李时珍夜宿古寺教案（阅读李时珍夜宿古寺）.docx

Word李时珍夜宿古寺教案（阅读李时珍夜宿古寺） 下面是我共享的李时珍夜宿古寺教案（阅读李时珍夜宿古寺），供大家参考。 李时珍夜宿古寺教案1 教学要求： 理解课文内容，学习李时珍严谨的科学作风。 教学过程 ： 一、复习导入 ： 1、朗读生字新词。 2、说说课文主要讲了什么。 二、学习第一部分。 1、指名朗读。 2、思索争论： 李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店） “一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？ 错过了客店，就没有其他人家投宿了吗？ 正值师徒俩感到着急时，事情消失了怎样的转机？ 这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。） 这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？ 这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？ 3、自由朗读这一部分，想想还有哪里不懂。 4、用一句简洁的话概括这一段的主要意思。 三、学习其次部分。 1、李时珍师徒俩就在古寺里是怎样过夜的呢？四人小组一起读其次部分，争论。 2、争论，沟通。 3、理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” 4、练习分角色朗读5-7自然段。自由组合读，指名读。 5、说说这部分的意思。 四、学习第三部分。 1、自由默读第三部分。 2、师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要登记寻访所得） 3、他们为什么要这么做？ 4、12段中有两个“”，它们的意思相同吗？分别表示什么？ 5、李时珍是怎么辨别出鸡肠草和鹅肠草的不同药性的？这表明李时珍的什么精神？（严厉仔细，特别负责） 6、分角色读这一部分，留意语气。 7、小结。 五、作业 查找李时珍的资料、故事；一些中药及其药效。 板书设计 ： 16、李时珍夜宿古寺 （破败） 喝水、啃干粮 边忆边写 端详、扯下、嚼嚼 不怕吃苦，工作严谨、仔细、踏实 教学后记： 李时珍夜宿古寺一文主要记叙了，李时珍不顾年岁大，为修好本草住破寺、吃干粮，以及在月光下仔细记载寻访所得的事迹，表现他不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。教学时，让同学先搞清寺庙如何“破败”，边讲边读；在体会李时珍和弟子庞宪的对话，明白“修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的”的含义；最终理解他们虽累了一天，但还要登记当天的寻访所得，以及李时珍在辨别不出鸡肠草和鹅肠草的不同药性时，是亲自品尝，这种精神值得大家学习。学习本课，通过让同学说，分角色朗读等来体会李时珍的严谨仔细的踏实作风，教育同学要向李时珍一样，做事严谨仔细，这是很好的思想教育的材料。 李时珍夜宿古寺教案2 教学目标： 1、 能正确，流利地朗读课文。 2、 查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。 3、 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学重点： 能正确，流利地朗读课文 教学难点： 1、 读顺课文，查字典学会文中生字，结合课文理解新词的意思。 2、 理解课文内容，体会李时珍为编好本草而不怕吃苦的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学过程： 第一课时 一、 讲故事，揭示课题 1、 讲故事：“漏篮子和虎掌的故事”，突出药店老板把“虎掌”替代“漏篮子”发给病人家了。老板的依据：药物书上明明写着：漏篮子又名虎掌。问题关键：旧的药物书害人不浅。 2、 李时珍决心重新编写一本比较完善的药物书。 3、 由此揭示课题：李时珍夜宿古寺。板书课题，读题。 4、 释题。 二、 初读课文 1、 讲清自读课文要求 （1） 自由轻声读课文，读准字音。 （2） 划出不理解的字词，通过联系上下文或查字典理解。 （3） 田园指什么？它有哪些诗情画意？理清课文大意。 2、 同学带着问题读课文 3、 检查自读效果 （1） 指名读课文，要读准字音。（留意前后鼻音、平翘舌音）师正音。 （2） 说说自己理解哪些字词的意思，是通过什么途径理解的，将以那种方式理解。 （3） 指名说说课文大意，感知课文主要内容 三、 指导书写生字 1、 出示生字卡片，提示：留意一些易错字的正确写法。 2、 同学练习描红仿影。 其次课时 一、 谈话导入新课 二、 精读课文 1、 学习第一阶段（1-4节） （1） 同学读课文，说一说李时珍为什么要“夜宿”古寺？ 同学沟通：“一心赶路，错过了夜店”。引导同学理解“一心”是什么意思？ （2）李时珍为什么这样“一心”赶路？ （3）徒弟发觉了房屋轮廓。“隐模糊约”是什么意思？“走进一看”怎么样？ （4）李时珍夜宿的古寺是怎么样的？这是一座破败的古寺。“破败” 的意思是什么？文中怎样描写“破败”的？处处是“灰尘”；长满了“青苔”；连神像都蒙上了厚厚的蜘蛛网。这说明白什么？（古寺没有人来，非常荒芜） （5）李时珍就在古寺“夜宿”，这表现了李时珍的什么精神？ 2、学习其次阶段（5-7节） （1）李时珍是怎样在古寺里过夜的，同学读其次段。 （2）沟通：生火、烧水、啃干粮。 （3）分角色朗读师徒对话。 （4）组织朗读，体验人物感情。 （5）指导互评读对话的得失。“笑”的探究：庞宪对师傅的鄙视。李时珍的崇高精神。 3、学习第三阶段（8-13节） （1）同学朗读课文，说说这一段写了些什么？（李时珍趁着大好月色登记寻访所得。） （2）引导同学理解“端详”的意思 （3）“生嚼”怎么理解？两个省略号各有什么作用？ （4）从中可以看出李时珍的什么精神？ （5）争论沟通：是怎样表现“夜宿”中的时间推移的？ “太阳慢慢下山，飞鸟归林”。（将要入夜） “夜幕慢慢降落”。（天色渐黑） “皎洁的月光透过露天的屋顶，照进了房子里”。（入夜之后，月亮升起，月色光明） “圆盘似的月亮，渐渐移动到了当空”。（夜已深了） （6）这与李时珍的精神品行有什么关联？（李时珍抓紧时间，夜以继日，多么难能珍贵的敬业精神！） 三、总结全文 1、指名朗读课文 2、说说从李时珍身上学到了什么？ 第三课时 一、复习旧知 1、提默生字词 2、说说李时珍是一个什么样的人？ 二、指导复述 1、引导同学理出复述纲领 投宿荒芜的古寺啃食干粮借月光记载草药冒险品尝草药 2、 同学练习复述。 3、 指名复述。 三、 巩固练习 1、 抄写词语 2、 完成课后练习4。 板书设计： 李时珍夜宿古寺 投宿荒芜的古寺啃干粮借月光记载草药冒险品尝草药 李时珍夜宿古寺教案3 教学目标： 1、能正确，流利，有感情地朗读课文，复述课文。 2、精读感悟，理解课文主要内容，体会李时珍为编好本草而以苦为乐的珍贵精神和严谨仔细的踏实作风。 教学过程： 一、导入新课： 1、出示幻灯本草纲目及医学成就，请同学们读一读，再谈谈感受。 2、本草医学成就之高，让人瞠目结舌。就来看看李时珍写本草的经受。 二、学习第一部分（简）。 1、揭题并思索争论： 李时珍为什么要夜宿古寺？（一心赶路，错过了客店） “一心”是什么意思？李时珍为了什么事“一心”赶路？ 这是一座怎样的古寺？断垣残壁是什么意思？（出示句子，朗读体会。） 这是一座破败的古寺，那灰尘、蜘蛛网还表示什么？ 这样的破寺，李时珍能住吗？“就”字怎么理解？ 2、自由朗读感悟这一部分。 三、学习其次部分（详）。 1、师徒俩就在这样破败的古寺里过夜的，的确很苦。还有哪些地方可以看出很艰苦？ 2、自由朗读，找一找（吃的是干粮，喝的是泉水）。如此艰苦，他们有没有埋怨？我们来听听他们说了些什么？ 3、出示师徒对话，初读感悟，读了之后你有哪些感受，说一说。 重点突出“笑”字，表现他们以苦为乐的精神。 理解：“长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”（出示资料，为什么待遇丰厚的御医不做，在外劳苦奔波？） 练习分角色朗读对话。自由组合读，指名读。 再读再悟，体会人物以苦为乐，为国为民的精神。 四、学习第三部分。 1、借着月光，我们走近寺庙看看他们在干些什么。师徒俩累了一天了，也该休息了吧？（没有，他们还要登记寻访所得。） 2、他们为什么要这么做？是怎么做的。读一读，说一说（通过记载药物和药性及用法，可以看出他们工作的仔细严谨。） 3、当记录到鸡肠草时，有个“”，表示什么意思？李时珍又是怎么做的？（李时珍一时无法辨别两种草药了，他扯下一点放在口中嚼嚼。） 4、你敢嚼吗？（出示资料，李时珍曾经尝药险些中毒丧命）。 5、李时珍这样做值得吗？各抒己见。表明李时珍的什么精神？（严厉仔细，特别负责，愿为科学而献身的精神。） 五、课堂小结 1、这时，你想对李时珍说些什么？也可以对庞宪说。写一写，相互沟通。 2、了解了李时珍，我们再次饱含激情的读一读课文，看谁读的最棒。 