培养指导青年教师工作总结_5.docx

培养指导青年教师工作总结 培育指导青年老师工作总结培育指导青年老师工作总结杨静201*年9月，根据学校的支配，我被指定为青年老师李妮君的指导老师。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感受颇深。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。根据要求，我首先确定了：坚决信念、实践反思、潜心探究、勇于创新的培育思路。根据这一基本思路，我做了以下工作。一、潜移默化坚决信念19年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知从事小学教化工作是须要坚毅的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀老师不为名利所动，矢志献身教化及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教化的意义。同时有意识地常常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的骄傲，让他们意识到当一名老师，只有耐得住孤独与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成果。二、实践反思筑牢基础学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经验，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思索，用教化教学理论指导教学实践。备课前要求他们深化分析学生的基本状况，仔细阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，多数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发觉每节课都是唯一的，都有很多值得探讨改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的胜利关键所在；学生的学习状态；学生作业中体现出来的普遍错误；教学中的明显不足。经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科学问有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。在此基础上，带领他们教化教学理论的海洋。与名师对话，其乐无穷，专家引领，变更着教化理念，也融入了他们的教学实践。他们步入专业发展之路，欢乐并收获着。三、潜心探究发展自己实践是一所学校，也是一位老师；探讨是一种发觉，也是一种提升。随着教化改革的不断深化，教化科研显得尤为重要，潜心探究教化规律，加强科学探讨，与时俱进，提升教化生命质量将是教化发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教化理论，在理性相识中丰富自己；投身教学探讨，在把握规律中端正自己。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，留意探讨学生。在主动学习中，能主动汲取和借鉴先进教化理念；在实践中，留意探讨学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而实行有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本学问与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创建去探讨。去走一条“学习教学科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“阅历型”、向“科研型”、“创建型”转变。我信任有了这样的相识，即使课堂教学的个人特色还须要时间和阅历的积累，他们肯定坚决地奔向目标。四、不断创新张扬特性随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开拓化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程提倡的理念。为此我的目标是：整合各种教化资源，注意评价的多元化，关注学生的特性差异，创建性开展工作，形成适合自己特性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主子。老师也能从总品尝生存的意义，获得了内心的满意感和自我价值实现的华蜜感。在将来的岁月中，我将接着带着这份坚持，不断追求教化的志向境界，将和青年老师一起携手成长。201*.扩展阅读：培育青年老师工作总结培育青年老师总结为加快师资队伍建设，响应上级关于师傅带徒弟，一帮一相互学习共同进步的号召，刚刚工作一年的我也带起了徒弟，下面就对这次的活动进行一下总结。要我说培育指导青年老师谈不上，只好靠着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。在此感谢学校领导及组里的各位老师对我的信任。在学校组织了拜师结对的活动后，我便成了安老师在教学上的引路人，并渐渐帮助她走出了尴尬、窘况的境地。在培育和指导上实行了如下的做法：首先，我在思想上特别重视这种活动，对安琳琳老师在思想上我刚好地予以了引导，常常与安老师进行勾通，指导她做人肯定要虚心谨慎，要勇于接受指责，对教学中存在的疑难问题要刚好提出，使她尽早地完成了从学生到老师的角色转变与过渡，使他尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；同时我也晓我以理，让她大胆放下包袱开展教学活动的，让她明白作为一名教化工作者肩负的责任。在这种环境下，使她这位刚刚走出高校校门的新工作者快速地适应了教学。其次师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课。1.对安老师而言，我告知她常去听课是一种很大的收获。在听课中做比较，反思自己的教法，刚好记录讲课老师的优点或某个学问点教法的感想，通过听课，对学生的引导等问题得到了启示，她知道并渐渐体会到了上课的真正涵义，就是特殊留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲内容而讲课。2在帮教活动中，我坚持每周听安老师两节课，并仔细的分析，与安老师进行探讨，对安老师在上课、备课、作业批改等方面进行了检查和指导；我还利用课余时间与她共同学习教学工作理论和阅历材料，探讨艺术观赏课新的教学方，并主动阅读学习，积累平常理论学问和教学心得，同时仔细学习教化与心理学理论，为实际教学作支撑。3、合理的工作方法。“一枝独秀不是春，满园花开才是春。”教学工作中自己努力面对全体学生，我的做法是“抓两头促中间”。（1）敬重“差生”，擅长发觉他们的闪光点，增加他们的信念。（2）摸清“差生”致差缘由及“差距”状况。（3）讲课多给“差生”表现自己的机会，多激励他，多表扬他。（4）课内有安排、有目的地对“差生”进行辅导。作业批改中，多留意“差生”的作业。（5）在同学之中开展“一帮一”活动，提倡优秀生帮助“差生”，共同进步。4、教科研与教学相互促进。在做好常规教学工作的同时，主动从事教化科研活动，主动地进行课堂教学的试验与改革。几年来，在较好地完成教学工作的同时，我还擅长进行教学探讨，积累教学阅历，不断锤炼自己的教学基本功。5、方方面面帮助她，除了在教化理念、教学方法、教学手段等方面对她指导外，还特别注意关切她。当她与同事产生冲突时，当她在带班的过程中出现困难时，当她在生活上有困难时，我都能主动地去帮助她。她摆脱了苦恼，心情好了，就会把全部的精力放在教化教学中，教学效果自然会好，课堂效率自然会提高。经过一年的培育和指导，安老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培育、指导的目标和任务。经过该同志的努力，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习主动性的教学方法得到全校的认可。我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而得到了提高，共同进步。通过与安老师在教学和听课及理论的相互学习后，我有以下几点感想：1.在学问信息时代，老师要不断学习来充溢自己，扩大自己的学问面。在超越教材之外向学生传播学问时，务必要保证学问的科学性与正确性。2.老师要正确理解和把握新理念和新课程标准。勿要一味追新，而丢失学科教学的本义，教学误入歧途。3.老师在教给学生学问与技能、过程与方法的同时，不行忽视情感、看法、价值观的教化，并要留意自己的言行，以身示范。4.一节课的框架结构当然重要，但细微环节之处也需潜心琢磨，精雕细刻，如何突出重点，突破难点将是永恒的教学艺术。5.应留心视察并思索教化教学现象，养成写教学体会和个人想法的习惯，注意积累，为今后教学作基础。我是师徒结对活动的受益者，在对青年老师进行指导的同时，我在教学教法上也得到了肯定的提升，因此我感谢学校为我供应了这样好机会。友情提示：本文中关于培育指导青年老师工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，培育指导青年老师工作总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页