识字教案_5.docx

Word识字教案识字教案 篇1 教学目的 1正确、流利、有感情地朗读韵文，背诵韵文。 2连续学习生字词，巩固字音、字形。 3进展语言和进展思维相结合，激发同学喜爱祖国语言文字的情感，感受到冬天虽冷，但仍布满着生气勃勃和生活情趣。 教具预备：教学挂图、生字卡片。 教学过程： 一、复习 1、出示生字卡片，指名认读。 2、背诵有关“春天、夏天、秋天、冬天”的归类识字的韵文 二、有感情阅读，背诵韵文 1读本课韵文。 2哪些词语介绍了冬天气候的特点？ (读第一组词语) 3哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物？ (读其次组词语) 4哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物？ (读第三组词语) 5剩下的三个词语是叙述哪方面的？齐读第四组词语。 6指导有感情朗读。 读出植物不畏寒冷的顽强，孩子们生气勃勃的面貌。 三、练习学习生字 1看笔顺描红。 2反馈：说说“刺”、“滑”的笔顺。 3指导写字。 “梅”、“滑”、“绳”：左窄右宽。 “蛇”的左右基本等宽。 识字教案 篇2 嬉戏目的： 新教材识字任务较重，遗忘率高。本嬉戏中多次复现生字，使同学在玩中记，从而达到巩固生字的目的。 嬉戏场景： 此嬉戏是针对语文启蒙、幼小连接、学校一班级同学的，需要掌握好课堂纪律，在老师的协作下完成嬉戏。 嬉戏时间： 建议在课后进行。 嬉戏难度：较高适合班级：低班级、幼小连接、语文启蒙 适用于低班级每课的生字教学。 嬉戏预备： 老师预备识字寻宝图；识字考级证书；红黄蓝等彩色笔；让同学把生字卡片做成自己宠爱的外形。 嬉戏人数：全班嬉戏过程： 嬉戏1："字宝宝”是我的好伴侣学完每一课，让同学把本课生字做成卡片，可设计成自己喜爱的外形，如：树叶形、水果形、心形等。其次天让同学带到学校来，同学间相互认读，比一比谁认得快、记得牢，发挥同学间相互激励、相互关心的作用。依据“先快后慢”的遗忘规律，认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。 嬉戏2：识字红黄蓝涂色嬉戏 依据同学熟识和喜爱的数码珍宝迷宫嬉戏图，将全部单元的课文序号隐蔽在一张嬉戏图中，制成识字红黄蓝涂色嬉戏图。嬉戏规章：每当同学把握了一课的生字，便可以给课题涂色，同学把握生字的时间不同，涂的颜色也不同：生字学完后其次天就过关的涂红色，第三天过关的涂黄色，以后通过的涂蓝色。假如没有学习生字之前就熟悉了课文中的生字，可以涂金色。 嬉戏3：我是识字大王 每一单元学完后，进行一次测查，并颁发识字考级证书。证书鲜红色，跟名片一样大，通过考级之后填写上同学的名字，下面还有老师的亲笔签名。提前完成识字任务的同学可以获得“识字超级证书"，并当选为“识字大王”。 识字教案 篇3 一. 学情分析 本课采纳“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。同学现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观看课文中的配图进行联想，也可以找一些美丽的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的漂亮富裕和风土人情，感受语言的美丽。 二. 教学目标 1. 了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美妙生活的憧憬，感受大自然的美妙。 2. 能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。 3. 学会本课的7个词语，熟悉“火”、“欠”偏旁。 三.教学预备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片 四.教学时间：二课时 第 一 课 时 一.创设情景，激情导入 小伴侣，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么漂亮啊！我们能够生活在这么漂亮的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块漂亮的地方的呢？小伴侣，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小伴侣，你们来猜猜看呢？ 我们水乡美，一年四季都是漂亮的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的） 金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么美丽的语句来赞美这些景色呢？ 二.观看联想，读中感悟 1. 说到水乡就当然要说到水了啊！小朋 友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇 菱藕 荷塘 ）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（留意“芦”的读音） 2. 认真观看，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能详细说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等） 3. 碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的模糊有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾覆盖的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个漂亮的名字就是（板书：烟波）小伴侣，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，渐渐张开眼睛，你们又看到什么了呢？