指导小学生写作文的技巧.docx

指导小学生写作文的技巧 辅导小学生写作文的技巧小学生写作文的技巧 （经典文章，与咱们同享！）一、培育学生的调查力，让孩子经常写调查日记和心得小学生之所以在写作文时，没有什么可写的，脑筋空空如也，一个重要缘由便是咱们对孩子的调查力不行，小学生写作文的技巧。关于咱们日常的春夏秋冬的变更，对咱们日常身边产生的工作重视不多，或者说底子没有去调查。因而有必要培育孩子对身边事物的调查力，让他们写调查日记，细致领悟事物的状况和事物的变更进程，在调查变更的进程中能够有自己的亲自感觉和心得，刚好辅导孩子写出来，表达出来。养成记调查日记的习气，刚好将自己的办法写出来，和家长老师同享，与同学们一起沟通，这样时刻久了，小学生的写作才能就上来了。在培育调查力的进程中，家长和老师要细致，耐性，不要烦躁，也不要猛烈责怪孩子的缺乏，尽量以鼓舞平缓的口气说话，让孩子感觉到的是关切，而不是压力，这样有利于孩子的调查力的'进步和写作的活跃性的培育。二、让孩子多读自己宠爱的书，从书中罗致养分。每一个人都不是自然生成的写作天才，写作是一个长时间的培育进程和学习进程。一起先不会写，能够让小学生学习他人的作文写法，但不是抄袭，仅仅参阅写作文的结构，这样在他人样文的扶持下就知道构思谋篇了。平常多领孩子到书店去感悟一下书香的气氛，培育孩子爱读书的习气，特殊是孩子自己爱读的书，活跃鼓舞学生去读。也可引荐给好的书给孩子，引荐时留意孩子的心思和实践年纪，找合适孩子特色和招引孩子爱好的书去读。如童话故事，漫画等。等孩子养成了读书的爱好，就能够让他们自己从书中罗致养分了。届时写作就不是一种难事，而是一种兴奋。孩子就会自动去写，写完后家长和老师进行恰当的鼓舞和赞扬，就会象助推器相同，推动孩子在书海中罗致养分，构成自己的写作风格。三、精讲课文比如，辅导触类旁通，进行写作实践。1、在学生简洁搬迁的当地操练。如教化花潮，为了让学生了解并把握联想的用法，教化时在引导学生剖析了解了课文中有关语句，清楚了什么是真实事物和联想之后，发下短文让学生进行联想操练。学习了火烧云一课，我让学生仿写了落叶、下雨、降雪、七色调虹等小文来学习文章是怎样通过细致调查描绘大自然的特色的。学了秋游景山一课后，我让学生学习文中在写行记的进程中奇异运用过渡句的特色，以及回想学过的写景文章中堆集的好词佳句，让学生学以致用，仿写了秋游乌龟山，小学生作文小学生写作文的技巧。2、在学生易动情的当地操练。如劳作的初步，学完课文，我出示了这么一段话：“第一次挑煤回家，我累得瘫倒在床上，母亲很疼爱，细致的母亲也必定望见了我肩上、脚上的伤，但是母亲忍住了眼泪，其次天还让我去挑煤。”接着让学生读读这段话，你觉得母亲的心里是怎么想的？依据你的了解写一段母亲的心思活动。这样，既加深了学生对课文中心思想的了解，又进行了一次练笔。3、在易发散学生思想处操练。如教化凡卡这一课时，为了练习学生的发散性思想和表达才能，我提出假定：“假设爷爷收到了凡卡的信，将会怎样呢？请以爷爷收到信后为最初写一段话。”这样就收到了一箭三雕的作用了。又如学了卖火柴的小女子，既能够用“我与卖火柴的小女子比幼年”为题写一段话，又能够用“假设卖火柴的小女子来到咱们中心” 为题写一段话。支配实践活动，堆集鲜活资料，进行写作实践。四、 支配实践活动，堆集鲜活资料，进行写作实践。古人云：“童子之情，乐游戏。”老师应依据儿童的特色，把嬉戏、活动引进讲堂，让高兴的活动点着学生最佳学习情味，将无意学习和有意学习结合起来，学生乐在其间，津津乐道地谈感受，练言语，尽其所能，完结理想方针，作为老师何乐而不为呢？因而，老师可依据班级、校内、当地等的实践状况，当令地绽开以下活动：1、欣赏、旅游活动：老师应充分利用当地资源，平安地绽开活动。春雨绵绵，带孩子们撑着小伞去雨中漫步，去看一看雨中的郊野、小河、大街。2、语文常识竞赛：我国的言语文字五花八门，前人留给咱们很多学习的资料，如谚语、格言、古诗文等。作为语文老师，就可捉住这些，当令的绽开活动，如成语接龙、趣说歇后语、古诗大观园等。3、科学小试验：科学小试验既能培育学生细致调查事物的才能，又能激起学生探究科学的爱好，如“烧不坏的纸船”、“蜡烛跷跷板”、“杯子跳高”等。4、嬉戏、竞赛活动：嬉戏、竞赛最能激起学生的爱好，如伐鼓传球、气球新玩法、放风筝竞赛、跳绳竞赛等活动，学生动在其间，乐在其间。总归，小学语文写作实践的有效途径有很多，不只包含精讲课文比如，辅导触类旁通；并且还包含支配实践活动，堆集鲜活资料；学写日子随记，收集写作资料；加强课外阅读，丰厚言语贮存。通过实践研讨，激起了学生写作的爱好，进步了学生写作的才能。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页