小学说课稿共3篇 小学语文说课稿.docx

Word小学说课稿共3篇 小学语文说课稿 下面是我收集的学校说课稿共3篇 学校语文说课稿，供大家阅读。 学校说课稿共1 一、说教材： 植物妈妈有方法是六年制学校语文课标试验教材第三册第三篇课文。这是一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，其次、三、四节结构相像，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。 诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 二、教学目标： 依据本组课文训练的主要意图和同学的实际，确定课文的教学目标如下： (1) 学问与力量：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 (2) 过程与方法：围绕课题，质疑学文， (3) 情感态度与价值观：激发同学喜爱大自然，养成认真观看的习惯。培育观看爱好。 三、教学重点、难点： 本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的学问， 教学难点是：培育同学观看事物的爱好。 四、 教学策略： 课标指出：语文课要以人为本，培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标;同时也为体现新课标中的学问与力量，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动同学的乐观性和主动性。教学时，我遵循二班级同学的年龄特点，留意激发同学的爱好，以同学为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过老师与同学、同学与同学面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件帮助教学，力求取得最好的教学效果。 五、说教学设计： 为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。 (一)情景导入，诱发爱好， (二)初读课文，整体感知， (三)赏读课文，入情悟趣， (四)深化内容，拓展延长。 “爱好是最好的老师”。上课伊始，同学观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把同学带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四周八方去呢?通过质疑激发同学的学习爱好并揭示课题植物妈妈有方法。读了课题，你有什么感爱好的问题想提出来吗?充分调动同学的热忱，为下一步的读书探究打下基础。 同学自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感爱好的小节多读几遍，思索：课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来，以训练同学边读边想的好习惯， 新课标提出：学校语文教学，应立足于促进同学的进展，使他们成为语文学习的仆人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组争论，合作沟通，读中理解”作为一种激活课堂信息沟通的有效方式。在同学整体感知全文后，我导学其次小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀!有了它，蒲公英妈妈就能*它传播种子了。”再演示课件，风轻轻一吹，降落伞一个接一个动身的情景，理解“纷纷”一词，蒲公英的孩子多欢乐呀!让同学美美地把这一节读出来，同学练读，我再指导读，“蒲公英*的方法怎么样”?指导同学再看画面，抽生夸一夸，再随便地加上动作，表情站起来读，为同学营造一个轻松欢乐的学习氛围。 分小组合作同学自己喜爱的小节，喜爱苍耳的就学习第三节，喜爱豌豆妈妈就学习第四节。我出示学习方法。(1)读一读课文，(2)说一说方法(3)演一演情景(4)夸一夸妈妈。然后全班沟通，师生共同质疑，我把课前采集的苍耳种子实物让同学摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作，让同学体会这一方法的好玩，再让同学用朗读把它表达出来。同学自由读，我抽读，分小组竞赛读，使每一个人都有参加的权利。同桌练习说一说“蒲公英妈妈，苍耳妈妈，豌豆妈妈*什么传播种子”。以达到训练全班同学口头表达力量的目的。 我小结： 蒲公英妈妈*风吹，苍耳妈妈*动物的皮毛带，豌豆妈妈*太阳晒传播种子。 植物妈妈传播种子还有哪些方法?让我们一起去野外观看吧!我课件显示漂亮的草原、田野、树林等。抽生像课文那样夸一夸这些植物妈妈。再把它写出来，以此培育同学细心观看的力量和语言文字训练的能 六、说板书： 蒲公英 风 苍 耳 动物皮毛带 豌 豆 太阳晒 学校说课稿（共4篇）假如还不能满意你的要求，请在搜寻更多其他学校说课稿范文。 学校说课稿 学校说课稿 学校说课稿 学校说课稿 学校说课稿 学校说课稿共2 后面为你推举更多学校说课稿！ 一、说教材 目标: 一)单元目标: 本单元的主题是“花之君子”，引导同学学习把握观看并描写植物的挨次及方法，学会抓住事物 的生活习性、形态用途特征，尝试托物言志的写法（难点）； 二）本课目标： 1、指导同学了解并学习芙蕖与荔枝图序两篇古代说明文中有关文章的直观可感性、层 ；次井然的写法（重点之一） 2、品评积累古代精致文章，完成背诵（重点之二）； 3、理解说明性文章的“知趣”特点，了解其运用比方、拟人、类别、数字等各种说明武器的情 。况；引导同学对家乡土特产（植物）进行尝试性写作训练（拓展目标） 二、说教法 教程： 荔枝图序通过分类、定义、比方、互文等手法，工笔细描，将荔枝介绍得栩栩如生，层 一） 次井然，颜色丰富，直观可感，特别适合于利用多媒体图文并茂的优点当堂完成“背诵”这一主 要的教学目标和重点。 