同学回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）沟通地读 4. 谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读 5. 假如我们现在就坐这小船在这漂亮富裕的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗江南、课文小池塘） 三.引导发觉，学习生字，指导写字 1. 学习新偏旁：今日小伴侣要熟悉两个新伴侣：出示偏旁。“火”字旁，哪个小伴侣可以猜出新伴侣的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。老师范写 2. 写左右结构的字要留意左高右低，如烟；写草字头的字要留意横要长一些。 3. 同学临仿写，老师巡察指导。 第 二 课 时 一. 复习温故 1. 出示卡片，开火车读词语。 2. 水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的伴侣吗？你会怎么介绍呢？ 二. 观看联想，读中感悟 1. 水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮覆盖下的水乡更是如铪如诗，小伴侣，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？ 2. 同学自由读，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小伴侣说说呢！）（留意“归”“等”的读音） 3. 全班沟通。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让同学再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的'月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看） 4. 指导朗读。竞赛读 5. 整体感悟 （1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么挨次来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜） （2）练读全文。进一步感悟水乡的漂亮富裕。 .三 拓展丰富，练习说话 （1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己最好的伴侣，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁情愿做我们旅游公司的小导游呢？留意“先”“然后”“最终”以准时间上的变化。同学试说，点名说，大家点评。 （2）我们中国地大啊，漂亮的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个漂亮的地方去游玩呢？ 识字教案 篇4 一、目标 1.引导幼儿在自由选择嬉戏内容的基础上，乐观开心地参加各类活动。 2.在幼儿积累肯定汉字量的基础上，进一步关心幼儿认字，培育良好的语言力量。 3.培育幼儿的相互合作力量，发挥幼儿的主动性。 二、预备 黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书 三、过程 (一)嬉戏内容 1.钓鱼嬉戏。钓到熟悉的汉字进行组词。 2.摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找熟悉的汉字并学写，青蛙识字。 3.听故事录音，进行木偶表演，阅读(识字类)，摆图编故事。 (二)嬉戏要求 今日我们要来做说一说、玩一玩、写一写的嬉戏。在前一次嬉戏中，玩“钓鱼嬉戏”的小伴侣能依据汉字组词。今日，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小伴侣合作得好，玩得快乐。 (三)幼儿嬉戏 1.幼儿按自己的意愿选择嬉戏内容。 2.老师巡回指导。 (四)共享沟通 鼓舞幼儿将自己玩的过程表达出来。 1.说说今日嬉戏中遇到的问题。 2.共同争论解决问题的方法。 四、提示与建议 该活动是阶段性活动，嬉戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个嬉戏，并引出新的嬉戏内容。 识字教案 篇5 【教学目标】 、会认个生字，会写个字。 、正确、流利地朗读课文。、有收集词语的爱好。 【教学重点】 识字写字。 【教学预备】 生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。 【教学过程】 第一课时一、谈话激趣，观赏风景 、孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们观赏。 、播放课件。（呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有美丽的背景音乐。） （设计意图：以剧烈的视觉效果为同学创设情景，以直观的画面让同学感受秋天的漂亮景色，为学习下文作好铺垫。） 二、正确读文，初步感知 、同学自由试读词语： 同学们，秋天是一个漂亮的季节，丰收的季节。这一册的识字，就收集了个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，留意不熟悉的字，文中不消失拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！ 、分组互助读词语，再开火车读词语： 找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。 、出示生字，同学自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。） 、开火车读生字。 、每个同学再自由大声朗读。 （设计意图：进入二班级的同学，已具备肯定的自学力量。