七年级语文下册《从百草园到三味书屋》教案(人教版7年级语文从百草园到三味书屋).docx

Word七年级语文下册从百草园到三味书屋教案(人教版7年级语文从百草园到三味书屋) 下面是我收集的七班级语文下册从百草园到三味书屋教案(人教版7班级语文从百草园到三味书屋)，以供参考。 教育要使人开心，要让一切的教育带有乐趣。下面就是我给大家带来的七班级语文下册从百草园到三味书屋教案，盼望能关心到大家！ 学校从百草园到三味书屋教案一 一、设计理念 1.本课反映的是儿童生活，贴近同学的生活，宜从联系同学的自身生活经受与体验入手，去激发同学探究的爱好，引导同学去正确的熟悉生活，体会成长中的欢乐与苦恼。 2.紧扣教材，运用联系比较法，引导同学深化理解课文意旨;运用拓展延长，引导同学反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。 3.自主探究与争论沟通相结合，听说读写与实践仿照相结合，以增加全员参加的爱好，促进动脑动口动手力量的全面进展。 二、学习目标 1.熟记鲁迅的有关学问。 2.理解并运用描写景物的手法。 3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。 4.培育喜爱自然，关注生活的态度。 三、学习重点、难点 1.重点：描述百草园的部分，写景抓特点、按挨次、多角度描写的手法 2.难点：主题的理解及对学习、对生活的正确熟悉 四、教学预备 1.多媒体材料：(1)范读录音;(2)有关图片。 2.布置同学搜集有关反映童年生活的材料 五、科时支配：两课时 第一课时 一、教学重点 1.整体感知课文，理解百草园生活是儿童喜爱自然，喜爱自由欢乐生活的生动体现。 2.学习抓住特点、多角度、按挨次描写景物的手法。 3.把握“不必说也不必说单是”的句式。 二、教学步骤 (一)导入：第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，还会有新的感受和更深的熟悉。 启发：童年生活在你的心目中有什么特点? (二)板书课题，。回顾有关鲁迅的学问，口答明确：原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。 (三)释题：从题目中获得了哪些信息?(明确本文有两部分内容：1.百草园生活。2.三味书屋生活。) (四)听范读录音(或默读)。要求：听后分别概括两种生活的特点。 (五)整体感知。 1.概括特点(参考：百草园生活：自由欢乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活：单调枯燥、乏味、受束缚) 2.找出两部分的起止句及过渡段。 3.体会：最喜爱哪部分，简述理由。 (六)细读百草园部分，划出中心句。 1.小组争论：乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几方面?(提示：从不同角度概括。参考：从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等) 2.延长：利用多媒体展现： (1)有关百草园图片; (2)为下列描述对象加上能突出其特点的词语： 3.齐读其次节，思索：重点写的是百草园的哪个位置，用什么句式来体现? 运用：用“不必说也不必说单是”仿写一段话。 4.拓展： (1)划出表现哺鸟动作的动词，推举两小组分别上台表演。(提示：一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟;要求模拟出以下动作，鲁迅：扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟：飞行、落下、啄食、飞走、罩住。) (2)观看表演者动作，要求用上系列动词描述。 (七)作业： 1.抄录课后所列字词并用两个成语造句; 2.比较所搜集的童年生活材料。 学校从百草园到三味书屋教案二 一、教学重点 1.理解主题 2.运用联系比较法，加深对生活对学习的熟悉 3.比较对比手法的仿写 二、教学步骤 (一)检查： 1.听写并用画线词造句：菜畦 鉴赏 确凿 臃肿 轻捷 人迹罕至 人声鼎沸 2.为多音字注音并组词： 3.口答有关鲁迅学问 (二)指名读过渡段 1.找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。 2.思索：练习二(2)推想缘由之多，说明白什么?(明确：衬托对百草园的难舍之情。) (三)细读写三味书屋生活的部分 1.争论：哪些内容形成了对比，说明白什么?如：(1)玩耍时与读书时不同气氛;(2)师生读书时不同态度。 2.质疑问难：为何写同学读的文字没加标点，先生读的加了标点?(明确：同学没读懂，说明所学内容脱离同学实际。) 3.延长：有无独到发觉或新的感悟? (四)总结：归纳中心，完成练习一，沟通有哪些收获。 (五)拓展： 1.比较所把握的不同人的童年生活，说说有何感受。 2.对比自身的学习、生活，有何新的熟悉? 提示： (1)与百草园比照：亲近自然，喜爱自然，爱护自然; (2)与三味书屋比照：珍惜现在的学习环境，主动学习，探究学习，合作学习，查找并体验学习中的乐趣。 (3)结合自身经受与体验，仿照本文结构，用“从到”作题，写两个生活片段。 提示：可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，体现成长中的欢乐与苦恼。 附：板书设计 第一课时 从百草园到三味书屋鲁迅朝花夕拾 百草园生活：自由欢乐无限趣味乐园：颜色外形声音趣事 写景：抓特点、多角度、按挨次 其次课时 对比： 1.百草园：自由丰富好玩喜爱 三味书屋：束缚单调乏味不满 2.玩耍时：静静静 读书时：人声鼎沸 学校从百草园到三味书屋教案三 【学习目标】 1.熟悉，了解其笔下多彩的童年生活 ，品尝学习文章生动、精确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达力量。 2.把握本文叙事写景井然有序的特点。 3.反复朗读文章精彩描写的段落，通过自己的朗读去感受的情感和思想，发觉文中的童真童趣，并能结合自己的经受和体验更好地理解课文内容，进而理解和把握观看和描写事物的方法以及用精确的词语来表现景物的特征。 4、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的喜爱留恋与厌恶。 【学习重点】：学习写景状物的写作方法 【学习难点】：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用。 【自主预习案】 1 了解鲁迅及其作品。 鲁迅(18811936)，本名_，浙江省绍兴市人，宏大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。在上学期，我们曾经学过鲁迅的课文是 _。从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)(“夕” 晚上，成年或老年)(原名旧事重提)。 2.速读课文，学习生字词。 给下列加点的字注音，读不准的多读几 菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) 锡箔 ( ) 臃肿( ) 确凿 ( ) 攒成( ) 收敛( ) 蝉蜕( ) 脑髓( ) 觅食( ) 罕至( ) 拗 ( ) 秕谷( ) 解释词语： 确凿： 轻捷： 人迹罕至： 觅食： 渊博： 宿儒： 鼎沸：混乱，向谁在锅里沸腾一样 高枕而卧： 3、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了_个部分内容，先写 _ ，后写 _ 。还可以看出本文的写作挨次是_。 【课内探究案】 一、 创设情境，激情投入，明确目标。 每个人的童年，都是一片宽敞的原野，在这上面，你可以栽植世界上全部的花草，可以放飞全部的盼望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美妙的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今日我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。思索是怎样把童年时的自己对漂亮的自然景物的爱，对动人的民间传奇的爱，对绘画的爱，对读书学习的爱，对学识渊博的人的爱，对一切新奇活泼的生活的爱，真实动人地表现出来 朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 检查预习效果。 二、学案引导，自主探究，指向目标。- 8