书法教学总结_1.docx

Word书法教学总结书法教学总结 篇1 语文课程标准中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。使同学保持正确的写字姿态简单把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿态，书写仔细认真，规范干净，会促进同学良好品行和意志力的进展。通过写字教学，使同学初知书法、观赏书法，培育传承祖国文化的责任感。 在本期的写字教学中，重点做了以下几个方面的工作： 1、指导了坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中，执笔姿态和汉字结构的指导尤为重要。而有部分孩子的握笔和坐姿都不够好，有的习惯跪在凳子上写，有的趴在桌上写，还有的站着写，为了让孩子能时刻记住写字时的正确坐姿，我首先就教给孩子们一首儿歌：“右手拿铅笔，左手压本子，身体坐端正，眼离书本一尺远，胸离桌子一拳头。”在每次写字的时候都要求孩子们做好写字的预备，边背诵这首儿歌，边按要求去做，然后逐一指导，随时矫正，再开头写字，以防同学不规范姿态的形成。就这样，每节课都坚持这样做，渐渐形成了好的写字习惯，有利地培育了孩子们正确的、良好的写字姿态。 2、指导同学写好笔画。如；在教学“人、八，大、太、会、个、伞”等子时，我发觉有许多的孩子把这些字的“撇”和“捺”写得就像两根支撑起来的小棍子，很不好看。为了让他们写好“撇”、“捺”、“点”、“横”、“竖”，我首先示范给他们看（老师一笔一划把字写得很大），引导同学观看黑板上的笔画，”撇”像什么？“捺”像什么？“点”又像什么？让孩子们发挥大胆的想象力，他们爱好可浓了，有的说“撇”像大刀，有的说“捺”脚像像刀尖，“点”就像小雨点，“横”就像一根扁担抓住时机，我用顺口溜关心孩子们记忆：“撇”像大刀，“捺”出脚，“点”像雨点往下落，“横”像扁担一肩挑，“竖”像悬针直挺挺。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，“人”、“个”、“伞”“雨”等字，在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。比方，不仅让同学感受到了汉字的形体美，而且让同学对抽象的汉字字形顿生爱好，产生了写字的欲，充分激起同学写字的热忱，同学按捺不住，自己尝试着写了起来。 3、仔细指导写字的基本笔画、笔顺规章，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导，在指导同学整体认知之后，在黑板上画好的通用格中示范，向同学展现写字的全过程 4、组织写字竞赛。对每节写字课的作业都仔细的批改，对写得好的同学用红五星嘉奖，还把好的作品贴在宣扬栏里，这样的竞赛虽无物质鼓舞，但同学们照旧兴致昂扬。 一个学期的写字教学，效果非常明显。同学不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣。大部分孩子的字真正做到“书写规范、端正、干净”。当然并不是全班同学都能够做到字写得很好，还有个别同学的字写得不够规范，笔画写得还不够到位，有待于下学期连续努力，提高他们的写字水平，把字写工整、规范。 书法教学总结 篇2 一、指导思想 连续坚持以国家教育部教育部关于在中学校加强书法教学的若干看法为指导，全面贯彻教育方针，仔细推动素养教育，进一步抓好书法教学，不断提高书法教学水平，巩固同学“双姿”训练的成果，进一步培育同学良好的书写习惯，通过不断完善书法教学评价，实现培育同学形成正确的书法姿态和具有基本规范的书法技能。学校书法教育主要包括书法教学与学习习惯的培育以及书法教育与同学自主性的关系。本学期抓我们六班级书法教学，促进了同学形成良好的书法习惯、书法品质、书法技能有所提高。 二、教学工作 （一）加强书法教学工作，提高老师教书育人水平。 1、在上好常规可的同时我还钻研书法教材，仔细写好教案。备课时要结合本班同学的实际每个人的特点，传授书法的基本学问和基本技能，在书法教学，渗透德育、审美教育。切实做到：既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人。 2、优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。书法老师要增加创新意识，适量插入一些书法观赏教学内容。 3、提高书法教学质量，完善书法教学评价。不断提高书法教学质量。 书法教学的评价有利于引导绝大多数同学对书法、书法的爱好；有利于形成正确的书法姿态和具有基本规范的书法技能，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、干净；对高班级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也敬重他们的共性化审美情趣。在评价中运用进展、激励的机制来提高了同学的书法爱好和自信念。 （二）加强课外爱好活动。开展手抄报、书法展览、竞赛等一系列课外爱好活动，辅导书法特长生创作作品参与各级书法竞赛。 （三）为巩固书法训练成果，建立书法训练考核与同学书法星级制评定细则，激发同学练字热忱。 三、工作措施 1、高度重视书法教育 字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力。我班从班主任到科任老师都充分熟悉到把字写好的重要性，班级成立了书法领导小组，制订了切实可行的书法教学工作方案明确了本期书法教学的工作重点，开设了书法课，描红要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天中午20分钟书法为每天的练字时间，班主任监督。 2、连续强化同学的“双姿”训练。 要求同学书法仔细抓了同学书法姿态、执笔姿态的强化训练，取得了较好的效果。其他任课老师，也注意同学正确的书法姿态和执笔姿态训练和培育，一些同学不良的书法姿态和错误的执笔姿态得到了订正。今年连续强化同学的“双姿”训练，以巩固其成果，让同学真正养成良好的书写、学习习惯。 3、深钻教材、仔细备课、优化教学、提高效益。 书法的教学过程不仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对书法美的感受、熟悉、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，充分发挥书法备课组的作用，结合不同年龄段同学的实际和各班的特点，传授书法的基本学问和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。书法老师切实做到既要重视同学写好字，更要重视同学如何做人，在教学过程中落实“规规距距书法，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使同学在原有基础上有一个质的飞跃。调动同学的乐观性，引导主动参加，大面积提高同学的书写水平。 4、实行多种形式，提高同学的书法爱好 在本学期书法教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动-作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的书法爱好。通过一个学期的努力学习，全班级大多数同学能够比较娴熟地书法，把握正确书写方法，有肯定的速度；比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构均匀，布局合理，行款整齐。 总之，本学期，我们班级书法教学工作在课题的引领下，一步一个脚印地做好书法教学工作，但还存在着肯定的差距。如：个别生熟悉不太到位，不能按笔顺规律写出运笔的过程，不能坚持20分钟每天练。在今后的工作中我们将仔细总结阅历，查找不足，以书法教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高。 