键句是第1句话。1.问题引领:关键句在文章中起什么作用?它出现在文章的哪些位置?2.学习提示:(1)结合本单元的课文,小组交流。(2)小组派代表做汇报发言。(3)举例:A赵州桥第2自然段的第1句话“赵州桥非常雄伟”是这一段的关键句,能直接概括这段的大意。B一幅名扬中外的画第3自然段的第1句话“画上的街市可热闹了”就是这一段的关键句。3.梳理小结:关键句能帮助我们概括一段话的大意,它可能在一段话中的不同位置。(二)词句段运用1.问题引领:(1)人物心理描写有什么作用?(2)你会运用哪种修改符号修改自己的文章?2.学习提示:(1)学生自由读,指名读。(2)小组交流,代表发言。(3)学生仿写人物的心理。(4)引导学生回顾学过的修改符号,结合文中的病句体会它的使用。再让学生运用修改符号修改自己的某一篇文章。3.梳理小结:(1)描写人物的心理活动可以体现他的想法、性格和品质或引出线索,为下文做铺垫,可以使文章更加生动形象。(2)平时我们在说话或者写文章的时候,会出现很多错误的字词句,经常运用修改符号修改自己的文章,可以不断提高自己的写作水平。4.拓展练习:(1)把句子补充完整。 走在放学的路上,突然下起了大雨,我想:这天气真坏,一定会害我淋成落汤鸡的,要是有人给我一把雨伞就好了。 这次考试,我居然不及格,心想:糟糕了,回家怎么向爸爸妈妈说呢?都怪自己考试的时候粗心大意,把会做的几道题做错了,还是老实承认自己的错误吧。(2)运用修改符号修改病句。 大厅里摆满了看演出的观众。“摆满”改为“坐满”校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。删除“白的、红的、黄的等”异口同声地说:“赞成!” 句子前面插入“同学们”我们班取得了竞赛第一名,大家的心里露出了胜利的喜悦。“心里”改为“脸上”香山的秋天是令人向往的地方。 “香山的秋天”调整为“秋天的香山”有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况,背我立即到医院;晚上,老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习,急得哭了。老师又亲切地安慰我,“别着急,等你身体好了,我会给你补上的。”第一个句号改为逗号,“忽然”改为“突然”,“背我立即”调整为“立即背我”,分号改为句号,“敢”改为“赶”,“关怀”改为“关心”,“当”改为“耽”,“又亲切地安慰我,”中的逗号改为冒号。(三)日积月累1.问题引领:你从诗中读懂了什么?2.学习提示:(1)同桌互读古诗,比一比谁读得有节奏,有感情。(2)根据关键字词理解诗意。滁州:在今安徽滁州以西。西涧:在滁州城西,俗名称上马河。独怜:唯独喜爱。 幽草:幽谷里的小草。深树:枝叶茂盛的树。春潮:春天的潮汐。野渡:郊野的渡口。横:指随意漂浮。了解诗意:我最是喜爱涧边生长的幽幽野草,在涧上的树丛深处有婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨,还夹带着密密细雨。荒野渡口无人,只有一只小船随水流漂浮在那里。(3)说说你从诗中读懂了什么。(4)自由朗读,积累背诵。3.梳理小结:这是一首写景的小诗,描写了春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。前两句写春景,喜欢幽草而不喜欢黄鹂,表达了诗人恬静的心情;后两句写带雨春潮之急和水急舟横的景象。全诗表露出诗人恬淡的胸襟和忧伤的情怀。

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