李时珍夜宿古寺教案4 教学目标 通过研读课文，充分感受李时珍不怕吃苦的精神和严谨仔细的工作作风。通过资料拓展，对本草纲目有肯定的了解，更深层次的让同学感受李时珍为了医学事业不懈追求，勇于奉献的精神，激发同学的民族骄傲感。 教学重点难点 了解李时珍编写本草纲目的过程为重点，培育同学分段和概括段意犯难点。 教学预备 课件、了解李时珍 教学时间 2课时 第一课时 教学内容： 学习生字词，朗读课文，初读课文感知苦。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在中国的医药学史上，有一本空前巨著，板书本草纲目，它是医药科学宝库中一颗灿烂的明珠，它的就是，板书：李时珍。 2、通过课前的预习，你对李时珍这个人物有多少了解?同学自由畅谈。老师简介李时珍 3、今日我们就来了解一下他在创作本草纲目过程中发生的故事。写全课题：李时珍夜宿古寺，引导写好“珍、宿” 4、读题质疑 二、初读课文 同学自由朗读课文，要求：能够读准字音，读通句子，并试着解决刚才的问题。 出示“饥餐渴饮、晓行夜宿、察访、破败、断垣残壁、行囊、呃逆、涎滑、无涎”等词语，同学读准字音，说说自己对词的理解。 选择几个词语说说课文的主要内容。理清文章脉络：外出察访夜宿山寺寺中谈苦连夜记录 三、再读课文 1、 同学再次读文，从文中找到一句能体现全文的句子。(出示：但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。) 他们究竟吃的是什么苦?请同学们自读课文，找一找，画一画，并能写一写自己的感受 就更好了。(生读文) 2、同学自由沟通，师相机点拨 “饥餐渴饮、晓行夜宿”“已经走了好几个月” 从中你体会到了什么?引导同学抓住词语特点读出他们的艰辛。 “近前一看，原来是一座破败的古寺厚厚的蜘蛛网。” 对比感悟：近前一看，原来是一座破败的古寺。 近前一看，原来是一座破旧的古寺。从而体会用词的精确。 课文哪些地方能让我们详细地感受到古寺的破败呢? 同学沟通，师点拨：(处处是灰尘很脏;长满了青苔阴暗潮湿;厚厚的蜘蛛网很久没有人住了;断垣残壁年月久远，墙壁破损了) 抓住“断垣残壁”一词，让同学发挥想像，说说看到“断垣残壁”这个词，你的脑海里出现了怎样一幅画面? 理解这么到位肯定也能读好是吗?指读第4小节 引导理解环境的苦：理假如让你在这儿住下，你情愿吗?为什么?(室内很脏;四处都没有人，让人可怕;房子很破了，很危急) 3、 可李时珍为什么情愿住进这个荒芜甚至危急的古寺呢?请快速读前面课文，找缘由。引出： “由于一心赶路，错过了客店。” 这里的“一心”可以换成哪些词?(用心、仔细)哪个好，为什么?联系生活用“一心”说句话。“一心赶路”是为了什么?(察访药材) 4、是啊，长时间的长途跋涉没有减缓李时珍师徒前进的脚步，为了赶路，他们错过了客店，眼看太阳慢慢下山，鸟儿都飞回到树林中，他们怎样?引导读句子，读出他们的着急心情。 小结：原来，为了察访药材，李时珍一心赶路;又由于一门心思都扑在了修好本草上，所以面对这样的古寺，他对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。” 5、你认为当时李时珍在说这句话时会是什么表情?引导从“就”字，你读出“任凭、毫不迟疑”) 看来，李时珍真像他所说的我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。他吃的是一点点苦吗?从中你看到什么? 四、拓展延长 自学课文，思索：他们还吃了那些苦呢?下节课沟通。 作业设计： 有感情的朗读课文 板书设计： 17、李时珍夜宿古寺 饥餐渴饮 晓行夜宿 夜宿古寺 李时珍夜宿古寺教案5 第一课时 教学目标： 1、本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。 2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及本草，理清课文脉络，学习课文第1自然段。 教学重点： 学习字词，通读课文，理清课文脉络。 教学过程： 一、嬉戏导入： 今日我们先来做一个嬉戏，依据老师给的几个提示，猜出相关人物。 （1）19年 史学家 砸缸 资治通鉴 （2）远渡重洋 生物学家 青蛙卵剥离手术 （3）江苏宜兴 奔马 画家 （4）一万余里 “医林二圣”之一 本草 二、简介李时珍 李时珍是明朝的一位宏大的医学家和药物学家，他和张仲景一起被称为“医林二圣”。 李时珍的一生成就许多，他为了编写本草纲目，研读过八百多种医药书籍和有关资料，为了察访药材，行程一万余里。