二年级语文优质课件《充气雨衣》 充气雨衣阅读答案.docx

Word二年级语文优质课件充气雨衣 充气雨衣阅读答案 下面是我整理的二班级语文优质课件充气雨衣 充气雨衣阅读答案，供大家品鉴。 二班级语文优质课件充气雨衣 【导语】课件是教学一篇课文的开场白，是老师在新课的开头阶段，从肯定的目的动身，用很短的时间，并实行肯定的方法或手段，激发同学学习新课的心理心情的重要教学环节。下面是东星资源网为大家整理共享的二班级语文优质课件充气雨衣，盼望能够为大家带来关心，同时也盼望给你们带来一些参考的作用 【篇一】二班级语文优质课件充气雨衣 【教学目标】 1、会认14个字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【重点难点】 学会默读课文； 想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 【教学预备】 投影仪、卡片。 【课时支配】 一课时。 【教学流程】 一、创设情境，趣味揭题 1、同学们，今日的天气怎样?下雨时，需要带什么雨具? 2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受? 3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 板书课题充气雨衣。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气? 二、通读全文，学习生字 1、按自学四步骤自学课文。 2、检查自学状况： 卡片认读生字。 按归类认读生字：让同学找找翘舌音、平舌音、后鼻音； 找找同偏旁的生字。 嬉戏识字： 听音举卡片； 送信嬉戏； 开火车扩词嬉戏； 出示本课生字组成的"新词，先认读，再用喜爱的颜色在文中涂出。 沟通识字方法，说说自己是用什么方法记住生字的。 指名分段读课文，正音评价。 相机教学多音字：“缝”和“假”。 三、默熟课文，朗读感悟 1、默读课文，思索： 小林遇到几次难题，是怎么解决的? 画出有关的句子。 2、小组内沟通： 充气雨衣是怎样创造? 3、沟通汇报，在沟通过程中重点引导这几个方面： 小林创造的灵感来自哪里?读读有关句子。 小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。 随着美丽的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子缓缓张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”慢慢模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 他拿出塑料救生圈开头吹气，叠起来的救生圈慢慢变成了圆环形的塑料气囊。 读好小林想的句子： 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。 怎样才能解决这个难题呢?小林始终在想啊想 引导同学“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“始终”说明什么?表示什么意思?解决了这几个问题同学的朗读感悟必定是水到渠成。 这样的雨衣怎么叠起来呢? 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗? 夸奖的句子：嘿！别提多棒了！ 四、情感升华 1、复述“充气雨衣”创造的过程。 2、你从“充气雨衣”的创造得到了什么启示? 3、你喜爱小林吗?为什么? 4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗? 激励语：只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！ 【篇二】二班级语文优质课件充气雨衣 【教学目标】 1、正确流利的朗读并理解课文。 2、熟悉本课14个生字。 3、培育同学的创新意识、创新力量及动口、动手的力量。 【教学过程】 一、谈话导入 通过师生共同谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。 二、初读感知 1、出示课文。 2、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。 3、订正发音错误，如：“膝、缝、假”。 4、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。 三、再读课文、深化理解 1、以合作小组读课文。 2、同组内相互提问，完成自己能解决的问题。 3、全班沟通有疑问的内容，老师赐予适当引导。 4、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么?” 四、联系实际、大胆创新 1、想想日常生活用品中有哪些需要改进。 2、部分同学沟通自己的创新设想。 五、弹性作业、课外延长 把课上自己的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小创造家”。 【篇三】二班级语文优质课件充气雨衣 【学习目标】 1、会认14个生字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。 3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 【教学流程】 第一课时 一、导入 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍真像一幅漂亮的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好方法。 二、识字 1、自主识字、读中识字： 默读课文，边读边画出不熟悉的字，请教教材中的小鱼儿，假如小鱼儿不能告知你，就去请教字典老师。 2、合作识字、嬉戏识字： 互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，相互监督字音是否读准，相互关心正音。 开火车全班轮读生字。 静静话。同桌俩人合作，一人指字，另一个人静静读给对方听。 接力赛。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，其次个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。 3、指名分段读课文。 其次课时 一、导入 1、小伴侣们，今日我们连续学习充气雨衣，请小伴侣们跟老师写课题，齐读课题，小伴侣们读了它以后有什么问题吗? 2、通读全文，整体感知课文内容。引读： 下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨小林的雨衣_ 晚上，小林躺在床上想：_ 怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。 在儿童用品展览会上，_ 二、质疑解难，探究学习 1、默读课文，画出不明白的地方。 2、开火车接读课文。（思索：读了课文后知道了什么?想说什么?） 3、同学自由发言，老师依据同学的发言随机播放课件。 课件演示： 一般雨衣旋转起来的裙子塑料救生圈充气雨衣 4、小结：小林遇到难题肯动脑筋，擅长观看，想方法解决问题，真了不起。 5、思索、争论： 你还有比小林更好的方法吗? 怎样才能使设想变为现实? 三、朗读品尝，表达情感 1、画出文中自己喜爱的句子，反复练读。 2、组内赛读。 3、出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。 美丽、有用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 四、想象创新，激励延长 1、你们肯定也想成为小小创造家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方?（思索、争论、沟通） 2、同学们，只要你们擅长观看，勤于思索，亲自动手实践，肯定会成为了不起的创造家。老师等着使用你们创造的新产品，信任这一天肯定会到来！ 五、课后实践，劳动体验 动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。 【课后记】 这是一篇略读课文，要让同学自己默读，再沟通一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想一想或争论争论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。鼓舞同学像小林那样，多动脑筋，动手做做看。 的言语很得我心！ 五班级语文课件桂花雨优选 一班级语文看雪优质课件范文 一班级语文课件糖果雨 学校二班级语文雨后春笋课件合集 二班级下册优质课件葡萄沟 9