教师的活动总结_11.docx

Word教师的活动总结 关于老师的活动总结合集6篇 总结是把肯定阶段内的有关状况分析讨论，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以关心我们有查找学习和工作中的规律，让我们一起仔细地写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我为大家收集的老师的活动总结6篇，欢迎阅读与保藏。 老师的活动总结 篇1 本着“科研引领，兴教兴校”的教育理念，我校召开了“中心校课题讨论展现课”活动。本次活动中心校全体老师全员参与，进行了语文、数学、英语等四堂课堂教学展现并进行了研讨，历时一天，活动取得了圆满的结束，现做总结如下： 一、充分预备 全员参加 本次活动全部老师都参加其中，参加形式分为三种：一是进行现场课堂教学展现，共有四位老师；二是各校课题组代表发言，共十名老师；三是全部老师都参加到本校课题组长组织的研讨活动中。全员的参加使全部的讨论人员都成为讨论的主体，活动的主角，实现了活动的广泛性和实效性。 二、过程连贯 目的明确 本次活动通过两个版块四个环节进行。第一版块由执教老师现场说课、讲课、反思、答辩，其次版块为各校老师集中现场研讨，由各校课题组代表汇报本课题组在对教学工作进行的科学讨论的方式、方法和收获，并代表本课题组对四节展现课中对课题的探究、实践和效果进行研讨。每一个环节都紧紧围绕自己讨论的题目进行分析、预设、生成、阐述、沟通，使科研课题真正成为引进新理念的载体，切实改进了老师的教学方式，提高了教学的目的性和有效性。 三、态度仔细 取长补短 参与展现课的四位老师，分别来自于三个学校，有公办老师也有代课老师，在各校领导的乐观支持和鼓舞下，分别在本校进行了研课活动，说课的设计意图呈现清楚，教学展现的时间掌握比较精确，教学手段运用了多媒体、教具有图卡、头饰、可移动黑板、实物、磁带，参加态度仔细，反思中实事求是、虚心严谨，答辩中勇于展现、注意依据。在集体研讨中，各校校长领先研讨、汇报，体现出重视、参加、领航的工作作风。通过乐观的引领、仔细的参加，使全体老师都得到了较大的收获，进一步规范了讨论过程。 四、反思不足 不断改进 在本次活动中，收获了较好的活动效果，也存在着一些需要我们关注和改进的不足，如：说课活动中能较为清楚的阐述教学、科研母校、意图和方法但还不非常全面；课堂教学现场展现中还缺乏肯定的教育机灵；反思中感悟的问题不很具有代表性；答辩中动身点基本基于预设，没有清楚的感受到生成效果；汇报沟通中概括还不非常精炼，条理不非常清楚，理论高度有待于加强。这些不足也正是我们今后工作中的目标，在今后工作中，我乡老师将连续发扬科学、求实的精神，把教育科研工作不断推动。 老师的活动总结 篇2 为进一步促进全校老师提升文化素养，激发大家在诵读中亲近经典、喜爱文化的情感，也为了进一步点燃全校老师参加新教育试验的激情， 20xx年11月9日，郑陆中心学校隆重进行老师经典美文诵读竞赛。 此次竞赛由张校长亲自主持，竞赛分独诵、合诵两个项目。首先进行的是独诵组的竞赛，吴晓亚、蔡红老师的深情怀念，周刚、顾亚锋老师的激情澎湃，喻易华老师的声情并茂都是那样的引人入胜，随后的合诵更是让全体与会者享受了一场视听的盛宴，五班级组的我们曾经年少，引起了全体老师对年少时无忧无虑的憧憬和回忆；四班级组的别让幻想只是幻想向我们叙述了支农老师的心声，引起了大家深深的思索；三班级组的微笑像一缕春天的轻风吹开了每个人的笑脸 经过激烈的竞争和评委们紧急的评定，吴晓亚、蔡红老师获独诵组一等奖，五班级组获合诵组一等奖。