音乐教案《杨柳青 》.docx

Word音乐教案杨柳青 音乐教案杨柳青 1 教学内容： 学唱杨柳青 教学过程： 一、组织教学： 听曲入室，师生问候。 二、新课 表演杨柳青 1民歌往往用当地的地方语言来演唱更为亲切悦耳，由于民歌就是当地人民的口头音乐创作。杨柳青是江苏一带流传很广的民间小调，它里面的衬词就是当地的地方方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的喜爱。 2观赏杨柳青的演唱 设问：我们班上是否有江苏人。你听到过这首民歌吗?你能哼唱吗? 3轻轻地跟着录音哼唱一次 先把词单独练习念几遍，然后再跟录音哼唱 4学唱曲调： (1)可以分句学唱，但要留意乐句的完整性 (2)设问：曲调由哪几个音构成(? (3)其次乐句、第三乐句的附点八分音符要唱好 (4)完整地、欢快地唱全曲 5学唱歌词： (1)朗读歌词。按节奏读歌词，尤其是衬词要读得流畅 (2)把歌词填入曲调后唱歌，留意心情与速度 (3)如班上有江苏的同学，请他教大家方言，然后用方言演唱 6表演歌曲： (1)在“”处，两人用竖笛轻轻相碰三下，也可用木质的打击乐器打击三下 (2)选择打击乐器，编创节奏型，为歌曲伴奏 7小结：江苏风格的民歌，江苏人民唱自己家乡的歌。 音乐教案杨柳青 2 教学目标： 1、通过学习江苏民歌杨柳青，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格； 2、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱； 3、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教材分析： 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有非常重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让同学听几首扬州地区的民歌，使同学初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。 教学过程： 预备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌拔根芦柴花 一、情境导入 1、古诗 师：同学们，伴随着奇妙的江苏扬州音乐拔根芦柴花，我们的音乐课开头了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师： 有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗： 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？ 2、风光 师：扬州的确有着令人神往的美景！让我们随着奇妙的音乐，去巡游扬州的美景吧。（播放杨柳青的音乐，出示扬州风光图，让同学观赏画面。） 二、寓教于乐： 1、感受歌曲 师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今日，我们就来听一首江苏扬州的民歌杨柳青。 （1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼） （2） 再听：这首唱歌的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的） （3） 再听：从歌词上看它更是与众不同，你发觉了吗？（了解衬词的作用） 师：那么多衬词又不表达什么详细的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达详细意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲由于有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。 3、学唱歌谱 师：刚才我们都知道了这首歌曲是2拍子的，它的强弱规律是怎样的？（强弱）演唱时可要留意了。（老师范唱一句）下面，请同学们跟着老师的琴声，轻轻地唱谱。难唱的地方重点处理。 4、轻声读歌词，重点读清衬词，留意附点音符的节奏。 5、跟琴声填歌词唱。