他编写的本草纲目是世界医药科学宝库中的一部经典著作。 三、出示课题 1、我们就来学习一篇有关李时珍的课文。出示课题：李珍夜宿古寺 （齐读两遍） 2、理解题目： 宿：住宿，过夜。 夜宿古寺：夜晚住宿在古寺里 3、再读课题，你有哪些疑问？（为什么“夜宿”古寺；“古寺”是怎样的？在“夜宿古寺”时做了些什么？） 四、初读课文，学习生字新词 1、学贵有疑，带着问题读书是一种有效的读书方法，让我们一起进入课文吧。要求：自由大声读书，读准字音，读准词语，读通读顺句子。 出示：正确、通顺、洪亮 2、检查预习和自读状况 夜宿 庞宪 师徒俩 这篇课文里消失了两个人，是 庞宪是李时珍的弟子，所以又可称为 （师徒俩）齐读2 遍 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访药材 、他俩一路 出示上面两词，反复读。 饿了吃点干粮，渴了喝点水，这就叫读 饥餐渴饮 白天赶路，晚上住宿，这就叫读 晓行夜宿，从这两个词你感觉出什么？（特别辛苦） 再读该词，体会辛苦。 、他们这样辛苦是为了出示，指读，察访药材 “察”是什么意思？“访”呢？ 师补充叙述李时珍编本草纲目的学问 、把这三个词送入句子，读好他 出示第一自然段 指导朗读，你在读这段话后，眼前仿佛消失了一幅怎样的画面？（风尘仆仆、疲乏不堪） 重点读好“饥餐渴饮 晓行夜宿 好几个月” 灰尘 断垣残壁 破庙 、他们今日晚上住的是怎样的一座古寺？（破败） 所以又叫破庙 指读，齐读 古寺里处处是（出示 灰尘）、齐读 看图，屋顶上、窗户上都是洞，不时有冷风灌进来，有些墙壁已经倒塌，一半立在那里，一半全是碎砖，这就叫 （断垣残壁），齐读，垣就是墙壁，这个词也可以说成 颓垣断壁 煮沸 垒成桌子 端详 扯下 陶碗 笔墨砚台 呃逆 直接出示以上词语，指读，齐读 说说你已经懂得那些词的意思。（师重点讲端详：认真地看，找一找端详一词在文中哪句话中，自由读，想想是什么意思 3、再读课文，组织沟通，理清脉络 、生字新词读准了，也理解了，课文就肯定读得更好 了， 刚才你觉得难读的地方，现在你会读了么？（指名读2、4、7、12自然段） 想想哪些问题你可以自己解决了？ 、组织沟通 为什么要夜宿古寺？ （李时珍一心赶路，错过了客店） 李时珍夜宿的古寺是怎样的？ （破败的古寺，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛网） 李时珍在夜宿古寺时干了些什么？ （生火、烧水、啃干粮、记载寻访所得） 现在谁能把课文的主要内容简要地说一说？自由练说，指明沟通。（点：假如能说得简洁一些就更好了；假如这里能用一句话说，或用一个词来概括，就会简洁很多，如“月下记载”） 小结：刚才我们简要概括了文章的主要内容，同学们真了不起，说得真好！ 4、理清文章脉络，学习利用时间变化分段的方法 快速扫瞄课文，说说文章是按什么挨次写的？并说出理由。 （时间挨次 ：眼看太阳慢慢下山，飞鸟归林；夜幕慢慢降落了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，渐渐移到了当空。） 、利用时间变化挨次给课文分段 李时珍夜宿古寺 其次课时 一、复习导入 今日这堂课我们连续学习（生齐读课题：16、李时珍夜宿古寺） 指名读 （第一自然段） 安徽、河南、湖北对，几千里路，全靠两条腿走呀！ （点拨）不走行吗？（宝贵的药材经常生长在人迹罕至的山林之中），几千里路，走的都是荆棘遍布的小路，走的都是无人问津的荒野，虎狼出没的山林。为了察访药材，他必需走。读。 “饥餐渴饮，晓行夜宿” 什么叫“饥餐渴饮”？什么叫“晓行夜宿”？ （或者）对，他的“晓行”就是读。他的夜宿呢？ 二、学习第4自然段 出示：（第四自然段） 1、他晚上住在什么样的古寺，你给大家读读。 2、这是一座什么样的古寺？（破败的古寺） 3、你从哪儿感受到他“破败”？ （请你再读读课文第四小节，体会体会） 沟通： 处处是灰尘很脏；积了厚厚的一层； 长满了青苔阴暗潮湿；可能还有蛇虫鼠蚁； 厚厚的蜘蛛网很久没有人住了、很久都没人来过了； 断垣残壁年月久远，墙壁破损了； （请你读。你读出了古寺的荒芜；把体现“脏”的地方都读出来。你再试试） （请你读。你读出了古寺的残缺；我眼前仿佛消失了灰蒙蒙的蜘蛛网） （请你读。你读出了古寺的危急。这样的地方，不要说“住”，就是看一眼，都觉得把你的感受送进文字，读。） 同学们理解这么到位，肯定也能读好是吗？我们一起读。齐读第4小节。 4、假如让你在这儿住下，你情愿吗？为什么？