竞赛结束，钱校长作了热忱洋溢的发言，他首先赞扬了参赛老师于短短的时间内在诵读作品、媒体支持、服饰队列等方面做了如此充分、细心的预备，使全体老师得到了美的享受；同时他也就如何提高诵读水平对全体老师做了详细的指导，他说对于诵读竞赛来说，作为诵读者要反复涵咏作品，深化了解作品的创作背景，只有这样才能恰如其分地表达的感情；最终他特殊强调，学校作为新教育试验的试验单位，今后将把师生诵读活动作为一项常规活动来组织，而且下次诵读竞赛，他也要一起参与。 郑陆中心学校此次诵读竞赛，不仅向全体老师呈现了一场精彩的'经典观赏盛会，更激起了全体老师乐观参加新教育试验的激情，信任只要不断实践、不断探究、不断付出，郑陆中心学校在新教育试验的路上肯定能行走得更坚实！ 老师的活动总结 篇3 4月23日上午，xx中学执教毕业班的近50名数学老师在县试验中学参与了九班级任课老师解题力量竞赛活动。 为了进一步增加老师队伍的业务力量，本着“以竞赛促进老师学习，以竞赛提升老师解题力量”的宗旨，特举办了全县九班级数学老师解题力量竞赛活动。 今年的竞赛活动则是在历年胜利进行考学活动的基础上的创新。此次竞赛着力抓好三个环节：一是明确竞赛内容。这次解题竞赛的内容是12年、13年的江苏省十三大市的中考试卷，确定这样的范围目的很明确。由于九班级是学校毕业班级，即将面临中考，需要毕业班老师们仔细讨论考纲，讨论考题，讨论考点，敏锐捕获到有效中考信息，关心同学们进行实效性复习，进而提高同学们的提高解题力量。 二是明确参赛人员。参赛对象就是各中学执教毕业班的老师，由校长带队参考，由学科教研员监考，老师严格遵守考试纪律，从而确保竞赛活动公正公正。三是明确嘉奖措施。老师竞赛成果将在全县公布，优秀率为参赛人数的15%，给与表彰和嘉奖。 竞赛活动有力激发了全县数学老师的主动学习意识，竞赛活动在老师队伍中掀起了“比学习、重讨论、练内功、提素养”的热潮，竞赛活动促进了老师专业成长，增加了课堂教学和辅导的实效，促进了我县老师队伍和整体教学水平的提升。 老师的活动总结 篇4 下雨天，孩子通常喜爱撑着伞，踏着水花，在雨中玩耍，这是多么满意的画面啊，今日我选择了花伞作为素材，和小伴侣共同制作花伞。由于大班孩子在手工方面已有肯定的基本，能较娴熟地运用折、剪、粘贴、画的技能，因此我将目标定位在：1、学习运用折、剪、粘贴等方法制作花伞，运用点、线、图案等由中心向四周对称装饰伞面。2培育幼儿的动手操作力量，增加感受美、表现美的力量。 活动开头时，我以谈话：下雨天为主线，和孩子聊起有关雨天的事情，再出示范例-美丽的花伞，激起幼儿的爱好，通过让孩子观看、猜想花伞的制作方法，唤起孩子已有的阅历，进一步再重点讲解先折、剪，做出花伞的面，运用对称的方法进行装饰。接下来就是孩子们动手制作，在活动中，孩子们始终饶有爱好地动手制作着，他们剪出的花伞面，大大出乎我的意料，有碎边形的、有蝴蝶形、有花瓣形的，还有八边形、六边形的，加上孩子们富有创意的装饰，使得制作出的小花伞各具特色，让我再次感受到孩子们的创意思维。 活动中，我也反思到指导中消失的不足，如1、折、剪花伞面的关键是折三角形的方向，老师没有预想到孩子们在方向出错的状况下，剪出的花伞面不是整体的，而是变成两个或是四个对称的图形。2、制作伞杆部时需要多次向内折长条，这需要手指的协作才能折出大小合适的伞杆，可是许多孩子急于求成，折出的伞杆过宽，导致整体协作不够美观。3、评价时以老师的讲评为主，没有让更多地孩子参加评价，忽视了以孩子为主的评价观。 反思一次，我又有了新的收获，找到自己需要改进的地方，盼望下次的活动，还能带给孩子们更多的精彩。 老师的活动总结 篇5 本着“科研引领，兴教兴校”的教育理念，我校召开了“中心校课题讨论展现课”活动。