（边唱边找什么地方感觉比较难唱） 6、难点解决 引导同学练习，并渗透乐理学问，结合用读歌词的方法解决附点节奏难点 再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）留意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。 三、制造表现 1、 我想问一下大家，歌曲中令你心情高涨的地方在哪里？ 生：那一大段衬词。 师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱这首歌时的心情 2、 都说扬州山美水美人美，而歌声更是水灵灵的美，那你觉得怎样才能唱出那种水灵灵的声音呢？（老师讲解高位置演唱的技巧与方法，结合歌词练习） 3、导同学选择不同的演唱形式进行巩固：独唱，领唱，加乐器（口风琴）伴奏唱。 四、完善结课： 同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱杨柳青这首歌，还知道了不少其他的学问。都知道了什么？其实扬州还有许多吸引人的地方，比如扬州八怪，那可是扬州一大特点，扬州还有闻名的小吃，可吸引人了，想起来就嘴馋。今日我们的音乐课立刻就要结束了，你们肯定还想连续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们供应个网址，信任肯定会让你有所收获的！下面，让我们再次合作杨柳青。 音乐教案杨柳青 3 活动目标： 1、引导幼儿听辩不同的节奏型，并用拍手动作表示。 2、培育幼儿看指挥演奏打击乐的力量，并在齐奏或合奏中保持自己的演奏速度。 3、连续组织幼儿按已有规章使用乐器，养成爱惜乐器的态度和习惯。 活动预备： 1、老师熟识所要弹奏的乐曲，并按乐谱中的节奏型，配置伴奏的和旋节奏。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板等乐器。 活动过程： 一一、听音乐，按节奏拍手。 1、了解乐曲名称杨柳青。 2、幼儿边听音乐边按节奏拍手，熟识曲调。听辩不同的节奏型。 3、引3、指导幼儿听辩各小节的伴奏节奏型并合着音乐拍出来。 二、练习。 1、放慢速度，老师用拍手动作指挥幼儿齐奏。 2、放慢速度，幼儿边看指挥边合着音乐做自己现有乐器的仿照动作。 3、老师用指挥动作，指挥幼儿进行分声部练习，幼儿依据老师的指挥随音乐做现有乐器的仿照动作。 三、乐器演奏。 1、组织幼儿较快地拿起乐器，保持正确的姿态，预备演奏。 2、放慢速度，指挥幼儿演奏乐器。 3、提示幼儿留意老师转变指挥方案，并轻声地仔细演奏。 音乐教案杨柳青 4 活动目标： 1、 引导幼儿听辩不同的节奏型，并能用拍手动作表示。 2、 培育幼儿按指挥演奏打击乐的力量，并在齐奏或合奏中保持自己的表演速度。 3、 连续组织幼儿按已有规章使用乐器，养成爱惜乐器的态度和习惯。 活动预备： 阅历预备：已熟识自制乐器，并有玩过自制乐器的阅历。 物质预备：奶粉罐和小棒自制的鼓乐器，人手一份，乐器节奏图谱一份。 场地预备：幼儿围坐成半圆型。 活动重点： 培育幼儿节奏感，体验打击乐活动的欢乐。 活动难点： 能跟随乐曲的节奏型配以适当的打击方式。 活动过程： 一、嬉戏导入，节奏前置。 让幼儿跟随杨柳青音乐进场，做拍手，跺脚的动作。 老师：孩子们，我们一起去参与音乐会吧。（播放音乐磁带）（以嬉戏的形式进场，首先让幼儿观赏并熟识了乐曲，老师带领幼儿跟随音乐拍手，跺脚等动作，让幼儿在潜移默化中感受了乐曲的节奏型，把握了节拍，难点前置，为后面的打击乐表演作好充分的预备。） 二、熟识乐器，节奏训练。 1、 鼓乐器的消失老师出示用奶粉罐制作的小鼓乐器，介绍小鼓乐器，并让幼儿玩一玩，幼儿随便敲打乐器，鼓舞幼儿玩出不同的'方法，探究出可以敲打鼓面和鼓身两种方法，老师用简笔画画出敲打在哪里。 老师：看今日老师带来了一个我们小伴侣的好伴侣，他要和我们一起玩。 我们大家来一起和小鼓玩一玩，小鼓的哪里可以发出声音呢？老师来画出来，我们一起来敲一敲，玩一玩。 （在带领幼儿熟悉乐器后，让他们随便敲打，满意了幼儿对新事物的探究欲望，激发幼儿对打击乐的爱好。纲要中指出，在各教学领域都要强调生活的价值，强调从生活中挖掘教育的内容，况且最近也非常提倡要低碳生活，节省环保，结合这一契机，我设计了用废旧的奶粉罐制作乐器，这样既能废物利用，又能激起幼儿无穷的想象力，真是一举多得。） 2、 一物多玩老师逐条出示图谱，让幼儿跟随图谱，老师的指挥来打一打。 老师：我们今日叫要用小鼓来表演节目，在表演之前，我们先来看一下下面几个节奏型怎么打？