跨越百年的美丽教学反思三篇.docx
Word跨越百年的美丽教学反思三篇跨越百年的漂亮教学反思3篇 作为一位刚到岗的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，写教学反思需要留意哪些格式呢?下面是我收集整理的跨越百年的漂亮教学反思，欢迎大家共享。 跨越百年的漂亮教学反思1 跨越百年的漂亮叙述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表示了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。 我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中含义深刻的句子，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。但是,作为一篇声情并茂的散文,每一句话都是可以细细琢磨,加以品尝的,对于这样一篇九班级教科书里也有的课文,六班级的同学理解起来是有肯定难度的。怎样才能让同学感受到居里夫人的这种人格魅力呢?我想，首先要让同学对居里夫人有所了解。所以，在进入课文学习前我就出示了居里夫人的简介，同学一下子就对居里夫人发生了鄙视之情，为理解"漂亮'做好了铺垫。 在课文的学习中，我放手让同学自身读，自身理解，大胆沟通，给同学充足的考虑和沟通时间，整个课堂教学真正体现以同学为主体，老师只是做适当的指导。事实证明，同学在字里行间中都能感受到居里夫人的漂亮，说的比我预想的好得多。 但整一堂课同学的朗读还不够，以后还要加强这方面的指导，怎样使同学把对句子的理解和朗读有机的结合起来。 这篇课文我上了两节课，一个自身班，一个借班，同样的教学设计，由于同学的不同，消失出来的课堂教学也完全不同，这也给我很大的启示。新课程的课堂教学很活，老师不是事先预备好框架，而是应当充足吃透教材后，上课应同学的状况而定，真正做到因人、因班级而宜。讨论性课程应是老师先讨论，再带领同学一起在课堂上讨论。老师的讨论要先于同学的讨论，深于同学的讨论。 跨越百年的漂亮教学反思2 跨越百年的漂亮叙述了居里夫人完成放射性元素镭的宏大的科学发觉的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的宏大人格魅力。文章字里行间含着对居里夫人的满腔赞誉、敬佩之情。我在备课时想力求通过引导同学理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出同学的感悟和体会,进而真正明白"跨越百年的漂亮'的深刻内涵。 上完跨越百年的漂亮后，从目标达成仔细反思本课教学，有胜利，也有圆满。 1、朗读布满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导同学感悟朗读，在思索中理解，在理解中朗读，使同学的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人漂亮内涵的感受。 2、感悟深刻。课文篇幅比较长，假如到处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕"漂亮'，直入重点，以文章课后第一题为线索，统领全文，从外表漂亮、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点句子，以点带面，上线串联，内外结合，举一反三，达到了令人满足的学习效果。如"她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词"放射线'，变成物理学的一个新的计量单位"居里'，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永久的里程碑。'我们抓住了"从变成'这个词组，让同学用"由于所以'的句式，深刻体会。 3、绽开想象。居里夫人的宏大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如"为了提炼纯洁的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。'我们运用了绽开想象的学习方法，通过情境的渲染烘托，让同学充分领悟居里夫人的科学品质。 4、课内外结合。本课学习，为了让同学全面了解"漂亮'，我还增加了课外学问。课外学问的适度引用，对同学理解"漂亮'起到了推波助澜的作用。 反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应当留意： 1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应当包括同学对课文的初步感悟。通过预习，同学可以比较清晰地了解自己的"已知'和"未知'，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，沟通更加生动，理解更加深刻。 