有关大班教案集合五篇（大班有关时间的教案）.docx

Word有关大班教案集合五篇（大班有关时间的教案） 下面是我整理的有关大班教案集合五篇（大班有关时间的教案），供大家阅读。 大班教案 篇1 活动目标： 1、初步学习撕、贴的技能，对颜色的爱好。 2、进展幼儿的观看力及表现力。 活动预备：几盆颜色、造型不同的花，盆景图片若干、挂历纸、图画纸和剪好的小花盆每人一张、糨糊、抹布。 活动过程： 1、引起爱好。 出示造型、颜色不同的几盆花，引导幼儿进行观看，围绕话的颜色和造型来谈，这些花美在那里？ 2、陈设出盆景图片让幼儿观赏，请幼儿从颜色和造型两方面来谈一谈自己最喜爱的图片。 3、学习撕贴的方法。 老师介绍材料与操作方法：先将自己选好的小花盆贴在图画纸适当的位置，在小花盆四周需要粘贴的地方匀称地抹上糨糊，然后选出挂历纸用食指、大拇指捏住纸撕成一小块一小块地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布盖住用手掌用劲往下压，拿开抹布再连续往下粘贴。 4、幼儿操作。 老师辅导力量较差的幼儿学习撕纸技能，指导力量强的幼儿选用恰当颜色的挂历纸粘贴出肯定的造型。 5、将幼儿的作品布置成“小花园”。 对幼儿大胆撕纸粘贴，选用颜色艳丽赐予表扬、鼓舞。 大班教案 篇2 大班诗歌教案：夜晚的城市 设计说明： 随着主题喧闹的城市的开展中，我有意识地和孩子们谈起城市的喧闹景象，有的孩子们提出：“白天的城市是喧闹的，晚上的城市是宁静的。”真的如此吗？随着社会快节奏的进展，我们的城市每天都在进行着日新月异地变化，孩子们孰不知夜晚的城市又有着另一番喧闹。我觉得可以抓住这个教育契机和孩子们共同来了解夜晚城市的另一番喧闹景象。 诗歌夜精灵采纳了拟人手法且极具趣味的情景描写了夜晚的景象，但对青蛙、萤火虫等角色的描写与城市的夜晚有差异，于是我截取了文中好玩又符合城市特点的诗句与诗歌城市的灯相结合，改编成一首美丽的诗歌夜晚的城市，并将其设计成观赏活动。 活动目标： 1、观赏诗歌，理解诗歌内容，感受城市夜晚中灯的漂亮意境。 2、能乐观运用语言、动作等多种形式大胆表达对诗歌内容的理解和感受。 3、初步感知刮蜡画的作画风格。 阅历预备： 鼓舞家长带幼儿观赏温岭的漂亮夜景；搜集并观赏城市夜景图片，初步感知夜晚的城市特征。 物质预备： 1、伴奏音乐磁带、录音机； 2、诗歌内容图片（底层黄色卡纸，表层黑色卡纸，在黑色卡纸上刻好与诗歌内容相关的镂空部位，中间层分块用黑色卡纸衬底，抽出即可）； 3、打好底色的刮蜡画画纸，绘画用具。 活动过程： 一、唱歌曲小星星，引出课题。 1、你觉得夜晚美吗？美在哪里？（过渡语：星星来装扮我们的夜晚，还有什么也把我们的夜晚装扮得很美呢？） 2、今日，老师给小伴侣带来了一首很好听的诗歌，题目叫做夜晚的城市，听听是谁来装扮我们城市的夜晚呢。 （歌曲小星星是幼儿特别熟识且喜爱的歌曲，活动开头就让孩子们一起演唱，给孩子创设安静、恬美的意境，既能起到引题的作用，又能激发孩子观赏散文诗的爱好。） 二、观赏诗歌。 （一）老师朗诵诗歌，幼儿完整观赏。 请你告知大家，你听到了什么？ （老师通过美丽的语言和幽静的摇篮曲相结合，以多方位的方式传输信息。这样不仅把孩子带到了城市夜晚的漂亮意境中，还能调动幼儿的视听感官，提高他们的学习爱好，激发其求知欲。） （二）分段观赏诗歌，理解诗歌内容。 1、观赏诗歌第一段“太阳喝醉了酒夜晚就来临了”。 重点落实：感知拟人化的表现手法。 师：小伴侣，你们看到过太阳下山时候的情景吗？那时的太阳看上去是怎么样的？（引导幼儿感受特殊红的太阳就象人喝醉酒的样子。是拟人化的表现手法。） 2、结合动作表演以及嬉戏情景的创设，观赏诗歌其次段。 第一部分“星星们出来了不时放出温顺的亮光”， 重点落实：诗歌情境的感知体验。 通过动作表现“星星们出来”的情景。 老师扮演“月亮妈妈”，创设“月亮妈妈”查找“顽皮孩子”的情景。 老师带领幼儿边表演边朗诵该部分。 其次部分 “城市的灯也亮了一串串灯” 重点落实：感知量词的正确运用，体验排比句的韵律美。 城市的哪些灯都亮了？它们在哪呢？它们是怎么样的？ 学习朗诵。 3、观赏诗歌第三段“喧闹的城市啊”至结束。 重点落实：迁移生活阅历。 师：诗歌里说夜晚的城市是怎么样的？那你觉得呢？在那样的夜晚，你在做些什么事呢？ （在观赏完其次遍诗歌后，我打破了“让幼儿悄悄地坐在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松开心、毫无压抑感的环境。