出示X-X-X-X-X X X X X X X X X X XX XX XXX X（老师带领幼儿以拍手的方式来练习一下节奏型，对于幼儿把握起来有困难的节奏型老师可以通过夸张的身体动作来告知幼儿这个节奏的敲打方法，时值。）老师要把小鼓也配上去，你们看看要怎样打小鼓呢？（老师把小鼓的图谱放在相对应的节奏型下，请幼儿练一下。）你知道怎么敲吗？你会敲吗？大家来试一试吧？（幼儿依据图谱自由练习）X-X-X-X-X X X X X X X X X X XX XX XXX X（由于先期的置入，解决了幼儿看小鼓图谱的难题。在协作不同的节奏型打击，对于幼儿来说是一个挑战，所以老师给幼儿一个自我整理的时间，让幼儿把已有阅历和新学问以自己的方式整和在一起。）老师：请个别小伴侣来打一下试一试（个别幼儿展现，老师订正）我们一起来看着图谱打一下小鼓吧。（集体分段演奏） 三、出示图谱，整体演奏 1、 播放杨柳青乐曲，请幼儿观赏，激起配乐的欲望。 老师：老师今日带来了一首我们将要表演的乐曲，叫杨柳青，我们一起来听一下吧。（播放杨柳青）我们的小鼓也跃跃欲试想表演一下呢，拿起你手中的棒，来尝试着给这首乐曲配乐吧。（播放乐曲）（由于本首乐曲的节奏型很明显，再加之之前我们已经练习了节奏型，所以大部分幼儿能初步听出乐曲中的节奏型，打出来，也让部分力量强的幼儿有自我展现的机会。这里我采纳赏识激励法，对幼儿的演奏赐予准时的确定，增加幼儿的自信念和胜利感。） 2、 出示图谱，让幼儿依据图谱打击乐器。 老师：要表演一首好听的乐曲就需要整齐的演奏，小鼓告知老师他是跟着图谱来表演的，我们一起来看一下演出图谱吧。（出示图谱）我们一起来打一下吧。（第一遍老师带领幼儿以较慢的速度来打击一下，难点可以放慢速度，或重复演奏。并用点头，点脚的方式来给幼儿稳定节奏，用身式来关心幼儿把握节奏的时值。）我们一起来跟着音乐打一下吧。（播放乐曲）（本节课的重点就是跟随乐曲进行打击乐演奏，演奏的关键就是节奏的把握，老师通过示范法，帮助节奏法，来关心幼儿正确的把握节奏） 四、多种形式的练习。 老师：小伴侣表演的真不错，我们一起来演奏一下吧。（集体表演）分组表演，看老师的指挥分声部表演。 （让幼儿集体表演，初步尝试用乐器为乐曲伴奏的欢乐和兴奋，然后进行分组表演。这里我采纳鼓舞法，当幼儿在活动中取得肯定胜利时赐予准时的确定，以增加幼儿的自信念，使幼儿的艺术性，健康性，愉悦性都得到和谐统一。分声部演奏培育幼儿的留意力和合作力量，能看这老师的肢体语言，动作，手势来进行合作表演，使活动推向*。） 音乐教案杨柳青 5 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用扬州方言来演唱 、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。 、通过学习歌曲杨柳青，感受江苏人民对家乡的喜爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的喜爱之情 教学重点与难点： 重点：感受民歌独有的地方风味； 难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。 教学过程： 一、歌曲引入 1、初听歌曲 思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、心情） 2、介绍江苏地域及方言特点： “吴侬软语” 3、再听歌曲 思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词 4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子” 要求：“软”、各歌词之间的时值长短 5、揭题杨柳青，介绍曲牌形式 二、教学歌曲 1、听全曲 思索；歌词有什么特点（实词与衬词） 2、思索：为什么要用那么多的衬词？ （能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。 （一）第一部分 1、听第一乐句 思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？ 