咏鹅古诗教案小班范文通用5篇.docx

Word咏鹅古诗教案小班范文通用5篇 下面是我共享的咏鹅古诗教案小班，供大家阅读。 第1篇：咏鹅古诗教案小班 活动目标： 1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。 2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。 活动预备： 砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张 活动过程： 一、观赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征 1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。 2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌） 小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。 二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态 1、老师运用古诗中的四句话进行示范讲解： 鹅，鹅，鹅（画一个大2）， 曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体） 白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。 添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。 2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等 3、提示幼儿把大白鹅的脖子画长， 4、提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。 三、共享沟通嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合 1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。 2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？ 第2篇：咏鹅古诗教案小班 目标： 1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。 2、激发幼儿诵读古诗的爱好。 预备： 1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。 2、情境设置：小“池塘”。 过程： 1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。 （1）孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗？ （2）听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） （3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。 2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。 （1）今日妈妈请来了几个好伴侣和你们一起玩，看看它们是谁呀？（播放课件） （2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿仿照小鹅伸脖子、游泳的动作。 （3）小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了？（唱歌、跳舞）它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？ 3、结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。 （1）小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？（完整播放课件） （2）你听到小鹅在唱什么歌吗？（引导幼儿用古诗里的句子回答） 4、再次完整观赏古诗咏鹅。 小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？ 5、边仿照动作边诵读古诗。 （1）小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？ （2）想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。 6、请个别幼儿上来表演古诗咏鹅。 这一次，小白鹅想找个伴侣一起表演，你们愿不情愿呀？ 7、结束。 今日我们和小鹅做了好伴侣，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。（幼儿和小鹅道别后一起游回家） 第3篇：咏鹅古诗教案小班 教学目标： 1、能学会歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词的完善结合的艺术感染力。 2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象闲适拘束。 教学重点及难点：体会歌曲的音乐形象闲适拘束。并引导同学用美丽的歌声来表现音乐心情。 教学预备：钢琴、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、师：请小伴侣们听音乐春晓拍手，律动。 2、师：谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么？春晓 师：真聪慧！对，春晓。春晓的歌词是一首唐诗，你们会背吗？小伴侣们一起来背诵。小伴侣真棒！ 师：今日老师又带来了一首新的歌曲，歌词也是一首唐诗，我们一起来看吧。 师：你们看，谁来了？（出示咏鹅歌曲伴奏FLASH课件） 生：鹅。 师：嗯，一群美丽的大白鹅。他们在做什么呢？你能用美丽的语言描绘一下吗？ 师：你说的真好。 师：鹅在水中游的是多么的闲适拘束呀，这首歌曲的心情是怎样的呢？（生：美丽） 二：歌词教学 （一）了解古诗 师：你知道这首诗的是谁吗？ 师：这位小诗人叫骆宾王，他写这首诗的时候，年龄和我们小伴侣差不多大，只有七岁呢，由于这首诗写的特殊好，简洁的四句诗就把鹅美丽的体态以及对鹅的宠爱之情表达的淋漓尽致。所以始终流传到现在。 （二）读古诗 1、朗诵古诗：师：请小伴侣们一起朗诵古诗咏鹅。（播放背景音乐） 2、按节奏朗读歌词。 A、鹅鹅|鹅0|曲项向天|歌|白毛|浮绿水|红掌拨清|波| B、鹅鹅|鹅曲项|向天|歌|白毛|浮绿水|红掌拨清|波| 你发觉了什么？有什么不同？（第一种节奏在鹅后使用了休止符） 练习第一种节奏：为了能读精确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起来试一试。再听歌曲，歌曲分别采纳了哪种节奏？（前两遍实行的是第一种节奏，后两遍实行的是其次种节奏） 三、歌曲教学 1、了解音乐学问 师：古诗在歌曲中消失了几次呢？（4次）咦？怎么歌谱中只写了两次呢？这是怎么回事？师：这是由于歌曲中有一种记号，它的作用可大了，唱歌中遇到它要重复演唱两遍，是什么记号呢？