本次活动中心校全体老师全员参与，进行了语文、数学、英语等四堂课堂教学展现并进行了研讨，历时一天，活动取得了圆满的结束，现做总结如下： 一、充分预备 全员参加 本次活动全部老师都参加其中，参加形式分为三种：一是进行现场课堂教学展现，共有四位老师；二是各校课题组代表发言，共十名老师；三是全部老师都参加到本校课题组长组织的研讨活动中。全员的参加使全部的讨论人员都成为讨论的主体，活动的主角，实现了活动的广泛性和实效性。 二、过程连贯 目的明确 本次活动通过两个版块四个环节进行。第一版块由执教老师现场说课、讲课、反思、答辩，其次版块为各校老师集中现场研讨，由各校课题组代表汇报本课题组在对教学工作进行的科学讨论的方式、方法和收获，并代表本课题组对四节展现课中对课题的探究、实践和效果进行研讨。每一个环节都紧紧围绕自己讨论的题目进行分析、预设、生成、阐述、沟通，使科研课题真正成为引进新理念的载体，切实改进了老师的教学方式，提高了教学的目的性和有效性。 三、态度仔细 取长补短 参与展现课的四位老师，分别来自于三个学校，有公办老师也有代课老师，在各校领导的乐观支持和鼓舞下，分别在本校进行了研课活动，说课的设计意图呈现清楚，教学展现的时间掌握比较精确，教学手段运用了多媒体、教具有图卡、头饰、可移动黑板、实物、磁带，参加态度仔细，反思中实事求是、虚心严谨，答辩中勇于展现、注意依据。在集体研讨中，各校校长领先研讨、汇报，体现出重视、参加、领航的工作作风。通过乐观的引领、仔细的参加，使全体老师都得到了较大的收获，进一步规范了讨论过程。 四、反思不足 不断改进 在本次活动中，收获了较好的活动效果，也存在着一些需要我们关注和改进的不足，如：说课活动中能较为清楚的阐述教学、科研母校、意图和方法但还不非常全面；课堂教学现场展现中还缺乏肯定的教育机灵；反思中感悟的问题不很具有代表性；答辩中动身点基本基于预设，没有清楚的感受到生成效果；汇报沟通中概括还不非常精炼，条理不非常清楚，理论高度有待于加强。这些不足也正是我们今后工作中的目标，在今后工作中，我乡老师将连续发扬科学、求实的精神，把教育科研工作不断推动。 老师的活动总结 篇6 20xx年4月28日，我结束了为期两周的置换活动.XX学校同事们的热忱关心，同学们的纯真笑脸，已经深深地刻进了我的脑海里，再也无法忘记. 我是唐校长和袁主任送我到XX学校的，XX学校黎校长热忱的接待我们。我初到XX学校办公室，就有老师为我倒开水;有老师告知我作息时间;有蒋兵老师接我上下班;每天中午的伙食也给我支配好了的，我置换的是一班级体育，并且给我介绍了一班级的状况，我简直有点受宠若惊!就在这样友好热忱的工作氛围里，我度过了欢乐的两周. 同学的状况比我想象的要简单得多.他们的体育底子薄，平常体育课大部分时间都是集个合就解散，下课也不集合，根本就没教好多东西给同学，基于这种状况，我从基础教起走，每节课用二十多分钟教基础的东西，并结合嬉戏，尽量把每节课上得生动活泼，让同学感受到上体育课的乐趣，这中间有个插曲，有次上体育课有个同学问我，老师怎么还不解散，我们原先的体育老师集个合就解散让我们自己耍，同时许多同学附和就是原先的老师让我们耍，你让我们上课;同学问的这个问题值得我们深思，这个问题应当是农村学校体育课的普遍现象，所以在XX学校两周时间里，我正确引导同学讲上体育课的好处和意义，并做好榜样;课前，我依据学校实际状况细心设计教案、仔细预备教具，课中任劳任怨的教同学，课后跟同学做嬉戏;这样原先不喜爱体育课的同学开头喜爱体育课了，他们感受到体育课给他们带来的乐趣。经过两周的教学，达到预期的效果，起到了示范的作用，受到了同学们的爱戴，得到XX学校校领导和同行们的好评。 农村留守同学许多，他们普遍缺少关爱，缺乏管理，没有抱负目标，自暴自弃.这不仅仅是全部老师要面对的难题，也是这个社会要迫切解决的问题之一。 9