《春天来了》的教学反思.docx

Word春天来了的教学反思春天来了的教学反思1 这节课主要想让幼儿熟悉春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去查找春天。 幼儿园的花草树木是幼儿最熟识的，也是最贴近幼儿实际生活的，孩子们特别感爱好，他们很仔细地观看幼儿园里的花草树木，幼儿的学习爱好充分地调动了起来，于是在开展争论说话时，我发觉他们不仅熟悉了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的宠爱。有几个小伴侣还编儿歌，编得特别好。菲菲小伴侣说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小伴侣说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小伴侣说：“花儿真美，我们可以用来做美丽的花环”等等。小伴侣不仅表达得特别生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。孩子在这种开心的氛围中积累了学习的阅历，同时也推动了幼儿探究的主动性。 幼儿在这次活动中观赏到大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的欢乐，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 假如我重新上这个容，我想让小伴侣们带上画笔和纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以熬炼小伴侣们的观看力量，还熬炼他们的动手力量及想象力量。 春天来了的教学反思2 春天来了这首歌表达了小伴侣与小鸟迎接春天到来的欢快心情布满喜悦的氛围和情趣，主要是让同学感受到春天，了解春天的变化。 在课开头，我就直接了当的和同学谈春天，边沟通边出示课件。请同学说春天来了后大自然的变化被你发觉的有哪些？如树木的形体上多了很多的树叶，河里有了小蝌蚪，桃花开了等，在颜色上草地变绿了，河水变的蓝了，天空更加的晴朗了。激起同学的爱好之后再学唱歌曲。 本堂课以同学为主体，教学中紧紧围绕“春”为主题，从同学的爱好为动身点，通过说春天，唱春天来引导同学探究和体验春天。上完课，我有许多的感受。最大的感受不能低估了同学的力量。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。 同时，为了激发同学的想象力，鼓舞同学英勇、踊跃的表现自己，我也努力来制造一个民主的课堂。由于只有课堂上真正做到民主了，同学才会感觉到心理的平安，才会情愿由衷地和你协作。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面，我还存在不足，要连续努力。 春天来了的教学反思3 春天来了，是一首旋律流畅、歌词美丽的歌曲。本课教学目标，是要同学在演唱这首歌的同时，体会春天给我们带来的欢乐，备课时我也立即意识到，这是进行环境爱护教育最好的一课。 上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将溶化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节？你从哪里得知是春天呢？你喜不喜爱这样的景色？”让同学自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比宠爱的心情。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，同学们在座位上纷纷沟通起来，我也陷入深深思考中。这时，只见又有一个同学将小手高高举起，说到：“董胭脂老师，我知道！”全班立即宁静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我兴奋地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，很多同学也站起来说了说自己的看法：“春姑娘肯定是喜爱地球的仙女，她一来世界就变美了?”“画上面树枝飘动着，肯定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，肯定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告知他们春天来了? 平常面对这35个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上常常”乱“到了极点，他们什么也不懂，说什么也讲不清晰一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和预备不足感到担心，为孩子们的表现感到惊异，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对唱曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他们的回答布满了童真和对大自然奇妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗？ 下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续进展教育注入课堂，更注意同学全面进展。孩子们的心是那么纯净、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些漂亮。 春天来了的教学反思4 春天是万物复苏的季节，孩子们对春天里的自然世界布满了奇怪心。