（反复跳动记号）哦，原来是反复跳动记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1，其次遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳动记号在歌谱中消失了几次呢？（2次）分别在哪里？ 2、师唱曲，生唱词，分句学习。 3、随琴演唱。 师：你们有信念在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗？ 4、用不同的速度演唱 师：大家觉得这首歌曲应当是用较快的速度唱，还是较慢的速度唱呢？ （分别用较快、较慢的速度唱一遍） 师：你们觉得用哪种速度唱歌更能表现出鹅在水中闲适拘束的戏水呢？ 师：那我们就再一次用较慢的速度演唱这首美丽抒情的歌曲。 5、有表情地演唱。 四、创编动作 1）谁能用动作仿照鹅“曲项向天歌”的姿势呢？ 2）白白的羽毛在绿水上真美丽，你能仿照一下它流水的动作吗？ 3）它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？ 谁来失扮演可爱的大白鹅？请人上来表演，其他小伴侣用我们最美丽悦耳的声音演唱歌曲。评价。 师：大家想不想变成可爱的大白鹅，都到水里游一游呢？我们一起随着音乐用最美丽的动作把大白鹅闲适拘束游水的美丽姿势尽情地展现出来。 五、拓展延长 师：一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了如此悦耳的歌曲，你想不想把你学的古诗改编成歌曲呢？你们都会背哪些古诗？先背来听听吧！ 1、背古诗 2、唱古诗。用咏鹅的曲调，唱其他的古诗。 3、观赏另一版本的咏鹅：你有什么感受？ （心情不一样，一首欢愉快泼，一首美丽抒情） 师：这两首歌曲都是古诗咏鹅改编的，但作曲家为它们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。 六、总结 师：小伴侣们看，古诗不仅读起来是那么的朗朗上口，唱起来又是这么的动听悦耳。那你想不想演唱更多的古诗歌曲呢？课后小伴侣们可以在你爸爸妈妈的关心下搜集一些古诗歌曲，下节课带来，我们共同观赏、学唱好吗？ 欢乐的音乐活动就要结束了，让我们随着美丽的古诗歌曲咏鹅走出教室吧！ 第4篇：咏鹅古诗教案小班 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。 3、萌发对文学作品的爱好。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。 活动过程： （一）通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。 1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！ 2、听音乐做戏水的动作。（伸伸脖子、理理羽毛、划划水） 3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？（仿照小鹅的手型） 4、我们认真看看它们在干什么呀，？ （二）结合多媒体，初步观赏古诗咏鹅。 1、哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？（鹅鹅鹅） 2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？ （三）再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗咏鹅。 1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖子是怎样的？（它们伸着脖子，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌）集体仿照动作。 2、它们的羽毛是什么颜色的？（白白的羽毛）哦，你们看它们还在水里游泳呢？（白毛浮绿水）集体仿照动作。 3、它们的小脚可真美丽，是什么颜色的呀？（红红的）那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，（红掌拨清波）集体仿照动作。 （四）和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。 1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。（轻音乐） 2、这次我们大声的唱给小白鹅听。（轻音乐） 3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？（跟念） 4、这一次，小白鹅想请你们能找个伴侣表演给它看，你们愿不情愿呀？（快）两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。 第5篇：咏鹅古诗教案小班 活动目标： 1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。 2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。 3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。 活动预备： 1、磁带，录音机。 2、启蒙阅读第三册幼儿用书。 3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白” 活动过程： 一、开头部分 出示已学过的字词关心幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。 二、基本部分 通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。 1、 宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧! 2、 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水) 3、 游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(仿照小鹅的手型) 结合大范例，初步观赏古诗咏鹅。 1、 哦原来呀，小鹅观察这么多的客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫) 2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。 3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。 4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓舞幼儿提问题，如提什么是“曲项”) 5、老师朗诵故事一遍。 老师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫咏鹅) 提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答老师小结) 6、引导幼儿学念古诗。 7、发书 请幼儿完整指读古诗。 三、结束部分。 1、和字宝宝说再见。 2、小结活动状况下课! 11