（室内很脏；四处都没有人，让人可怕；房子很破了，很危急） 5、可李时珍为什么情愿住进这个荒芜甚至危急的古寺呢？请快速读读课文2、3小节，找找缘由。(沟通：由于一心赶路，错过了客店。) 6、这里的“一心”可以换成哪些词？（用心、仔细、全心全意） “一心赶路”是为了什么？（察访药材） 7、师小结：原来，为了寻访药材，李时珍一心赶路；又由于一门心思都扑在了修好本草上，所以面对这样的古寺，他毫不迟疑地对庞宪说：“我们就在这儿住一夜吧。”（出示，齐读） 8、一个“就”字，你读出了什么？（任凭；对住哪儿没有过多的要求。不怕吃苦 一门心思扑在修好本草上 ； 对物质生活无所求 随遇而安在他看来，只要有个落脚的地方就好了。） 9、看来，李时珍真像他所说的我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。（齐读）一个“就”读得好，把李时珍对物质生活无所求，随遇而安的淡泊读出来了。 这就是李时珍的“夜宿”！白天四处奔波，察访药材，晚上就在破庙里过夜，他的“晓行夜宿”多么辛苦。 他还吃了哪些苦？ 三、学习57自然段 （第五自然段） 引读：夜幕慢慢降落了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 夜幕慢慢降落了李时珍和他的弟子住在这样破败的古寺里，他们一边喝水一边啃干粮谈到了吃苦的话题，他们觉得这样的生活苦吗？请同学们轻轻课文57自然段，找一找，想一想。 同学沟通： 1、庞宪说“先生是快50的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦么？”（换句式）（先生是快50的人了，都挺得住，我20多岁的人不会叫苦的。） 2、在这里你留意到李时珍说话时的表情了吗？（笑着说）那此刻这句话该怎么读？（指读、齐读读出以苦为乐的精神来） 3、 “恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” 引导： 李时珍说的“吃点苦”是怎样的苦？请同学们再轻轻读读这几段文字，也可以联系前面所学的内容来谈谈。 师徒俩找来枯枝杂草，生起火来。（还得生火取暖） 用陶碗舀来泉水煮沸 啃干粮 “啃干粮”的“啃”是什么意思？ （咬、用力咬、放在磨牙上咬） 你们能做个动作吗？生仿照“啃”的动作 看出来你们咬的时候很费劲，你们吃什么东西的时候要这么费劲呢？ （骨头、鸡腿、甘蔗） 李时珍啃的是什么？干粮 干粮怎么要费这么大的劲咬？（风干了，硬了。可见放的时间长了。） 粮食放时间长了，说明白什么？（在路上察访药材的时间长了，可真辛苦啊！） 住破庙 饥餐渴饮，晓行夜宿 渴了就喝一点山泉水，饿了就啃一点干粮，有时候，为了赶路，就边走边吃，甚至两顿并作一顿，这就叫做“饥餐渴饮”。 吃的是泉水、干粮，住的是破败的古寺，走的是荒山野岭，（指黑板）“晓行夜宿”，“饥餐渴饮”，李时珍为寻访药材，吃了多少苦呀！这样的生活，你还想用哪些词来形容？（写上黑板） （4）这样的生活仅仅是一天吗？一月吗？一年吗？不！文中有个词语告知我们多长时间？（长年累月） （是“长年累月”过这样的生活！） 长年累月的饥餐渴饮 长年累月的晓行夜宿 长年累月的风餐露宿 长年累月的栉风沐雨 长年累月的跋山涉水 长年累月的风尘仆仆 长年累月的东奔西走 难怪李时珍说，比住在家里苦多了！（点红“苦多了”） （5）一个月又一个月，一年又一年，这就叫“长年累月”， 想象一下，他们还会吃哪些苦？ 在骄阳似火的夏天，李时珍师徒俩-（一边挥汗如雨一边寻访药材，可能有时喉咙里干得冒烟，晒得又黑又瘦） 在北风凛冽的寒冬，李时珍师徒俩-（顶风冒雪，手冻得开裂流血，有的时候在野外找不到干草生火取暖，可能那一夜又冷又饿） （6）师补充：李时珍从35岁开头重新修订本草纲目，在修订的过程中，他脚穿草鞋，身背药蒌，带着徒弟，翻山越岭，访医采药，不要遗忘，到现在他已经多大了？（快50岁了！）这样长年累月在外奔波的日子已经快15年了！ 可是李时珍却说-（齐读）：“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。” （7）这句话充分表现了李时珍-的精神。板书：(不怕吃苦) 为了造福万民甘于付出 乐观 以苦为乐 (8) 指名读 四、学习8-13自然段 李时珍吃的“苦”绝不仅仅如此。同学们，悄悄地去读读课文的813自然段，你对“苦”肯定会有新的感受。 李时珍还吃了什么苦？ （第12自然段）出示： 他是怎样尝药草的？请你读读第12自然段。 我们说不动笔墨不读书，会读书的人已经拿出笔在书上划出有关句子，找出来后你也可以跟同桌沟通一下各自的感受。 （1） 生沟通： （2）重点引导同学探究第12小节的细节描写。（假如同学说到，就直接切入，假如没有答到，就让同学一起来学习第12小节） 你们看，李时珍在无法识别“鸡肠草”与“鹅肠草”的时候他先是端详， 端详是什么意思？（认真地看）不仅认真地看，还在想，想怎样区分“鸡肠草”与“鹅肠草” 在形状看不出的状况下，李时珍就（各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟）他还在想，还在体会，最终区分出来，于是他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”（生齐读） （3）小结：这一段抓住了端详 扯下 嚼嚼这些动词，把一个（ ）的李时珍描写得生动传神。 （做事特别仔细，细心，一丝不苟，这就叫板书：严谨）我们一起来读好这段描写李时珍品尝草药的情景。 同学们，品尝草药是特别危急的，由于许多植物是有毒的，李时珍不仅品尝鸡肠草，鹅肠草，还长期吃生姜为的是检验长食生姜是否有损视力，为了证明曼佗罗的药性，他喝下了浸泡曼佗罗花的毒酒。他曾经这样对儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性？你爹冒了一回险，就可以免去很多病人再冒一回险。” 听到这儿，你对李时珍又有哪些新的熟悉？（这就是李时珍，为了万民得福，吃苦受罪甚至冒着生命的危急品尝草药，他的心中只装着天下百姓，只有没有他自己！） 同学们，这一切的讨论和揣摩，这一切的危急和担忧，写在纸上，就变成极为简练的14个字。引读： “鸡肠草生嚼涎滑；鹅肠草生嚼无涎” 字数不多，但字字牢靠，字字精确，字字严谨，读！ “鸡肠草生嚼涎滑；鹅肠草生嚼无涎” （4）在第12小节中的两个地方消失了省略号，它们表达的意思一样吗？ （不一样，第一个省略号表示李时珍记到“鸡肠草“时停下在思索，其次个省略号表示李时珍还在记载其他草药。） 2、引读：“寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着” 请同学们看这幅图，寺庙内，李时珍就着皎洁的月光记着白天的寻访所得；山风透过露天的屋顶吹起了他花白的头发，夜越来越深了，弟子庞宪脱下衣服轻轻披在他身上，李时珍浑然不觉，依旧思考着记载着，我们也不知他是什么时候入睡的 再读：“寺外，山风咆哮，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，渐渐移到了当空。” 为了修订本草，他真是（ ）（忘我地工作，废寝忘食，不知疲乏，心系万民，勤奋塌实） 五、整体感知“苦”与“值得” 1、假如说我们从前感受到的是李时珍生活上的艰苦，现在，你感受到的是：（修订本草的辛苦） 2、怪不得李时珍说，“比住在家里苦多了！”这样的“晓行夜宿”，是夜以继日工作之后的“晓行夜宿”！这样的“饥餐渴饮”是冒着生命危急进行讨论之后的“饥餐渴饮”呀！孩子们，我们目睹了李时珍在古寺中一夜的生活，而这一夜仅仅他一生几十年中的一个瞬间，多少个夜晚，他都是这样度过的。 3、让我们捧起书，再一次细细地品尝了李时珍编写本草的“不易”。 4、面对这一切，李时珍只是淡淡地说，齐读（点红“值得”） “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草，万民得福，吃点苦也是值得的。”（“值得”变红） 板书：值得 5、为什么呢？ （修订好本草，万民得福！） 板书：万民得福 6、对，正因此他心里装着万民的健康、万民的幸福，所以 长年累月地奔波，在破庙里过夜，是值得的。 ，是值得的。 为了万民得福，一切付出都是值得的。 7、正是这种珍贵的精神，制造了新的本草纲目。 读到这儿，我们李时珍这个人物和一本叫本草纲目的药书有着亲密的关系。你们对本草纲目又了解多少呢？请听听世人对它的评价吧 出示：李约瑟博士在评价本草纲目时写道：“毫无疑问，明代最宏大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作本草纲目。”读一读，你感受到了什么？ 8、看着，想着，李时珍的话又轻轻回响在我们的耳边，读 让我们永久记住这位不怕吃苦，工作严谨仔细的药物学家李时珍，记住编写本草纲目这本百科全书的宏大作家李时珍。 李时珍夜宿古寺教案6 教学目标： 1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：“宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音”。