苏教版小学语文四年级下册教案 苏教版四年级下册教案全册.docx

Word苏教版小学语文四年级下册教案 苏教版四年级下册教案全册 下面是我收集的苏教版学校语文四班级下册教案 苏教版四班级下册教案全册，欢迎参阅。 借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。一起看看苏教版学校语文四班级下册教案!欢迎查阅! 苏教版学校语文四班级下册教案1 一、教学目标： 1、借助课文详细的语言材料，感悟阿联酋人民细心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。 2、熟悉爱护环境的重要性，激发同学喜爱人类家园的感情。 二、教学过程： (一)说说“沙漠”、“绿洲” 1、老师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢? 可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。 2、自己读全文。 3、沟通“沙漠” (1)引导同学抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱，好象 老师相机板书：恶劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地 咸而板结 环境非常恶劣。 (2)看图，进一步感受环境的恶劣。 老师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境非常恶劣! (3)指导读好句子 A、从飞机上往下看，阿联酋处处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。 B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地! 4、沟通说说“绿洲” 老师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 出示图片，看图进一步感受美妙。 (二)精读第三自然段。 1、老师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢? 2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子? 3、沟通出示句子。 4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会? 引导同学体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚决的。 板书：花大代价培植 5、齐读第三自然段。 (三)精读4、5、6自然段。 1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受? 2、沟通出示：阿联酋人民像爱惜孩子一样，细心侍弄着这些花草树木。 引导同学理解“侍弄”? 3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱惜孩子一样爱惜花草树木。圈圈画画词、句。 4、沟通句子，指导读好句子。 (四)总结课文。 1、老师：阿联酋人民为什么那样爱惜花草树木? 那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布) 2、老师：阿联酋人民在沙漠中制造了奇迹! 所以，后来，2000年开头，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。 用来嘉奖在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、周庄也获得了此奖项) 三、教学结束： 学了课文，你有什么想法?写下来和大家共享。 苏教版学校语文四班级下册教案2 一、教学目标： 1、正确,流利,有感情地朗读课文。 2、借助课文详细的语言材料,了解阿联酋人民细心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。 3、熟悉爱护环境的重要性,激发喜爱大自然的情感。 二、教学重难点: 了解阿联酋人民为了转变恶劣的自然环境,克服种.种困难,植树种花,细心护养,从而制造了良好的生存环境。 三、教学过程： (一)导入 利用多媒体课件让同学走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民，他们在这片沙漠中建筑了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴 鲜花遍地”(出示课件) (二)自学感悟，完成设问导读。 1、默读课文第三自然段，划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子，说说你从中体会到了什么? 2、再读课文，说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心?他们为什么那样爱惜花草树木? 3、假如、有一天你见到了阿联酋人民，你想对他们说什么? (三)争论沟通 1、小组内争论沟通。 2、全班内展现沟通。 (四)点拨引导 正犹如学们所说，摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服，没有动摇，他们用自己的金钱，自己的才智，用自己勤劳的双手，用自己一点一滴的心血和汗水，转变了恶劣的生存环境，在沙漠中建起了绿洲，制造了美妙的生活，他们制造了奇迹!他们多么了不起啊! 让我们带着鄙视之情再来好好读读这一段文字。 生读：“他们从树木花草的根部。” 同学们，我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长，不要枯死，而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更洁净、更美丽，真是“细心侍弄”啊!他们这样做就是为了：有良好的生存环境，生活得更加美妙。 请同学们把书中的这两句话再大声地读读。 (五)拓展延长 同学们，生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们，作为祖国的将来，明天的盼望，我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加漂亮。” 四、教学结束： 作业：收集有关环保的一些标语。 苏教版学校语文四班级下册教案3 教学目标： 1、正确、流利，有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、会用“纵横交叉”、“相宜”造句。 4、借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，熟悉爱护环境的重要性，激发喜爱大自然的感情。 教学重点： 会用“纵横交叉”、“相宜”造句。 教学难点： 借助课文详细的语言材料，了解阿联酋人民细心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，熟悉爱护环境的重要性。 教学用具： 生字卡片多媒体课件 教学时间： 三课时 第一课时 一、启发谈话，提示课题 1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗? 谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠) 2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲) 3、质疑：看了题目，你有什么问题吗? 二、初读课文 1、同学带着问题自读课文，要求 (1)读准生字字音，圈诞生字组成的词语，联系上下文想想意思。 (2)留意读顺长句子，难读的地方做上标记。 (3)给每个自然段标上序号，想想意思。 2、同学自学 三、检查自学状况 1、检查生字把握状况，留意下列生字的读音 霎()罗马 ()劣()适 ()侍()良() 2、检查词语把握状况，说说下列词语意思 恶劣侍弄相宜培植纵横交叉觉不毛之地 3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思 4、重点指导下列句子 (1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。 (2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。 (3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上相宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。 四、再读课文，整体感知 1、同学默读课文，想想：课文主要告知了我们什么? 2、按每一自然段的意思怎样分段。 五、指导写字 1、描红 2、抄写生字词 3、正确、流利地朗读课文 其次课时 一、复习检查 1、给带点的字选择正确的读音 霎()时 恶劣() 侍()弄 适()宜 良()好 2、指名分段朗读课文 二、细读课文 1、细读第一自然段 (1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中消失了什么样的景象? (2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是而是”“处处”“白茫茫”) (3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话) (4)指导朗读(重点词语要重读) 2、读其次自然段 (1)激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢? (2)出示图片让同学观赏，想想你看到了什么?能介绍一下吗? (3)同学沟通 (4)自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。 (5)指导朗读(自由读指名读齐读，用赞美、佩服的语气) 3、细读第3自然段 (1)质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗? (2)生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。 用画出描写环境恶劣的句子，用画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。 (3)分四人小组自学争论 (4)同学沟通 (5)师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么? 肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是(生齐读) (6)出示沙漠图 瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解) 师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗? 生：没有，师：他们从_ (7)结合理解：纵横交叉 (8)指导朗读第3自然段 4、细读第46自然段。 (1)自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的? (2)生沟通 (3)指导有感情地朗读 5、细读第7自然段 (1)齐读，想从这一段里你知道了些什么? (2)阿联酋人民为什么要细心侍弄花草树木? (3)生沟通 (4)师小结。 三、作业 四、练习有感情地朗读课文 第三课时 一、复习检查 1、指名读课文 2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木特别细心? 他们为什么那样爱惜花草树木? 二、指导造句 1、理解“纵横交叉”、“相宜”的意思 2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读 3、补充句子 4、指名同学说说 三、布置作业 课后当小导游相互说说。 10