二年级学困生帮扶计划.docx

二年级学困生帮扶计划 二年级学困生帮扶安排二年级学困生帮扶安排班级二年级学科语文老师一、学生状况学生进入二年级下学期，学生的学习成果就拉开了差距。特殊是通过一个寒假，有的学生对已学过的学问又渐忘了许多。开学来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己成果与别人差了一大截，成了学困生。他们主要困在学习不去努力，对学习没信念，没爱好，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上，还有的是差在计算与理解方面。因此学困生辅导重点放在激发学生学习爱好，激励创建性思维上。二、学困生名单：三、学困生缘由分析：1、对学习缺乏爱好，上课不爱动脑筋，许多问题老师讲几遍，她照样记不住。2、缺乏自觉学习的主动性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。回家作业不能按时完成。3、在家庭方面，学生家长没文化，又忙于生计，没有时间督促。四、帮扶目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本驾驭有效的学习方法，能树立仔细的学习看法，对驾驭学问技能起到推动作用。五、详细措施1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而退步。因此，课堂上多关注他们，常常提问他们。2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。3、通过各种方式调动学困生学习的主动性，变更他们厌学的心理，调动起学习的爱好，由要我学变成我要学。4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。5、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法。6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。扩展阅读：二年级数学学困生辅导安排二年级数学学困生辅导安排一、本班学困生：二、学困生现状分析：从上学期数学期末考试的成果显示，我班学困生的成果不是很志向，学习成果没有得到进一步的提高，与其他同学相比，这部分学困生显得学习看法不端正，学习习惯不良，短暂记忆力弱，长时记忆长久性差，数学基础学问打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺瞒老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。三、辅导方法及策略：本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中接着开展学困生成因及转化策略的探讨，同时，针对上一阶段的辅导状况，现有针对性地制定本学期的“学困生转化安排”，详细措施如下：一、变更对学困生的辅导立足点。结合学困生学习中的问题，教学及辅导要有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学步骤及策略。二、从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与协作，刚好了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，促进学困生的转化。四、接着以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中接着以“提高学生计算的精确率”为突破口，辅导学困生留意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确驾驭计算的方法，从会算渐渐过渡到正确、有肯定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，驾驭计算的技巧，从而达到提高学困生计算实力及数学学习成果的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将接着发挥小组合作学习的作用，接着采纳生教生、师教生、小组内合作学习等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。六、变更评价方式，对学困生适时激励评价。课堂上将接着找寻时机多对学困生的课堂表现予以确定激励，让他们增加自信念；在作业批改时，激励他们按时、独立完成作业；每次测试后将接着帮助他们分析试卷，确定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不断的对学困生赐予关注、帮助，促使他们不断进步。七、接着做好各学问点的错题收集与缘由分析工作，使自己的教学更有针对性。四、辅导时间支配：1、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每周的课余时间不固定，我将争分夺秒地支配对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学学问点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。2、利用周末及节假日时间实行小组帮扶制度。3、利用下午放学后的时间加强辅导。友情提示：本文中关于二年级学困生帮扶安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，二年级学困生帮扶安排：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页