《我的座位号在哪里》幼儿园大班数学教案.docx

Word我的座位号在哪里幼儿园大班数学教案 教学目标 1、运用已有的阅历查找和发觉数序规律，能运用数序规律清晰完整地表述某个数的详细位置。 2、依据数序规律，解决问题，提高观看、推理力量。 3、体验数学在日常生活中的有用和好玩。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、让幼儿体验数学活动的乐趣。 教学预备 ppt(动物学校)、数字卡片，火车头饰、音乐开火车颁奖音乐、小亮点、题卡、箭号，重难点能运用数序规律用语言完整地表述数的详细位置 教学过程 一、嬉戏开火车感知数字从小到大的排列规章 1、指导语：小伴侣们大家好!今日李老师要带小伴侣们坐火车去动物学校，小伴侣们找到自己的座位了吗?我们的火车就要开了。(师当乘务长，检查幼儿是否正确) 2、播放开火车音乐进教室。 二、凭票入坐感知20以内数的排列规律，并进行沟通共享。(重点复习顺数、倒数、相邻数的规律) 1、幼儿依据椅子上的数字提示，凭票找到自己的位置，复习20以内数的排序规律。 指导语：看我们来到了动物学校，小动物们已经摆好椅子欢迎我们了，瞧!椅子上都有哪些数字呢?请你们依据这几个数字和你车票上的号数找到自己的位置坐下来，然后把票贴在自己的椅子背后。 2、老师验正，并沟通推想自己坐位号的策略指导语： 、看看你找对了吗?你是用什么方法找到自己的位置的? 、还有谁用了不一样的方法找到自己位置的? 3、老师小结指导语：刚才小伴侣用了许多种不同的规律找到了自己的位置，有相邻数、顺数、倒数的规律，真是太棒了，为你们自己鼓掌。 三、通过观看ppt，感知数序的排列规律。(重点复习序数引导幼儿依据横排、竖排去找规律) 1、通过ppt找错，感知数的排列规律。 指导语：、今日小动物们想请小伴侣帮忙检查它们的口杯有没有按规律摆放整齐。 、哪些数字摆错了?(13、26、37)、13的详细位置在哪里?请你说一说? 、还可以怎么说?还有谁有不一样的说法? 2、引导幼儿观看、发觉数的排列规律指导语：让我们来看看小动物的口杯有没有全部放对，这里一共有几个口杯?这些口杯有没有按规律摆放?这40个排列整齐的数字中，你们发觉了什么规律? 四、通过找数嬉戏进一步巩固数序排列规律 1、创设情节指导语：刚才小伴侣学会了按数的排列规律帮小动物挂好了毛巾、找回了不见的口杯，小动物们特别兴奋，它们也很想和你们一起做嬉戏，瞧!它们来了，它们是谁?(ppt出示四种小动物)。 师：我们要来玩什么嬉戏呢?嗯有了，我们一起来玩填数竞赛的嬉戏吧! 2、讲解嬉戏玩法和规章规章：这里有四种小动物，每张桌上都有一只小动物!等会嬉戏时，小伴侣喜爱那种小动物，你就可以到那张桌子去，但是，每张桌子只能有5个小伴侣，不能多也不能少哟! 玩法：这个嬉戏怎么玩呢?出示空格图(见附表)指导语：每队的桌子上都有1张找数卡和笔。嬉戏开头时，由我来出题，大家一起依据老师出的题在数卡图上找到相应的数字，并圈出正确的数字。圈好后就举手，老师会来检查，对的小伴侣我会给他盖一个印章，最终看哪个小伴侣印章最多，最多的为第一名，可以获得3个小亮点，其次名的获2个小亮点，第三名的获1个小亮点。 、这个数的前面是5，后面是7，请找到它的位置，并圈出这个数。(6) 、这个数在其次行，20的前2位，请找到它的位置，并圈出这个数。(18) 、这个数在从下往上数第四行，从左往右数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(3) 、这个数在竖排第3排，它的前面是32，后面是34，请找到它的位置，并圈出这个数。(33) 、这个数在从上往下数的第四行，从右往左数第3格，请找到它的位置，并圈出这个数。(38) 3、小结并给第一名、其次名的队发奖品，鼓舞落后的队。 五、活动结束，开火车回家 活动反思 幼儿园数学是一门系统性，规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和学问阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，让他们简单更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步阅历，怎样让他们运用已有阅历为自己的生活服务，并在生活化的嬉戏情境中提升数的运用力量，带着这个问题我选择了这个大班数学活动。 4