这个环节放手让同学自同学字，为的是培育同学的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们相互关心，培育他们的协作力量，也可以提高他们的自学力量。） 三、反复认读，强化识字 、这个词语中，有11个生字宝宝要和我们交伴侣。同学们再看看屏幕认一认。 、没有拼音，再认认生字。 、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。 、比一比，谁交的伴侣多？谁记得牢？ 四、读中感悟 、老师范读，同学边听边想画面。 、分组试读，相互关心，力求读正确。 、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。 、同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。 、多种形式读： 开火车读，要求：读得正确、流利。 美读，要求：读得有感情。 自由读给喜爱的小伙伴听。 五、指导写字，巩固识字 、出示书写的生字： 宜实色华谷、谁能读？ 、谁能想方法记住这些字？沟通识字方法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。 、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写美丽？老师范写。 、在书上先描，再写个，要求写正确、美丽。 【教后记】这一课个描写秋天的成语勾画出一幅漂亮的秋景图。一开头，精妙绝伦的课件就牢牢锁住同学的眼球。同学在一遍遍地朗读中熟悉了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把同学带入到漂亮的秋景中，同学的朗读跟随着老师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，由于这超出了同学的认知范围，并且效果也不佳。 其次课时一、认读字词，复习巩固 、出示生字卡片认读。（同学齐读，开火车读。） 、出示词语卡片认读。 二、图文结合，朗读感悟 、课件展现，选出与图上景色相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。 、贴上后，谁能在美美地读一读？ 、同学有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的漂亮。 （设计意图：依据低班级同学的认知规律，同学对词语的理解应图文结合，同学依据漂亮的图片能说出是哪个词语，在此基础上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高同学的朗读水平，让同学在“感文”的基础上“悟文”。） 三、课堂练习，巩固积累 、出示“我会读”词语，请同学们自由读。 、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。 、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 四、在应用中巩固识字 、生字找伴侣。 、卡片嬉戏找伴侣。 五、积累中巩固识字 、认读字音。 、依据规律分析字形，记住字形，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。 、分组说说自己喜爱的记字方法。 、说说难写的字和简单写错的字。 、师范写，同学观看字在田字格中的位置，留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 、同学练习。 六、实践活动 、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。 、关于秋天的词语： 一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人 秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 【板书设计】 【教后记】通过本节课的教学，我又真真实切地感受到不敬重同学的认知规律，是无法达到预期的教学效果。上节课，围围着词语让同学理解词义，同学爱好全无。这节课，图片一出，无需老师多作解释，同学轻轻松松就说出了哪图配哪词。作为低班级老师，必需要客观、科学地从同学的学问框架动身，踏踏实实地进行教学。在第一课时束后，布置同学回家找有关秋天的词语，结果找到好词语的寥寥无几，成语更是少得可怜。同学对词语的匮乏相当严峻，看来加强对同学课外书的引导已势在必行。 识字教案 篇6 教学要求： 1学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2学会8组反义词。 3让同学在反义词的训练中受到启发。 教学重难点： 1生字词的把握。 2反义词的训练。 课前预备： 生字词卡片。 课时支配： 两课时 第一课时 教学目的： 识记生字，理解第一部分句子。 教学过程： 一、导入新课。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”这首唱歌得真好，那我们是不是应当像歌里所唱的那样呢？ 二、学习前3句。 三、初读课文，识记生宇。 1轻声读课文，找诞生字并作记号。 2读准字音，看清字形。 3指名读，正音。 4重点指导： 恨 前鼻韵母 漠 第四声 5同桌相互争论，看看你是怎样记住字形的？ 6师范读词语，领读词语。 7同学朗读，直到正确为止。 四、学习句子。 1指名读课文。 2你能从中找到几组反义词。 美一丑 爱恨 真诚虚假 冷漠一热忱 3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。 4、联系实际关心同学理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。 5读句子，理解句子的含义。 五、识记字形，指导写字。 1引导观看每个字在田字格中的位置。 2师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。 15