通过肢体语言、动作表演、嬉戏情境等多种途径，让孩子在感受散文诗的过程中，理解其内容，活动中师生互动，动静结合，幼儿乐观性高，气氛活跃。） 三、配乐观赏诗歌（引发幼儿共同朗诵）。 1、你最喜爱诗歌中的哪一句？ 2、老师带来了一张奇妙的纸，它可以变出夜中漂亮的城市。（幼儿说出诗歌中喜爱的句子，老师用绘画用具即兴画出。） （幼儿在理解了诗歌内容的基础上，进行第三次观赏，情不自禁地会跟着老师一起来朗诵诗歌，边观赏图片，边跟着音乐朗诵，不知不觉把自己带入夜晚的情境中。） 四、延长活动 为幼儿供应铅画纸和牙签，进行绘画活动。 （此环节作为延长活动，让幼儿了解了刮蜡画的作画特点，感受刮蜡画中形象的夜晚情景，进一步激发幼儿的求知欲，也为接下来的绘画活动作铺垫。） 活动评析： 夜晚的城市是一首美丽又好玩的诗歌，老师依据散文内容制作的操作图片更是很好地抓住了散文诗中"情"、"景"的完善交融，其中形象的画面，布满感情的朗诵，摇篮曲的伴奏，使散文诗布满了诗情画意，把文学作品的美表现得淋漓尽致，深深地吸引了幼儿。活动中，老师充分调动了幼儿视、听、说等多种感官，使幼儿在一个情景交融地虚拟的感觉世界里，同时感受到了诗歌中语言、文字所表现的韵味，潜移默化地把握了文中运用的拟人表现手法及量词的落实，从而极大地提高了幼儿的学习乐观性、主动性。 大班教案 篇3 教学目的： 1、让幼儿了解一种新的绘画形式写生。 2、通过幼儿对杯子的观看，体会从不同角度看杯子的变化。并尝试将他们画下来。 3、开拓幼儿绘画的视野，引导他们从生活中查找绘画的素材。培育幼儿的观看力，激发幼儿体验生活、感受生活的力量。 教学预备： 1、儿童写生作品若干张。 2、绘画工具：画板、图画纸、签字笔、夹子等。 3、杯子1个 4、不同角度的杯子的范例画 教学过程： 一、观赏儿童写生作品，引起幼儿对此种绘画形式的爱好。 1、提问：画上都画了些什么？我们有没有见过？在哪儿见过？ 这些画和我们平常画的画有什么区分？ 2、小结：象这样，把我们四周所见的人和物都真实画出来的画叫写生画。想要学画写生画，我们先要学会观看。 二、引导幼儿观看实物杯子 1、出示陈设在桌子中间的杯子引导幼儿观看。 “我们来围着桌子转一圈，看看你所见的杯子有什么变化？” 2、提问：通过观看你什么发觉？ 当我们分别站在杯子的前、后、左、右时你看到它有什么变化？什么时候能观察杯把？ 我们再踮起脚从上面看看，弯下腰从下面看看，它又有什么变化？杯口和杯底呢？ 3、出示范例画，请幼儿对比找出各个角度的杯子。 “老师这儿有几张这个杯子的画，请你们来找一找，它们分别从哪儿看的？” 三、介绍绘画工具，演示使用方法。 “要想画写生画，我们得用一些绘画工具，他们是画板、画夹、签字笔和图画纸等等，下面老师请来一个小哥哥来为大家演示一下怎么用它们。” 重点强调坐姿要正确。 四、提出幼儿绘画要求。 “今日，我们就来画一画这个杯子，小伴侣可以围围着它任凭坐下来，把你看到的那个角度的'杯子画下来，我们还可以通过自己变换不同的位子，将不同角度的杯子画下来。” 五、幼儿作画，师指导。 1、重点提示幼儿观看杯口、杯把、杯底的位置和外形。 2、幼儿可以变换位置，画多种角度。 3、要求幼儿不用橡皮擦，坚决下笔。 六、展现幼儿作业。 “看看谁画的不同样子最多！” 大班教案 篇4 活动目标： 1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。 2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。 3、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。 4、通过肢体律动，感应固定拍。 活动预备： 1、阅历预备：了解日月潭风景区相关学问。 2、物质预备：音乐CD、背景图一幅。 活动过程： 一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。 二、观赏音乐。 1、完整观赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。 2、老师结合动作，引导幼儿再次观赏音乐，感受音乐所表现的主题。 3、结合图谱观赏音乐，关心幼儿理解乐曲的结构。 4、分段观赏音乐。 (1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小伴侣绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小伴侣擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小伴侣很兴奋? (2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时围着树林走、擦汗、快到景点很兴奋、摆造型拍照留念等。 三、表现音乐。 1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。 2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最终的造型。 3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。 四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。 活动反思： 从今日教学目标的达成度上来看，我觉得今日的活动基本能够达成目标，从第一次的倾听音乐，孩子们就能够开心的听着音乐摇摆，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够依据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展嬉戏，嬉戏是幼儿也表现的非常愉悦。 在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的图片有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择图片的时候，可能可以再考虑的多一些，排解一些其他因素。 看图谱时，幼儿很简单辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急迫一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。 创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能依据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。 整个嬉戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是非常的开心和投入的，只是在最终的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。 大班教案 篇5 设计意图： 从幼儿的实际动身，抓住幼儿爱玩嬉戏的爱好特点，设计了此次活动-小红帽。活动情节贯穿嬉戏的始终，促使幼儿乐观的参加活动。通过活动培育幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的力量及以培育幼儿英勇克服困难的品质。 活动目标： 1、激发幼儿乐观地参加活动，并感受嬉戏带来的乐趣。 2、通过活动培育幼儿从高处往下跳、钻、爬、跑的力量。 3、培育幼儿英勇克服困难的品质。 4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。 5、商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。 重点：幼儿学习从20-25厘米高的地方双脚并列地往下跳。 难点：把握双脚落地时的屈膝缓冲。 预备：橡皮筋、海绵垫子、各种颜色的筐、各种颜色的小花、手鼓、小红帽、塑料块 活动设计： 由木偶剧小红帽引入嬉戏，先给小伴侣戴上小红帽，使幼儿进入情景中。随着歌曲小红帽的音乐，做热身动作。基本动作练习-学习从高处往下跳，老师讲解，指导幼儿练习。最终带幼儿进入嬉戏环节。 活动过程(一) 进场 1、 我们看了木偶剧-小红帽，你喜爱小红帽吗?那么今日我们来做嬉戏，老师来当小红帽的妈妈，小伴侣就是小红帽。 2、 这是我们的家，快快进来，妈妈要给小红帽带上美丽的红帽子。(给幼儿带上小红帽) 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 小百科：小红帽：小红帽是依据德国童话作家格林的童话小红帽创作的音乐剧。小红帽最早的结局是被邪恶的野狼吞噬。后来，在格林兄弟笔下，英勇的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。在音乐剧中，小红帽照旧以活泼可爱的形象消失在观众眼前。 11