八年级上册道德与法治《坚持国家利益至上》教学设计.docx

八年级上册道德与法治坚持国家利益至上教学设计1.课程标准相关要求本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”“法律与秩序”。具体对应的标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。”“懂得维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。”2.教材分析坚持国家利益至上是在学生学习了国家利益的内涵和外延，明白了国家利益与人民利益相辅相成、高度统一关系的前提和基础上，引导学生学会正确处理国家利益与个人利益之间的矛盾，并从思想和行动上坚持以国家利益为重，必要时牺牲自己的一切，维护国家团结稳定的局面。 坚持国家利益至上不仅承接上一框题国家好，大家才会好而且是第八课国家利益至上的落脚点，具有非常重要的指导意义和现实意义。3.学情分析初中学生身心发展尚不成熟，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，且社会经验比较欠缺，在当今这个全球联系日益紧密、价值观念日益多元的时代，其很容易受到外界不良因素的影响，此时帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益之间的矛盾和冲突，具有极其重要的意义。八、教学目标1. 通过观看青年张富清保家卫国、枪林弹雨的视频，增强学生的爱国情感，培养学生勇于为国牺牲的精神，同时让学生在回忆、分享类似的红色经典故事过程中，增强对英雄的崇尚之情并向英雄学习。2.通过分析中年张富清为民造福、不计得失的做法，让学生在辨别中理解国家利益与个人利益的关系，增强使命感、责任感以及危机意识，能够顾全大局，用合法有序的方式维护国家利益。3.通过品味老年张富清尽己所能、坚守初心的事迹，让学生反观内照，学习张富清老人身上的优良品质，意识到维护国家利益是每个公民的义务并能够自觉落实到实际行动中。九、重点和难点1.理解国家利益与个人利益的关系，能够正确处理二者的冲突。2.增强使命感、责任感，在实际行动中用正确的方式坚持国家利益至上。十、教法与学法教法：启发教学和情境教学学法：合作探究法十一、评价任务针对目标1：学生能在回忆红色经典故事的过程中增强爱国意识、牺牲精神。针对目标2：学生能在合作探究的过程中明辨是非，正确认识国家利益与个人利益的关系，增强使命感、责任感、危机意识，坚持国家利益至上。针对目标3：学生能意识到维护国家利益是全体公民的责任和义务，并在自己的实际生活中践行。十二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入搜集表达爱国情感的诗句。设问：1.以上诗句共同表达了什么情感?2.都强调要维护谁的利益？让学生品读并通过设问引出本节课主题。认真品读诗句，体味其中的情感并回答。诗词是中华民族传统文化的重要组成部分，让学生品读爱国诗词不仅增强文化自信而且能够体味真实的爱国情感，直奔主题。讲授新课从戎：尖刀突击屡立战功播放张富清回忆永丰战役的视频片段。提出问题：1.如何评 价张富清以及其他两名突击队员的行为？2.你能举出类似的例子吗？引发学生思考，归纳学生回答。得出：青年张富清保家卫国、枪林弹雨、九死一生。学生认真观看视频，思考并回答问题。明白维护国家利益要心怀爱国之情，为了国家利益有时甚至要献出自己的生命，革命战争时期，无数的人民英雄为了国家独立和民族解放，心甘情愿流尽最后一滴血，对他们我们应致以崇高的敬意。培养学生从视频中提取信息的能力。学生在回忆红色经典故事的过程中增强爱国意识、牺牲精神以及对英雄的崇尚之情。转业：夙夜在公无私忘我出示转业后张富清不计得失、为民奉献的材料，提出不同观点，让学生辨析：观点一：“付出就为图回报，妻子下岗没必要。”观点二：“爱国理应弃私利，不管怎样莫非议。”观点三：“和平年代享清福，艰苦奋斗自讨苦。”引发学生思考，归纳学生回答。总结：壮年时期的张富清为民造福、不计得失、默默奉献。分析材料、合作探究，辨析观点，并举例论证，派代表发言。通过辨析理解以下观点：1.承担责任往往伴随着获得回报的权利，但是我们不应该把获得回报作为付出的前提或者目的，我们的生活中由很多人默默付出不计代价与回报，正是他们才让我们的生活更加温暖，充满阳光和希望，如雷锋、张玉滚、王继才；当“大家”利益和“小家”利益发生冲突时，应“小家”服从“大家”，如钱伟长、黄旭华。2.维护国家利益并不是让你放弃个人利益，二者在根本上是一致的，只不过有时候难免发生矛盾，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。爱国并不是为所欲为，而是应在道德和法律允许的范围内，用理性、务实、文明的心态，合法有序的表达自己的爱国情感，维护国家利益。3.和平年代，我们应该居安思危，增强危机意识和防范意识，对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为时刻保持警惕。艰苦奋斗是中华民族的传统美德，我们所取得的一切成就都是靠劳动换来的，解决发展中面临的问题，把中国梦变成现实，仍需要一代代人埋头苦干、接力奋斗。引导学生树立思辨意识，增强学生合作探究的能力。让学生在辨别中理解国家利益与个人利益的关系，增强使命感、责任感以及危机意识，能够顾全大局，用合法有序的方式维护国家利益。退休：克勤克俭不改本色出示退休后张富清生活中个别典型事件的材料，设问：1.老年张富清身上有什么品质值得我们学习？老师归纳总结：老年张富清尽己所能、坚守初心、风采依旧出示习近平主席强调深入学习张富清老人的事迹的材料，设问：1.假如你是祖国各行各业的建设者，以张富清老人为榜样，坚持国家利益至上，你可以做些什么？点评学生的答案，并引导学生思考作为学生可以如何维护国家利益。分析材料、找出老年张富清身上值得学习的高贵品质。按照老师要求的格式： 假如我是_ ，坚持国家利益至上，我可以_。讨论并回答。最后落实到中学生的实际生活该怎么做？通过典型事例，引导学生学习张富清老人身上的优良品质，意识到维护国家利益是每个公民的义务并能够自觉落实到自己的实际行动中。总结升华出示习近平主席关于中国梦与个人梦关系的观点聆听、感悟引导学生进一步将自己和国家联系在一起十三、板书设计十四、教学反思1.整节课以张富清老人在不同年龄段、不同时期都尽己所能坚持国家利益至上的感人事迹贯穿其中，逻辑清晰、环环相扣，但学生课堂表现略显紧张，教师应提高自己的亲和力，拉近与学生的距离，让课堂更加轻松、活跃。2.本节课遵循从直观感知到理性思辨再到行动落实的认知规律，整个设计较为科学，但在最后情感升华方面可以再加大力度，以便将课堂推向新的高潮。 仅供参考