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2022年教研组教研总结：理论与实践相结合学习、研讨活动 教研组教研总结：理论与实践相结合的学习、 研讨活动 敬爱的挚友， 很兴奋能在此相遇！ 欢迎您阅读文档教研组教 研总结：理论与实践相结合的学习、 研讨活动， 这篇文档是由我 们细心收集整理的新文档。 信任您通过阅读这篇文档， 肯定会有 所收获。假如亲能将此文档保藏或者转发， 将是我们莫大的荣幸， 更是我们接着前行的动力。 教研组是提高教学质量的重要阵地， 也担当着两方面的探究 任务： 一方面是探究教化教学改革的途径和方法， 解决阻碍教学 质量提高的倾向性问题。 另一方面是通过探讨， 提高教化教学质 量，更好地促进幼儿全面发展。 我们的老师年龄层次跨越大， 理 论和业务水平参差不齐， 依据每个老师的最近发展区， 我们教研 活动实行丰实的形式， 使每位老师在原有水平上都得到了不同的 程度的提高。我们的教研活动仍旧是采纳一周一次的形式开展 的，单周双周任务明确，双周的集体教研时间， 我们做的最多的 还是对课题活动的组织开展进行探讨。 接下来， 我就从以下三方 面来说说这学期我们组的工作。 一 、理论与实践相结合的学习、研讨活动。 理论学习有利于帮助老师树立正确的教化观念， 帮助老师形 成与正确教化观念相吻合的教化行为策略， 为更好的带领半日活 动供应基础与保障。 本学期依据我们的课题探讨， 我们以集体学 习、分组学习、自学等形式重点学习了关于礼仪方面的文章， 如 幼儿园开设礼仪教化具有哪些现实意义 、幼儿礼仪教化的原 则礼仪教化：幼儿教化不行缺席的养分元素 注意礼仪教化 促进幼儿良好特性发展等多篇文章， 通过理论学习， 是我们更 明确了探讨的方向，更加懂得了开展礼仪教化的重要性。 二、听评教研课活动 教研课也紧紧围绕课题绽开，这个学期的教研课呈现并不 多，但其中的研讨深度和研讨力度却让这一个简洁的活动的意义 变得不是那么简洁。在每一次的探讨、 修改中， 老师们对活动的 价值，目标的定位， 老师的组织形式等都有了更多的相识和领悟， 让我们对以后的教学， 有了更多的思索空间。 对于执教的' 老师， 反复的实践、修改，也是一个熬炼和积淀的过程。教研活动中教 师参加探讨比较多， 相对提高了老师的教研参加度和对活动的分 析、评价实力。对活动目标的制定、 环节的设置等方面都有肯定 的促进作用。 由于绘本教学对于我们来说比较生疏，因此在第一次的 集体备课中， 大家都有点摸不着头脑的感觉。 对究竟是注意对故 事的解读呢？还是注意幼儿的阅读绘本的实力培育呢？也不知 道孩子能不能看懂这个故事。 第一次活动中老师讲的许多， 孩子 是在老师的带领下初步理解了故事。 在研讨活动中我们认为要引 导孩子从画面视察入手， 关注画面所传达的信息， 进行一系列的 揣测联想， 这样利于今后阅读习惯的培育。 为什么要让孩子先看 画面理解，这样做的目的何在？就是为了培育幼儿的一种视察 力、联想力和推断力， 即通过视察画面的每个细微环节， 联想可能会 发生的故事情节， 并对故事的前因后果进行推想和推断。 这是一 种综合实力的培育，也是激发幼儿阅读爱好和欲望的有效手段。 在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？你认为是怎样 的？你从哪里看出来的？经过修改后我们再次进行了尝试， 虽然 比第一次有所提高， 但是绘本教学还是只得我们细细琢磨的。 中 班组的教研课是一节自创活动开快乐心每一天 ，这个活动经 过了两次的修改、尝试。取得了比较好的效果。喜、怒、哀、乐 之情人皆有之， 但欢乐作为一种主动心情却是心理健康的重要标 志之一。 开心的心情既来自于成人的关怀呵护， 更取决于幼儿自 身的主观体验。 在教化中， 我们要让幼儿学会如何保持开心的心 情，并实行多种方排解已经出现的消极心情， 为欢乐的人生奠定 基础。这是我们设计这个活动的初衷。 在集体备课中我们得到了沙主任的大力帮助， 帮我们理顺了 活动环节，甚至是细小的提问、 过渡语的设计。 活动的重点是化 解不快乐，采纳了四个与孩子生活紧密联系的生活片段 : 与挚友 争抢玩具、走路碰撞后争吵、 独自一人在家感到孤独、 撕坏图书 被老师指责。 第一次活动中这四个片段采纳的照片的形式， 经过 第一次的尝试后， 我们发觉孩子看不懂， 在探讨活动中我们将静 态的照片改成了动态的录像形式。 通过观看视频， 探讨如何化解 不快乐。让幼儿通过探讨， 自觉的， 心悦诚服地根据大家都能接 受的方法去做。很好的解决第一次活动中发觉的问题。 小班的教研课是由侯秋瑾老师上的两只小鸟 ，同样我们 先进行了集体备课，大家仔细解读了教案，然后从老师的提问、 教学的方式、 重点的把握是否适合小班幼儿的年龄特点重点加以 了探讨。 特殊是针对老师帮助幼儿记忆歌词的方法， 大家提出了 许多见解， 认为借助手指嬉戏能很好地给孩子以支持， 让每个幼 儿都能快速的记住歌词， 更能激发幼儿歌颂的爱好。 以嬉戏贯穿 整个教学， 旨在通过师幼和幼幼在感受身体接触以及嬉戏带来的 愉悦心情的同时， 更让幼儿在音乐嬉戏中增进友情， 在活动中感 受欢乐。在进行情景嬉戏时，大家爱好深厚，表演投入，嬉戏反 复进行了多遍都不尽兴。 总之回顾这一学期的集体备课与探讨活动中， 大家都能畅所 欲言，大胆地表达自己的见解和怀疑。 供应了自我矫正、反思提 升、完善提高的一个平台， 让每一个参加的老师收获到更多的思 想和方法， 助推自己的专业成长， 也真正体现了教研活动的价值 所在。通过这样的活动， 促使我们老师在活动的过程中不断积累， 在一次次的教学研讨中互动成长， 在日常的反思和实践中受益于 自己、受益于孩子。 三、课题探讨活动 教科研是幼儿园教化科学质量提高的重要前提。 通过教科研 可以使老师从中获得一些新的教化思想，培育和熬炼老师队伍， 提高老师的理论素养， 促进老师由阅历型向理论型转变。 本学期， 大班的老师接着参与市级课题 在幼儿园中培塑新太仓人子女良 好行为习惯的实践探讨 ，而小、中班的老师则参与了农村幼 儿园开展礼仪教化的实践探讨 ，开学初大家都仔细制定了探讨 安排，在探讨过程中仔细视察记录并反思。 对于课题探讨， 我们 不很成熟，但靠着我们的满腔热忱，渐渐纳入正规轨道上。 回顾这学期的教研组工作， 虽然取得了一些成果， 但还存在 着不足， 在下学期我们要在已有成果的基础上， 接着发挥大家的 主动性，使教研活动更好地为促进教化教学服务。 【教研组教研总结：理论与实践相结合的学习、研讨活动】 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页