书法教学总结 篇3 时间如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。也意味着我们要面对新的挑战和考验。这一个学期已经成了永久的过去，有胜利的喜悦，也有失败的懊恼。反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。这学期我执教的是二二班书法课。现在我把本学期的详细工作总结如下： 一、细研教材 制定方案 书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采纳的是湖北美术出版社出版的硬笔书法启蒙教程，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。通过认真讨论制定了教学方案，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。 二、扎实牢靠的课堂教学 练习书法不是什么结果，由于艺术是没有结果的。他是一个表达、沟通和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。他是一个长期的、坚持的过程。所以练习书法不应当放在结果上，而是放在练习上。 1、精讲多练很重要。在我的课堂上，给同学讲解简洁的方法和大量的联系实际。一般的我讲课不会超过非常钟，重要的是个别辅导和同学的亲身体验。练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。先采纳通俗易懂的口语给同学讲解，不要根据书本上的死搬硬套，那样同学很难接受，特殊是在笔画教学中简单消失的错误，更要形象化，让同学一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：最简单消失的有（起笔）过重、顿笔过长简单形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺立；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。通过形象的比方让同学在轻松开心的环境下记忆住了该笔画的外形。 2、巡察指导不能闲。在同学练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡察、在指导。在巡察的过程中可以订正同学的坐姿、执笔方法，还有同学写的时候在笔顺、运笔方法上消失的错误予以即使订正。 3、面批作业面面到。我每次在上课之前20分钟左右的批改同学的家庭作业，都是把同学叫在旁边，边改边把在作业上消失的问题当面讲解，并让其改正。让同学养成一个良好的习惯：发觉错误及准时改正错误的习惯。 三、设计新奇的教学方法 教无定法但教不无法。书法是枯燥的，转变方法他会生动；书法是死板的，擅长发觉他会敏捷；书法是无声的，勤于制造就有音符；书法是无形的美术；笔画在作品中就是画的韵味。无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在同学的角度创设情景、营造氛围、讨论方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。我在笔画教学的时候采纳庞中华先生的音乐教学法，虽然没有音乐，我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。例如：我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，我在让同学书写的时候就默念：轻- 重 、粗-细、由于它比较短所以也可以念成两个节拍念：12，在欢快的节奏中做到心手合一！ 四、组织好玩的教学活动 爱好是最好的老师，是我们常常说的一句教学中的话。怎样培育同学的爱好，是我们讨论的课题。有了爱好还要有同学的参加，还要掌握同学参加的面积和参加质量的问题。 在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化同学的。例如：在引导同学练习笔画的时候，同学总是问“老师，写多少个呀？”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出同学不是 为了熬炼自己的力量而练习书法。就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不抱负的。我通过给同学讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给同学讲了我学习书法的经受。这样以来同学在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。 五、寓教于乐的作品训练 练习书法不是什么结果，但是面对一次次的书法竞赛不得不联系作品。由于本期的同学都是启蒙班，弟子薄、功力浅，就此状况我是这样做的：一方面，特地支配了半节课给同学讲简洁的硬笔书法创作要求与体式。让同学知道作品的三要素及创作方法，另一方面给同学复印完整的书法作品作为同学临摹的范本，这样让同学联系作品在课堂上训练，我适时进行辅导。并且在开家长会的时候，邀请家长来观摩同学（包括自己小孩）的硬笔书法作品，经过实践证明，同学创作的热忱高涨，家长也对此次活动赐予了很高的评价。 六、回顾过去，展望将来 一学期静静的过去，新的学期即将到来。回首俯瞰，忙劳碌碌，谈不上硕果累累；紧紧急张，谈不上满载而归。在这个学期里有胜利也有失败，有兴奋也有懊丧。胜利的是本学期刚刚学习书法的同学有大多数同学有了大幅度提高，失败的是没有达到预期的效果。兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子，懊丧的是不肯定能到书法爱好班来。 总而言之，一学期匆忙过去，下一学期匆忙而来；工作也匆忙结束，新的挑战匆忙而至。时间这样匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中转变，在匆忙中成长。感谢领导给了我一个珍贵的机会，让我在教学中学习，在学习中提高，这将在我的书法教同学涯中留下深刻的印象！ 书法教学总结 篇4 现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常乐观参与教研活动，在组内听课、评课，利用网络媒体听名师授课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学工作。 教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类教育、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养教育的要求，提高书法教学质量。本学期我任教四班级的书法课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对书法更有爱好，同时提高同学的书法水平。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。 对于我负责的艺校书法爱好二班的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在爱好班教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让书法教学对同学的成长和进展起到更大的作用。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 2、书法教学中有特色、有创意的东西还不够多。 其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。经过本学期书法教学，同学钢笔字的水平也有了很大进步。 四、努力方向 书法教育，不是为了培育少数书法家，而是一种教育，是一种面对全体同学的最基础的教育。对同学来说是力量培育、学习习惯的养成教育。所以，我必定坚持发扬我校的光荣传统，仔细做好这项工作，进一步制造性地开展工作，推动全校书法教育工作。 11