《中学公开课》教学反思.docx

中学公开课教学反思 中学公开课教学反思这堂课从最初设计到最终展示，几易其稿。在接到通知选择好课题后，便起先思索教学的设计，最先的设计是从问路探路出路三步来阐述中国共产党在国共对峙的这十年中，一步步走向独立自主的过程，这是马克思主义中国化的第一次实践，也是中国共产党逐步走向成熟的关键阶段。问路一环节主要是体现中国共产党自创立之初，以及早期革命都是借鉴与学习苏俄的，问一字强调对他国道路的阅历学习。然而他国道路不符合我们的国情，由此进行了探路。探路意在体现中国共产党在这十年的艰难探究，摸着石头过河去探寻符合国情的革命道路。最终的出路则是以中国共产党转危为安、保存革命火种起先，找到了一条适合自身国情和发展的道路。道路这一主题也符合当今改革的实际，教学立意也是围绕中共找到同中国国情实际相结合的独立自主道路来探究这十年的艰难曲折。一、小试牛刀，初尝败果在第一次试讲之后，组内的家人们给出了珍贵建议，三个环节看似特别清楚，然而每一环节的过渡连接却不好处理，最为关键的是中国共产党这十年的道路探究是这样明显的三步骤吗?泳哥提出中国共产党这十年的探究不是单线性的，而是螺旋式的，在反复探路的过程中最终才找到出路。也就是探路一环当中又包含逆境与挫折，并不是完全探完了路就找到出路。其次次设计从每一个环节之间的联系连接起先，在组内老师的建议下，换成了身陷绝境上下求索东方欲晓三步曲，其中第一部分主要体现大革命失败后的惨烈及危机，其次部分是本课重点，从以暴制暴、到农村去、道路之争、走向成功四个方面设计这十年中共的探究，最终一部分是从长征成功结束后起先，到抗日斗争、解放斗争的成功，探讨中共在道路探寻过程中得出珍贵阅历的启示，以及联系现实对我们改革开放的影响。然而其次次试讲后发觉了问题：第一部分的惨烈和绝境要讲得有感染力，让学生进入情境，才能够有后面的升华和起伏。学生在第一部分没有很好的情感投入，后面的升华就显得生硬且冷场。在12月8号学校实行的青年老师优质课竞赛中，我先根据其次稿的思路和组内老师们的建议进行了初次亮相。学校优质课竞赛课件界面在赛课之前，我提前组织了班上部分同学自愿前往八一纪念馆进行参观，并在这过程向他们讲解，让学生充分感受和体验革命先烈们在历史时空下的场景，以更好的同理心来感悟历史。并录制好一位同学进行介绍的现场视频，作为该课的导入。从军旗、英雄城南昌进行设问，并通过录制好的视频进行导入，当全班学生看到同学在八一馆的介绍时都有些活跃小激烈，这个设计的初衷就是为了让学生感觉不生疏，知道这段历史的开端就是在我们生活的城市。然而过于兴奋的表情却很难与本课第一部分的情感相联系。紧接着后面的互动提问也有些不顺畅，第一个设计的比较简洁的问题耽搁了一些时间，班级气氛起先有点闷，上课起先有些不顺。加上在大教室换了环境，电脑睡眠状态导致黑屏等技术故障，这些都影响了上课的心情，而40分钟的上课时间和前面探讨的时长过多也让最终的升华仓促结尾，最终没有达到预期的效果，结果也不尽人意！说不缺憾是假的，尤其是没有达到自己的预期效果多少有些难受。但更重要的是在思索一周之后的课堂该怎么设计?问题出现在哪些方面?我该怎么调整?二、一字一句，精雕细琢在重新找到设计方向和思路后，我反思自己的问题，首先我不大适合煽情和感染，而视频的导入又不能很好地回到第一部分的情感，最终效果欠佳。那我何不换种叙述的方式来阐述呢?我确定用改革开放40周年宣扬片道路进行导入（这个视频原本是放到最终升华的），并进行设问，从而回到90多年前的历史中去，这是我擅长的方式。紧接着在组内游姐的指导下，我进行了详稿逐字逐句地更改，尽量让语言精练简洁。过渡语的连接和PPT的呈现等细微环节也一一重新修改。并把三个部分的设计重新进行修改如下：第一部分不以情感渲染为目的，而是交待道路探究的必要性，用一组数据和坐标图告知学生此时革命道路的山穷水尽。其次部分上下求索是中共在这近十年的艰难探究，分为四个子目武力抗拒-到农村去-路途之争-独立自主，并且将中共遇到的四次逆境和相应的四次探究进行总结，干脆明白地展示道路上下求索的艰辛。在其次子目到农村去中，加入了杨奎松老师对于国民党在农村统治的材料，从国共双方来考虑当时到农村去的必要性和可能性，而不仅仅是简洁的到敌人力气薄弱的农村去一笔带过。第三子目的路途之争不仅包括两种战术阵地战和游击战的争辩，也有攻占城市和接着农村的道路之争，在这里让学生限时进行辩论阐述，把控好课堂时间。互动提问环节最终一部分柳暗花明先通过长征的大致经过路途图和视频短片，让学生知道长征过程中的艰辛与坚持，并通过学生对长征精神的理解来概括总结长征精神的内涵和外延，直到抗日斗争、解放斗争和社会主义经济建设，以至于改革开放的今日。这种在道路的不断探究过程中总结出来的珍贵阅历和启示，对我们坚持道路的自信和将来的发展仍旧都有借鉴！本课板书设计三、厚积薄发，来日方长听课现场这节公开课整体上下来特别完整，也得到了同行们的确定，环环相扣、思路清楚、逻辑严谨、史论结合有深度，有高度，这些算是对这堂课的认同的最好诠释。这次课尽管已经结束了近半月，但是在我余下的教学生涯中会接着指引我前行探究，在这个打算的过程中，我也很感谢遇到了一个如此暖和、无私、团结的团队，组内老师纷纷提出珍贵建议和帮助，牺牲休息时间助我磨课等等，都是比这最终呈现的结果要更让人感动的！这堂课也给我一个珍贵的启示：平常的阅读和学习是最好的积累！书到用时方恨少只有平常多注意积累，才能在你须要运用的时候更加从容，也只有通过不断地日积月累，才会有更完整的学问链条与体系，也才能在类似的公开课中更加自如地应对。来日方长，今后的学习和熬炼还会有许多，接着加油！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页