《巨人的花园》课堂教学实录(巨人的花园教学笔记).docx

Word巨人的花园课堂教学实录(巨人的花园教学笔记) 下面是我收集的巨人的花园课堂教学实录(巨人的花园教学笔记)，供大家赏析。 教学实录就是课程教学过程再现的实录过程就是讲解课程的时候录的视频，下面是我收集推举的巨人的花园课堂教学实录，欢迎阅读参考。 巨人的花园教学实录 一、揭示课题 今日，让我们一起走进英国闻名作家王尔德的巨人的花园。 （板书，同学齐读课题） 二、初读感知 师：这是王尔德童话中最美丽、最富有诗意的一篇。据说，王尔德给儿子讲巨人的花园时，竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了，王尔德说，明媚的春天，可爱的孩子，是多么美呀！我是为真正漂亮的事物感动、流泪。接下去，请同学们自由读一读这篇感人的童话，读完后找一找，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。 （老师巡回检查同学朗读状况） 师：看来这篇童话把大家深深吸引住了，同学们读得真仔细！你情愿把你的发觉与大家共享吗？ 生：巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。 生、巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 生、他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了。感谢你！” 生：孩子们的欢乐使花园增加了春意。 生：不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。 师：刚才，老师特意留意了一下，发觉同学们划找的句子主要集中在这三句。 （点击消失） 巨人最终明白，没有孩子的地方就没有春天。 他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提示，春天将永久被我赶走了。感谢你！” 巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 师：同学们，你们知道吗？从你们找出的句子中，隐藏着一个隐秘。什么隐秘呢？就是在这些句子中，藏着几个多次消失的关键词，请你立刻用敏锐的眼睛去搜寻，看谁能在第一时间告知我，是哪几个词？ 生：孩子。 生：春天。 （随机词语在句子中变色） 师：是孩子，是春天！有了孩子的提示，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。难怪巨人最终明白 生齐接说：没有孩子的地方就没有春天。 师：（板书）反过来，也就是说，有孩子的地方 生齐接说：就有春天。 三、品读感悟 师：春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时，是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。 生：我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子 但不知为什么，巨人的花园里仍旧是冬天，每天狂风大作，雪花飘舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟颤抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒芜呀” 师：没有了孩子，巨人的花园仍旧是 （生接说：冬天）你从哪里看出来？ 生：狂风大作。 生：雪花飘舞，瑟瑟颤抖。 （师依据同学回答板书） 师：（播放课件）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。 生：（深情并茂地读） 师：瑟瑟颤抖是怎样的？谁上来比划比划？ 师：大家看到了，在寒冷中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？ 生：也在颤抖。 师：谁来读读巨人想说的话？ 生： 生：（加上动作读） 师：请女生齐读，可以加上动作。 师：还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？ 生：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪掩盖了。 师：你觉得从哪里看出没有春天？ 生：鲜花凋谢，树叶飘落。 师：你真擅长发觉！请你把这两个词语仔细地写在黑板上！ 生：冰雪掩盖。 师：对！这儿有个生字“覆”，比画比较多，请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。 师：（老师巡回指导）你的“覆”写得真美丽，请把“冰雪掩盖”写上去。 师：来，大家一起读一读这句话。 师：还有别的发觉吗？ 生：我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子 他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人感动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有很多孩子在欢快地嬉戏，他们也许是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢乐使花园增加了春意。 师：哦，春天来了，春天在哪里？让我们和巨人一起找春天吧！请大家自由读读这一段话。 师：（采访）小伴侣，你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？ 生：春天在孩子们的欢乐里。 生：春天在一缕阳光里。 师：只有一缕阳光吗？ 生：我知道了，春天在明媚的阳光里！ 师：你能把“明媚的阳光”改成四个字吗？ 生：是阳光明媚。 师：很好，请你把“阳光明媚”写在黑板上。 生：春天在草翠花开里。 师：请你把“草翠花开”写在黑板上。 师：春天来了，这样漂亮的景色巨人有多长时间没有见过春天了？ 生：好几个月。 师：好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？ 生：感动。 生：兴奋。 生：布满惊喜。 生：快乐。 生：兴奋。 生： 师：请你带着这些感情来读一读这段话。 师：读得多好啊！老师也听出来了，当人感动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。 生：我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子 这个小男孩在树下一伸手，桃树立刻绽出绿芽，开出很多漂亮的花朵。 师：小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？ 生：绽出绿芽。 生：开出漂亮的花朵。 师：多奇妙呀！谁来读？ 生： 师：孩子，具有多么奇妙的力气啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起读一读这些词语。 生：齐读板书上的词语。 师：究竟是什么缘由使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？ 生：巨人不准孩子们进入花园。 生：巨人竖了“禁止入内”的牌子。 生：巨人一次次地斥责孩子们。 师：巨人是怎么斥责孩子的？ 生：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！” 生：“好简单才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 生：“喂！你赶快滚出去！” 师：听，滚出去！滚出去！你觉得，这是一个怎样的巨人？ 生：这是一个特别自私的巨人。 生：这是一个没有爱心的巨人。 生：这是一个脾气急躁的巨人。 生：这是一个很任性的巨人。 生：这是一个冷漠无情的巨人。 生： 师：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地赶走了孩子，也一次次赶走了漂亮的春天。下面，请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工？男同学读巨人一次次发火的句子，女同学读孩子带来春天不同变化的句子；怎样合作？请你听清晰老师的提示，你又快又准地接下去读。 （师生合作读） 师：巨人最终明白了：没有孩子的地方就没有春天，孩子带来春天里一切的美妙。巨人的花园里还有很多好玩的事呢，接下来，由陈老师带领大家连续欢乐的巨人的花园之行。 巨人的花园课堂教学实录 7