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁”等词。 2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及本草纲目，理清课文脉络，了解文章的写作挨次，并以此给课文分段。 教学重点：学习字词，通读课文，理清课文脉络。 教学过程： 一、谈话导入： 1出示：金银花的照片，介绍“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？ 把大家预习的内容，加上老师预备的资料，合起来是这样的： 总结出示：李时珍（15181593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位宏大的医学家和药物学家。 下面请看一组数据： 李时珍编写的本草纲目参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。本草纲目共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的富强光大，作出了名垂青史的贡献。 3李时珍的基本状况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？ 师：这篇课文就选取了李时珍编写本草27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解“宿”，宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间特别短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。 二初读课文 这篇课文我们已经预习过了，现在老师要检查一下同学们的预习状况，请同学们来读读课文。怎么样，还要预备一下吗？ 1出示要求： （1）读准字音，读通课文。 （2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。 2（1）同学开火车分节读课文。有读错读音的立即停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。 （2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。 （3）难读的段落可以一起读读。 3出示生字： （1）读准字音： 宿、材、徒、尘、煮、庙、订、砖、详、扯 （2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。 4除了能读通课文以外，还有些词语含义深刻，很有意思，很重要，谁来读读。 饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月 灰尘、断垣残壁、破败、端详 呃逆、察访、生嚼涎滑、生嚼无涎 （1）认读生字词 （2）打乱挨次重新排列 长年累月、饥餐渴饮、晓行夜宿、察访 破败、灰尘、断垣残壁、青苔 端详、呃逆、生嚼涎滑、生嚼无涎 （3）同学读读，排列有什么规律？分行读读。(重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。) （4）找找哪些词语不理解。 a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为“师徒俩” b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（啃干粮喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？ 出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。 c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。 出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，其次天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。这样的状况时常在这对师徒身上发生。读句子。 d.察”是什么意思？“访”呢？认真地搜寻，访问。 e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。 出示：李时珍轻轻推开门，只见里面处处是灰尘，断