在平常的学习中，我这样支配课文的预习： 读课文，要求：正确流利。 认读生字新词，抄写一遍。要求：规范正确。 查解词。(老师推举，同学自己确定两种方式) 了解课文或文章写作背景。 结合课后问题初步学习，标画重点词语和语句，写出体会。即"画圈思写' 为此，我建立了预习本，以便同学养成习惯。 2、进行文本解读。在备课前，老师要进行一次文本解读。首先是娴熟朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕获理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、等进行充分了解，这么做对深化理解课文，有效达成目标很有关心。我特殊重视老师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，许多的感悟油然而生。 3、同学课堂常规的养成。一节课需要的是师生亲密的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，同学的听讲、发言等微小的表现关系亲密。在平常的教学中，要鼓舞同学想说、敢说、能说、会说，要培育每个同学参加课堂的意识，要让同学会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参加的课堂，是同学自主探究学习的课堂，是全员参加的课堂。每个同学在课堂上生动起来，才能让每个同学都得到进展和提高。 回顾这节课，也有圆满：对于文章中居里夫人忘我执著不懈追求的重点语句还需要深挖教材，让同学全面理解当时艰苦的条件，恶劣的环境下的仆人公忘我执著，效果会更好! 和同学们共同享受课堂生活的乐趣是我的追求所在。本节课教学效果不错，同学学习乐观，目标达成良好，总体感觉是相当胜利的! 跨越百年的漂亮教学反思3 这是第七单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟"跨越百年的漂亮'就是居里夫人体现的科学精神。如何让同学深化领悟居里夫人的科学精神呢? 一、由课题入手，设置疑问 据课题质疑，什么样的漂亮能够跨越百年?是容貌美吗?是衣着美吗?今日让我们走近居里夫人，找出能够说明她'漂亮'的句子。同学带着疑问自读课文，读完后，都能说出描述居里夫人容貌美的句子，都找到了"这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更珍贵的东西，她坚决、刚毅、坚韧，有远大、执著的追求'这两句最重要的句子。我就引导同学联系上文理解居里夫人坚决、刚毅、坚韧的精神，用笔画出有关句子，仔细地读一读，认真地想一想，说一说自我的感受。在此基础上，老师趁热打铁，追问同学："大家说，居里夫人这种为了科学不顾一切的精神是什么?'同学立即响应："这就是美!'课文的重点得以突破。"漂亮'的含义挖掘出来了。 二、渗透学法，深度思索 "授之以鱼，不如授之以渔'这句话，我觉得听得耳朵都起茧子了。可是，它是有道理的。这节课在学法上，着力点在于教给同学理解含义深刻句子的方法，另外也是连续培育同学质疑本领。结合课文，我总结了抓住关键词语、结合背景资料、联系生活实际、联系上下文这样的方法来帮忙同学深度思索，从而理解含义深刻的句子。另外，在课题中质疑、对词语质疑、对难理解的句子质疑，这样，同学在循序渐进中巩固了质疑的本领。 三、删繁就简，开放课堂 对于这样一篇长课文，要像以前一样按部就班的检查预习，显示一节课完不成教学任务。于是，就得舍弃。这一课的字词没有难读的，就把检查生字词这一环节去掉。检查朗读全文也不现实，所以，我让同学读那些自我认犯难理解的句子。假如这些难理解的都通了，那其他的确定也不成问题了。节约下来的时间，还给同学，让孩子们充分地深化去阅读，去感悟，去体会。所以，课堂上有很多生成的东西，很打动人心。 当然，课堂中暴露出的问题也是许多的。 一、点拨提升不到位。由于预备时间仓促，所以有些地方方向是对的，可是，缺少画龙点睛之笔。正如俗语所说，那层窗户纸没有捅透。捅透了，就会豁然开朗。还有最终对主题的提升，应引导到对课题更深化地理解，"这漂亮不止是跨越百年，它是永恒的。'由于最终时间有限，在经过短暂的思想斗争后，我打算用剩下的时间来解决完同学刚上课时质疑的问题。这样，就使课堂显得不够深化。 二、朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。这是我的"老毛病'了。似乎，我一向比较关注的是同学的思维进展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维进展的延长，也是在和文本对话。今后必需常常提示自我! 三、面对全体，做得不够。由于对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些缄默的同学，可是没有本领在立即调整。这点要加强讨论! 7
