多媒体教学在体育课应用心得体会共5篇 使用多媒体教学心得.docx

Word多媒体教学在体育课应用心得体会共5篇 使用多媒体教学心得 下面是我整理的多媒体教学在体育课应专心得体会共5篇 使用多媒体教学心得，以供借鉴。 多媒体教学在体育课应专心得体会共1 多 媒 体 应 用 心 得 体 会 上滩学校 梁文升 一本供同学观看的“课本”，我们知道，多媒体功能的发挥是有赖于肯定的条件的，并不是说在教学中采纳了多媒体就肯定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是到处滥用。 既然多媒体是为课堂教学服务的，所以课件的好坏应当体现在其使用效果上，使用课件时，必需从实际动身，注意实效。那种为了赶时髦，为运用而运用的做法将会造成教学的失误。有一位老师在一堂课里，仅使用了5分钟的多媒体手段，然而，听课的老师几乎都认为那是一节最胜利的多媒体教学课。可见媒体使用不再于多而在于精。如“圆的熟悉”的一堂课上，为让同学建立圆的概念，先呈现出几个实物，再把实物渐渐抽象化，这样使同学通过实物展现和逐步抽象的过程中正确建立了圆的概念。因此，恰当运用多媒体手段还需钻透教材，找准最佳作用点进行有的放矢，起到画龙点睛的作用。 紧扣教材重点，避开随便呈现，喧宾夺主 课堂教学过程中，多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、颜色、动态画等刺激同学的多种感官，不断激发同学的爱好，使他们的留意力更为集中、稳定、长久，思维更为乐观活跃，从而达到预期的教学目的。但在很多课堂实践中，有些课件却或多或少地偏离了教学目标。如：在一堂教学课上，一位老师想让同学计算几道进位加法题，呈现出一副迷宫内写着算式的画面，然后问：“你能计算这些题吗？”没几个同学回答。缘由是大部分同学被那迷宫吸引住了，根本没看到那几道算式。再如有些语文课件在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料。某些历史题材的影片剪辑，人物讲话录音、图片文字资料等。适当地引用是必要的，但假如引用过多就会冲淡教学主题。在不失时机发挥媒体作用的同时，还需考虑展现媒体的最佳时机，以最佳的方式呈现，从而关心同学解决问题，切不行随便呈现，喧宾夺主。 合理使用电脑多媒体，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为详细，把难以理解的内容或不简单观看到的事物用媒体充分显示出来，调动同学的视觉直观功能，为突破难点制造出良好的氛围。在数学课上，数学学问都比较抽象，往往使同学感到枯燥乏味，而计算机则能将静态的数学学问动态化，激发同学的学习爱好，加深对数学学问的理解。如：数学课上教学“相遇应用题”时，运用了两辆车同时从两地动身的直观动态演示，显现两车相遇的全过程。通过几次演示后给同学留下深刻印象。弄清了速度和相遇时间、相距路程之间的关系。再如学校低段教学数“一堆方块有几块”时，由于孩子空间观念较差，很难数出几块，这时运用多媒体动态演示叠方块和移方块的过程，同学把握起来就简单多了。这样使静态的学问动态化，而动态的画面与同学的思维活动紧密相联，同学的学习主动性得到发挥，思维力量和空间想象力得到进展。 多媒体教学在体育课应专心得体会共2 多媒体教学应专心得体会 瓮溪中学：游杰 21世纪，网络信息化时代。多媒体为核心的现代教育技术以不行阻挡之势冲击着我们的课堂教学。一时间，多媒体课件成为老师新宠，制作和使用课件在校内里蔚然成风，特殊是公开课时。于是，很多学校的领导者洪亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。但是我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。 多媒体课件在教学中的乐观作用。多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增加了教学的感染力，有利于同学乐观性的提高，从而可以提高学习效率。课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。通过模拟试验，在感性熟悉的基础上，同学对所学学问理解加深，学会如何利用所学学问解决实际问题，能达到了较好的教学效果。 1、有利于信息传递和同学对信息的接受、储存。老师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将老师从传统的费时费劲又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向同学展现图文、声像相结合的课件，点燃同学思维的火花，激发同学感情上的参加与主动学习的意识，培育同学的创新力量，有效地提高同学的学习效率，肯定程度上也弥补了同学的实践阅历的不足。对于联系实际较强的课程需要通过实物展现、操作流程演示的课程，利用课件帮助教学能生动形象地表达出老师要说明的问题，使同学通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新学问。 2、多媒体课件使老师传授学问的形式得到了创新。多媒体课件可通过音像媒体关心同学自行把握有关的背景学问和语言学问，包括社会文化，政治等信息，从而达到取代老师部分课堂面授的目的。集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地达到提高教 3、克服时间和空间的限制，提高课堂教学效果。多媒体的运用为同学供应了形象生动、内容丰富、直观详细、感染力强的感性熟悉材料。多媒体的恰当运用促使同学在愉悦的氛围中乐观主动地猎取学问,学会学习,提高学习力量。 4、有利于因材施教。利用多媒体可以依据同学的程度精确地做出学习方案,完成个别化学习所需的大量工作。对同学来说,可以根据自己的进度学习,有利于调动其学习乐观性,有利于培育思维力量及解决问题的力量。 多媒体教学在体育课应专心得体会共3 初探多媒体技术在体育课中的应用 李伟平 【 5