因此，我们班结合季节在四月份开展了春天来了的主题活动，让孩子们在大自然中观看春天，了解春天，感受春天里植物的生长变化。 在活动初，我们引导孩子和家长一同到大自然中去找春天，利用户外活动时间引导孩子观看植物的变化，人们衣着的变化、活动的变化等等，并创设了小的主题墙饰板块“查找春天”，并指导孩子用绘画、粘贴、剪纸等多种方式把自己的发觉记录下来呈现在墙饰中与同伴沟通共享，从而增加孩子对春天的阅历熟悉，同时也形成了我们主题的其次个小板块“涂画春天”。 为了让孩子真实的感受植物的生长过程，我们带领孩子们一起在种植园地松土、播种、浇水并请家长伴侣为孩子预备各种植物种子和酸奶杯等，我们指导孩子每个人自己种植一种植物，学习自己照看植物、观看自己植物的生长和变化。种植活动中，当孩子们看到自己种植的植物发芽、长叶，他们都会与同伴叙述自己的那份兴奋与期盼，期盼着小苗快点长大。看着孩子们那非常仔细而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的单纯而美妙。孩子们通过种植活动对春天里的花草植物非常的宠爱，同时也懂得了“花儿好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。 春天的天气是一年四季中最适合运动的季节，为此我们在主题活动中开展了“玩在春天”小主题板块，我们引导孩子们争论春天可以玩些什么？孩子们首先想到的是放风筝，于是我们利用亲子活动时间请家长和孩子们一起设计装饰风筝，并请爸爸妈妈在周末带孩子们去放飞风筝，让孩子们和小伙伴一起叙述自己的体验。同时我们在户外活动时开展丰富的嬉戏活动，并让孩子们绘画运动场景、沟通运动感受，让孩子们充分感受春天中运动的欢乐。 春天的大自然中布满勃勃生气，我们在主题活动中注意赐予孩子一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会，盼望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦，收获乐观与自信。孩子在这次主题活动中观赏到了大自然的美，还探究了大自然的隐秘，能大胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天运动嬉戏的欢乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜爱的方式来表达春天的美，对春天的喜爱。 春天来了的教学反思5 春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生气蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近同学的生活，让同学接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的颜色。在亲近大自然的活动中让同学初步把握观看的方法，初步训练观看的力量和对颜色的感受、记忆和表现力量。 本课我的主要意图是让同学较充分地感受春天的美，激发同学对大自然的喜爱之情，引导同学发觉春天的颜色变化，有意地选择颜色和搭配颜色，用艳丽、丰富的颜色表现春天的漂亮。通过观看图片，叙述内容，观看自然变化的力量，喜爱大自然，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。 在教学过程中了我采纳了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最终的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发同学采纳更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的颜色。 春天来了的教学反思6 尘埃落定本期我班开展了以春天来了为主题的教学活动，在活动中我班通过语言、艺术、健康、科学等活动综合进行来实现教学目标，使孩子们无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真实地感受到春天的特征。 例如：在环境创设时，我们以孩子的爱好点为切入点，同时体现班级特色和主题特色。当春天朝我们走来时，孩子们首先发觉屋角、路边的迎春花开了。孩子们兴奋地把这个发觉告知老师、告知同伴，一时，孩子们的爱好都在我发觉什么花开了上。 于是，我们就抓住这个切入点，组织孩子们画春天的花，折春天的花，让春天的花开在教室的窗上，墙上。接着，春天越走越近，没过多少日子，已是春意盎然，孩子们的发觉也随之多了起来：柳条绿了、蝴蝶蜜蜂飞来了、燕子飞来了、小草越来越多，孩子们在草丛里找到了小昆虫。全部这些，都随着孩子们的发觉呈现在我们教室里，接着我们让家长与孩子一起参加到活动中来，让他们和孩子一起在种植角种上自己喜爱的植物，和孩子们一起在春天的阳光下放风筝，并通过学习春天的故事，唱春天的歌曲，画春天的画等形式，让孩子对春天有了更深的熟悉。 在活动过程中，我们不强调幼儿对某些特定学问技能的习得，而是将学问与概念隐含于幼儿乐于参加的情境中，引导幼儿在情境中探究与实践，主动地习得学问和技能。但我也发觉了一些不足之处，例如，老师在主题活动中的角色意识还应更加加强，要坚持以观看者，支持者的角色消失在孩子的面前。只有擅长吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 在主题活动中还应扩大自己的学问广度和深度，活动中的组织形式还应多样化，只有利于幼儿的参加与实践，才能提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展现自己的机会，获得胜利的体验。 7