小班科学蔬果沉浮教案.docx

Word小班科学蔬果沉浮教案小班科学蔬果沉浮教案1 活动目标： 1、观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4、主动参加试验探究。 活动预备： 每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。 活动过程： 一、想一想，猜一猜。 师：这里有很多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀！ 孩子们饶有爱好地教导着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？ 孩子们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 二、玩一玩，比一比。 师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较，同时关心他们在观看沉出现象时，正确运用"沉"和"浮"来表述。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。 师：你们有没有什么不明白的问题？ 幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？ 小班科学蔬果沉浮教案2 活动意图： 水是我们日常生活中不行缺少的，而幼儿天生就是爱玩水的。在一次玩水的过程中，王利小伴侣拿了一片落叶放到水池里，不一会儿听她说“树叶浮在水面上了，象只小船。”奇奇小伴侣一听，拿来了一根小树枝放到水里，“咦，老师，我的小树枝怎么沉下去了？”其他幼儿纷纷学他们样，也很有爱好地玩了起来。并且有许多小伴侣问：“老师，还有哪些东西放在水里会沉下去？哪些东西放在水里会浮现来呢？” 新纲要中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，同时为每个幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的不同观点和阅历。因此，面对幼儿对物体沉浮所产生的深厚爱好并结合新纲要，我们选择了幼儿所熟识的蔬果开展了这次科学探究活动。让幼儿通过动手操作、实践、沟通，培育他们获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的力量，激发其探究欲望。 活动目标： 1、让幼儿观看蔬果，并感知蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学会用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿制造性思维，进展幼儿探究求知的精神。 教学重点：了解蔬果的沉出现象。 教学难点：学习记录试验结果。 活动预备： 音乐磁带，四张桌上放有苹果、香蕉、桃、荔枝、西红柿、土豆等蔬果，四个水槽，托盘，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。 教学过程： 一、随音乐逛“蔬果超市”导入 “今日呀，老师带小伴侣们一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么。” “呀！小伴侣们快来看，这里有好多水果、蔬菜。你们熟悉吗？” （让幼儿自由争论）这时小伴侣们都产生了深厚的爱好。有的在说它们的外形，有的在回味它们的味道，有的掂量着它们的重量 二、想一想，猜一猜 “假如我们把苹果放到水里会怎么样呢？” “香蕉、西红柿、土豆呢？” 这时小伴侣们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 “大家呀，各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以用老师为你们预备的蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间”。 （在开展活动之前，考虑到幼儿的力量水平，所以我们老师为他们预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。让他们在不作任何提示下，运用已有的阅历进行猜想和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了肯定的基础。） 三、玩一玩，比一比 “这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。” 带领幼儿到操作台，让他们自主探究，把各种蔬果一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与猜想的结果进行比较，同时关心他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 （幼儿在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。而且，这一环节也培育了幼儿的自主探究力量。） 四、讲一讲，议一议。 “现在我们小伴侣都做过试验了，并知道了结果，谁情愿把自己的发觉讲给大家听听？共享一下你的发觉。” （让幼儿分别回答，这一环节很好地培育了幼儿乐于表达的行为习惯） “这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真好玩。那么你们有没有什么不明白的地方、或者是不懂的问题？现在可以提出来，我们一起探讨一下。比如说，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中间呢？” （让幼儿自己提出问题，然后集体来解决。） 五、活动延长 “这些问题我们小伴侣都帮忙解决了，但还有更多的问题需要小伴侣回家和爸爸、妈 妈一起想想方法来解决，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让苹果浮到水面来？” （幼儿在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉出现象的爱好。我们觉得，这样的活动要不断的开展、延长下去。） 活动反思： 在本次活动的设计和开展过程中，我们为幼儿预备了充分的操作材料，使每一位幼儿都有参加的机会，同时通过让他们自己动手操作来发觉蔬果沉浮的隐秘，并学会将结果记录下来，这充分培育了幼儿自主探究的力量。也体现了幼儿的主体地位。在讲一讲，议一议这一环节，通过集体探讨、沟通，进展了幼儿的语言表达力量，又体现了师幼之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动，使他们真正体验到发觉隐秘后的乐趣。 小班科学蔬果沉浮教案3 设计意图： 依据孩子们的爱好，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了很多孩子的围观与谈论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了这一活动。 目标： 1观看蔬果在水中的.沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2学习用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 预备： 每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。 过程： 一、想一想，猜一猜。 师：这里有很多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀！ 孩子们饶有爱好地教导着，谈论着。有的描述着它们的外形，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量 师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？ 孩子们争辩起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。 师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。 在试验操作前，考虑到小班孩子的力量水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有阅历进行猜想和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。 二、玩一玩，比一比。 师：这些蔬菜、水果放在水里究竟会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。 孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引导幼儿将试验结果与预想的结果进行比较，同时关心他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录试验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。 三、讲一讲，议一议。 师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听？ 幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。 师：它们有的沉下去，有的浮起来，真好玩。 师：你们有没有什么不明白的问题？ 幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？ 师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？ （孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更引发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以依据幼儿探究中不断生成的新问题进行延长。） 小班科学蔬果沉浮教案4 活动目标： 1.观看并感知蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体的沉浮阅历。 2.学会用简洁的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。 3.培育幼儿探究求知的爱好，进展制造性思维。 活动预备： 每张桌上放有苹果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水 幼儿每人一张记录纸和各种蔬果小图片若干 活动过程： 一、想一想、猜一猜 1.老师导入：老师今日带来了一些水果宝宝和蔬菜宝宝，你们看，它们都是些谁？请你选择一样自己喜爱的水果或蔬菜。 2.师幼沟通：请你跟小伴侣介绍一下你选择的蔬果宝宝，它的外形、颜色和大小？ 3.老师：酷热的夏天，我们都喜爱游泳，水果宝宝也很喜爱游泳！你们想看水果宝宝嬉戏吗？ 4.引导幼儿猜想：假如把水果宝宝放到水里，它们会怎么样？ 5.老师小结：大家的想法都不一样，有的觉得是沉下去的，有的觉得是浮起来的，它们在水里究竟是怎么样的呢？你们想知道吗？ 二、玩一玩 1.老师出示杯子记录卡：现在我们一起试一试，请你们轻轻地把你的水果或者蔬菜宝宝放到水里，然后观看一下，把你看到的记录下来。这是杯子记录卡，你可以使用我为你们预备的蔬果小图片和记录卡，分别把小图片摆放在水面或水底。 2.第一次试验：幼儿轮番把三种水果放到水盆中进行试验操作，并记录，老师巡回观看，适时指导。 3.幼儿完成记录，在老师引导下运用“沉”与“浮”来表述自己操作的结果。 4.师幼互动：老师把幼儿的操作结果呈现在黑板，集体验证。 三、讲一讲 1.老师请幼儿把其余的果蔬放到水中，进行操作观看：小伴侣，你发觉了什么？ 2.其次次试验结束，幼儿共享其发觉，老师对其操作结果进行记录。 3.老师小结：这些蔬果，有的沉下去，有的浮起来，真好玩。今日，请小伴侣回去以后找找其他的水果和蔬菜，再让爸爸、妈妈预备一大盆水，看看它们哪些是沉下去，哪些是浮起来的，明天来告知我们好吗？ 10