二）导入： ，讲明山野水果荔枝因 1、首先使用杜甫过华清宫的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来” 其皇家标记、贵族身份而声名鹊起、备受世人青睐，激发同学的阅读爱好； “垂黄缀紫烟雨里，特与荔 2、用一代文豪苏轼绍圣二年在惠州第一次吃了荔枝，终生念念不忘： “愿同荔枝社，长作鸡黍局”“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”极言喜枝为先驱”极尽赞美， 、 欢，进一步引导同学对荔枝和文章产生神往之情； 3、荔枝以其可目、可口而魅力无限。那么，在大诗人白居易的笔下又当如何呢？（显示课题， 简介） 三）导读： 1、放课件范读全文，同学正音断句（开启字幕、朗读全文）； ） 2、同学自由朗读全文，了解大意，思索问题（开启字幕“思索”； 3、师生探讨（说明内容，说明挨次） 4、师生研读（解释全文）： ； 团团：圆圆；帷盖：围幔和车盖；青：绿；华：通“花” 荣：生长，开花；实：果实；朵：一朵，一挂，一串； 彼：那，那些；尽：全，都；去：离开，消逝； 图：画画；书之：题写序文 5、同学尝试背诵（课件播放） 1）老师引导，同学建立图文联系； 2）同学看图自由背诵； 3）师生共同齐声背诵； 6、结构分析（课件演示）：同学快速整理笔记，依据结构提纲尝试背诵； 7、写作启迪（课件演示）：略讲说明文语言的一般特点（精确、科学）和说明方法、说明挨次（条 理）； 8、课外练笔：强调科学性、条理性、生动性； 9、探究学习（可以省略）：吹毛求疵荔枝产地 三、说同学 学情： 我有意识地选择了八班级比较差的 2 班作为组内训练课的教学班级。缘由有三： 1、二班是差班， 选择二班可以激发并调动同学的学习乐观性； 2、文章直观可感，描写生动形象，便于当堂背诵；而 本班同学思维活跃，有利于教学目标的完成； 3、二班是其次课时的教学，通过一班的教学可以调整 改进教学环节。 实践证明：我的选择和策略是正确的。二班同学的乐观性得到极大的鼓舞和激发，93%的同学当 “哀兵必胜”的兵法还得深化钻研运用，在今后的教育教学实践中努力提升中堂完成了背诵。看来， 差生的学习力量和学业成果是一个重大的课题。一大圆满是“探究学习”环节很被动，平常对同学的思维拓展训练还有待进一步加强！ 学校说课稿共3 敬重的各位评委，各位老师： 大家好！今日我说课的内容是综合实践活动方法指导课让我们学会观看。 在现实生活中，人们对客观事物的熟悉主要依靠于观看，在综合实践活动中，对同学进行观看方法指导是关心同学充分感知事物、熟悉事物的有效途径。尤其是对于四班级的孩子来说，他们的观看力量处于逐步形成和进展的时期，老师应准时抓住这一时机，引导同学熟悉观看的重要性，把握基本的观看方法，培育肯定的观看力量，养成良好的观看习惯，对同学今后的学习和生活具有重要意义。因此我设计了以让我们学会观看为主题的方法指导课。下面我从以下几个方面就本课教学设计进行汇报： 一、活动目标 1.让同学在活动中了解观看的重要性，把握特征观看法。 2.通过活动让同学知道观看记录的基本要素，并学会填写观看记录表。 3.引导同学初步体验观看的过程，培育同学的观看力量。 二、活动重点和难点 把握特征观看法，知道观看记录的基本要素，并学会填写观看记录表。 三、活动预备 老师预备关于春天美景的视频及月季花实物；同学预备各种水果。 四、活动方法 为了把学习的主动权交还给同学，充分发挥同学主体地位，在活动过程中，老师只是有针对性地加以引导，让同学自己在学习过程中主动去探究、发觉、体验、沟通和总结归纳。 五、活动过程 为了达成以上活动目标，我将整个教学活动分为“创设情境导入新课”、“实物观看探究新知”、“加深体验强化训练”、“深化熟悉 总结延长”四个环节。接下来我向大家汇报每一环节的详细操作状况： 1.创设情境，导入新课 创设情境能更好地激发同学探究的爱好，激活探究的动机。导入环节，我播放了一段艳阳高照、柳绿花红、莺歌燕舞、溪水潺潺的富有颜色和动感的画面。让同学认真观看视频后汇报观看状况，要求同学说出从视频中都看到了什么？听到了什么？从而引导同学了解什么是观看，怎样观看，总结出观看需要多种感官并用，可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用嘴尝、用手触摸，在此基础上引出本节课的题目让我们学会观看。 2.通过实物，探究新知 激活爱好和动机后，我围绕教学目标设计了实物观看活动观看月季花。观看之前我给同学做了适当的点拨和指导：首先要同学们自己想一想，观看月季花需要调动那些感官、抓住哪些特征进行观看，然后小组沟通争论，再实施观看活动。在各小组进行汇报的时候顺势归纳出特征观看法。 3.加深体验，强化训练 在观看月季花的基础上，同学们基本把握了特征观看法，那么怎样才能更好地把握特征观看法并运用于实践之中？接下来，我又引导同学们利用这种观看法观看了他们自己带的各种水果，指导他们填写好观看记录表。同学知道了观看记录的基本要素，学会了填写观看记录表。 4.深化熟悉，总结延长 我以“通过这节课的学习你有哪些收获？”这个问题再次巩固复习本节课的重点，同时也使同学了解特征观看法只是诸多观看方法中的一种。在以后的学习中，我们还会渐渐熟悉更多的观看方法，如挨次观看法、对比观看法等。盼望同学们养成细心观看的好习惯，做个乐于观看、擅长观看的有心人。 六、老师反思 本节课教学，在情境创设中，同学了解了什么是观看；通过观看实物，同学把握了特征观看的基本方法；利用强化训练，提升了特征观看法的运用力量；通过活动体验，同学知道了观看记录的基本要素，能正确、完整地填写观看记录表。完成了教学设计的预定目标，达到了教学设计的预期效果。这些都得益于同学主体地位的发挥，得益于对老师角色的精确定位，得益于同学自主、合作、探究的学习方式的转变。但“教学是一门圆满的艺术”，缺点和不足在所难免，恳请各位专家不吝赐教，我愿倾听大家的金玉良言。感谢！ 10