找图形宝宝数学教案_1.docx

Word找图形宝宝数学教案找图形宝宝数学教案1 活动目标： 1、培育小伴侣对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别力量。 2、采纳敲击小鼹鼠的嬉戏方式，能快速在一组图形当中找到大小、颜色或外形等与其他图形不一样的图形，能发觉一种条件并作为依据分析问题。 3、培育小伴侣视、听观看反应和思维的推断力量。并且熬炼快速反应力量。培育小伴侣数学学习的爱好。 活动预备： 活动场所及预备电脑和投影仪等硬件设备，软件，配套的书面练习。 活动过程： 一、新课导入： 老师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子留意力。 给孩子一个惊喜：小伴侣，你们做过敲击小鼹鼠的嬉戏么？想不想玩啊？话题转折，进入嬉戏环节。 二、老师介绍嬉戏玩的方法： 1、进入到嬉戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。 2、点击嬉戏关心了解嬉戏规章并且开头嬉戏。 3、依据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机消失圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形消失。点开头键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。 三、集体嬉戏： 1、老师演示，让小伴侣一起回答操作。 2、出题：首先草地景，依据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。 随机消失圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。 （每次随机出一个外形，共出20题，每2题得1颗星） 3、说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形消失。点开头键后，大恐龙语音出题（随机）。用鼠标（槌子）点击正确的答案。 地洞里每次会消失一只小鼹鼠，观看它手上举着的立体图形，假如和I博士念得一样，就抓紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，留意不要敲错了！ 4、示意图： 四、师生互动： 选一个小伴侣一起来玩这个嬉戏。 留意帮助小伴侣操作，鼓舞小伴侣。 找图形宝宝数学教案2 活动目标： 1通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2情愿为图形宝宝找伴侣，并按要求操作。 3体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5引发幼儿学习图形的爱好。 活动预备： 不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张 贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间 活动过程： 一认认说说。 （1）老师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。 师：小伴侣们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小伴侣们想熟悉他们吗？那我们请它们出来吧！ 我们一起和它们打招呼吧。 二嬉戏：找伴侣 （1）师：图形宝宝很兴奋见到这么多的小伴侣，他们想和小伴侣玩一个找伴侣的嬉戏。（每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝） （2） 幼儿与同伴进行沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝？ （3） 老师请个别幼儿说一说拿的是XX图形宝宝（引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”回答） （4）师幼找伴侣 A:圆形宝宝找伴侣 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。 B:方形宝宝找伴侣 出示方形宝宝。 师：我是方形宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找伴侣 师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。 三图形宝宝找家 （1）师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！ （2）出示贴有图形标记的.房子 师：这是谁的家啊？（圆形的家） 把圆形送到他家里（老师示范），送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。（让幼儿练习说这句话） 师：这是谁的家？（三角形的家） 把三角形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把三角形宝宝送回家。 （提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家） 师：这是谁的家？（方形的家） 把方形送到他家里，请一个小伴侣帮忙把方形宝宝送回家。 （提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家） （3）分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 （学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家） （4）评价 我们一起来看一看小伴侣们送的对不对？集体检查 四.结束 小伴侣表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 找图形宝宝数学教案3 活动目标： 1、通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2、情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章要求操作。 3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、初步培育观看、比较和反应力量。 活动预备： 1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片若干张。 2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。 3、音乐 活动过程： 一、导入活动，激发幼儿的爱好。 听音乐进场。 师：小伴侣们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就动身了。（音乐：郊游） 二、对圆形、三角形、方形的熟悉（一）熟悉圆形、方形、三角形，知道其简洁特征。 1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想熟悉他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。 （1）圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。 （2）方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。 （3）三角形。师：小伴侣好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。 2、师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们熟悉它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们情愿和图形宝宝做伴侣吗？（请幼儿分别叙述三种外形的特征。如叙述有困难，老师可作适当的补充叙述）。 （二）嬉戏：找伴侣 （1）先说说自己拿的是什么图形宝宝 师：今日老师给每个小伴侣都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小伴侣说说自己取得什么图形宝宝。 （2）师幼找伴侣。 A：圆形宝宝找伴侣师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伴侣。（出示圆形）我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伴侣。请圆形宝宝站起来。好伴侣挥挥手。 B：方形宝宝找伴侣师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。 C：三角形找伴侣师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。 （3）同伴间找伴侣。师：现在请小伴侣们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伴侣。你找到好伴侣了吗？我来瞧一瞧。 （三）图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！ 2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？ 师：这是谁的家（圆形的家）请一个小伴侣帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我把圆形宝宝送到圆形的家"。（方形、三角形） （四）结束分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。 活动反思： 在整个活动中，我的语言还不够生动好玩，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 8