理科教师函授自我鉴定（函授大专自我鉴定300字）.docx

Word理科教师函授自我鉴定（函授大专自我鉴定300字） 理科老师函授自我鉴定 我在读函授的*年里，有许多感想，现自我鉴定如下： 思想熟悉上，本人在函授期间，能仔细学习*、*、*、*等课程，对各种理科理论有较系统的了解和把握，对原理方面的熟悉有了肯定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观端详上的优势，提升了自身处理*教材的力量。特殊值的一提的是：通过对*理论的学习，熟悉到*教材和课本都蕴含*因素，课堂教学过更是如此。作为一个老师，作为一个在新课程背景下的现代*老师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的*因素，对同学进行*教育，提高同学的*力量，把同学塑造成具有肯定审判力量的现代合格公民。 业务学问上，*年的函授学习，虽然面授时间短，平常教学任务繁重，没有许多的时间作深化的思索，但觉得还是有较大的收获：特殊是通过对*、*、*、*等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在*阶段学习的学问有个反刍的机会，对学问有进一步的理解，自身素养有进一步的提高。实话实说，虽然许多学问在课堂上用不着，但作为一个老师，一个新课程背景下的老师，你要倒给同学一杯水，你自己必需有好几桶水，而且必需是活水。这些学问使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合力量。 专业技能上，教学是一门科学，更是一门艺术，*教学更是一门科学和艺术结合的艺术，*老师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能 ，板书技能等。函授学习对我影响最深的是课文教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导同学进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。 存在的问题有：*年的函授，实质上面授只有*个月左右。虽然授课老师备课授课仔细负责，但由于时间段，教学走过场，考试也走过场，学员真正学到的东西很少。大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下老师急需解决的问题得不到解决：如现代教学媒体的学问应用，*教学课件的制作和应用，新 课程背景下老师角色的转换，教学策略的变化，师生间的沟通沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等教育与初等教育相脱钩的弊端。 总的概括起来，其实这些日子的函授对我的理科教学还是很有关心的，以后假如还有这样的学习机会我还会欣然参与。 2