2、学唱第一乐句 跟唱法，师生接龙 3、听其次乐句，找方言咬字 4、学唱其次乐句 5、完整演唱第一二乐句 在正确的“软语”基础上留意歌词特点 （二）其次部分 师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们悦耳的唱歌之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词） 1、听衬词部分 思索：歌曲的衬词部分又有什么特点 每句结尾的衬词都不一样 2、听师范唱歌谱 思索：歌谱中又有什么特点 每乐句结尾都是“11 1 3、师生接龙演唱歌谱 生唱“11 1“，师唱其他部分 4、完整演唱歌谱 在“11 1”处加拍手 5、教唱衬词 （三）完整学唱歌曲 1、完整听歌曲，轻轻跟唱 2、跟伴奏有感情的演唱全曲 要求：江苏味 3、情感处理 分析歌词：露水、柳叶。要求唱的时候声音位置及情感处理 4、出示双响筒 听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？ 5、完整出示两段歌谱 第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐 （没有乐器的同学用口技仿照） 三、歌词创编 师引：江苏人民喜爱自己的家乡，唱出了这么一首奇妙悦耳的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡 1、生试练，全体学唱 2、出示歌片，同学集体用方言朗诵 3、用石浦方言有感情的演唱全曲 四、小结 音乐教案杨柳青 6 一、教学目标： 1.在幼儿熟识把握乐曲旋律、节奏的基础上，尝试创编各种节奏型来进行演奏。 2.激发幼儿的探究爱好，体验创作活动的欢乐。 二、教学预备： 节奏型卡片，打击乐器人手一份。 三、教学过程： (一)在杨柳青的音乐伴奏下，幼儿依据音乐按节奏自由舞蹈，要求做出与众不同的动作来。 (二)嬉戏“看谁拍得好”老师出示几张节奏型卡片。如XXX XXX XX X |要求幼儿看卡片用拍手、拍腿或跺脚动作正确地拍出来。 (三)嬉戏“看谁编得好”。出示 X XX |X XX | X X | X |的节奏卡片，引导幼儿编出与该节奏型相符合的语言节奏来。如：小蜜蜂|花蝴蝶|飞来|了|，长鼻子|长鼻子|卷起|来| (四)依据音乐杨柳青创编新节奏 1.观赏音乐，让幼儿回忆乐曲名称、旋律。 提问： 1)这段音乐叫什么名字？ 2)听了这段音乐你觉得怎么样？ 3)这段音乐是几拍子的？ 2.观赏音乐，随音乐拍手来感知音乐的旋律与乐句。 3.创编新节奏 师：“假如你来给这段音乐伴奏，你想给它配上什么节奏来演奏呢？” 放音乐，让幼儿自由创编，也可小组争论，老师巡回指导。 4.沟通 师：“你是用什么节奏来演奏的？” 老师逐句哼唱，幼儿自由创编出各种节奏型，老师在黑板上作记录。 师：“我们也来试一试，好吗？” 全体幼儿看黑板上的节奏型，一一练习。 (五)拿乐器进行演奏 1)自选一样乐器进行齐奏。 2)看节奏型选乐器进行轮奏。 (六)复习舞蹈丰收舞。要求幼儿发挥想象力和制造性变换做出不同的符合音乐节奏的手部动作。 附一种幼儿创编的节奏谱： | | 音乐教案杨柳青 7 教学内容 音乐活动杨柳青 教学目标 1、引导幼儿感受乐曲旋律，熟识把握乐曲的节奏特点。 2、引导幼儿听辨不同的节奏型，并用拍手动作表示。 3、学习看指挥演奏打击乐器，初步培育幼儿与同伴相互协作的习惯及爱惜乐器的习惯。 教学预备 节奏谱；春景图；乐曲录音；乐器。 教学重点与难点 看指挥进行乐器演奏。 教学方法与手段 练习巩固法；乐器帮助教学。 活动过程： 一、开头部分。 1、弹奏拍手点头组合音乐。 2、弹奏歌曲好伴侣。要求幼儿听辨前奏、间奏，并在间奏处表演相应动作。 听音乐做拍手点头的律动。 复习学过的歌曲，并练习间奏处拍手。 通过复习，巩固学习过的几种节奏，并能用动作来表现节奏。 二、引出音乐所表现的画面内容。 1、介绍乐曲的主题。 出示春景图，“我们来听一首新歌，名字叫杨柳青。” 2、讲解画面内容：春天，柳枝、燕子、鸭子、鱼。 观赏、感受乐曲表现的画面。 用春天的美景及画面来引导幼儿感受乐曲所表现的画面。 三、感受学习乐曲的节奏。 1、组织幼儿熟识把握乐曲的节奏特点。 2、出示节奏谱，带领幼儿学习几种节奏型。 （1）X-|X-|； （2）XX|XX|； （3）XX|XX X|。 3、引导幼儿完整地合着音乐拍出各种节奏型。 跟着音乐拍手打节奏。 看节奏谱，进行各种节奏型的练习。 引导幼儿感受、熟识音乐的旋律与节奏。听辨不同的节奏型。 四、乐器演奏。 1、分组看指挥空手练习（放慢速度）。 2、分乐器进行练习。 3、放慢速度，指挥幼儿齐奏。 4、指挥幼儿完整演奏乐器。 （提示幼儿留意老师转变指挥方案，并掌握音量仔细地演奏。） 边看指挥边合着音乐仿照各种打击乐器的动作进行演奏。 拿起乐器分组看指挥进行练习 留意看老师的指挥。 学习看指挥演奏打击乐器，初步培育幼儿与同伴相互协作的习惯。 18