小学201-学年度第一学期教科研工作总结(精选多篇).docx

小学201*学年度第一学期教科研工作总结(精选多篇) 第一篇：小学201*学年度第一学期教科研工作总结本学期我镇小学的教科研工作依据县教化局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教化课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇小学教科研工作进展的实际状况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教化教学改革，充分发挥教化科研的先导服务功能，以推动课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题探讨为载体，主动组织开展各级各类教科研活动，深化课题探讨，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和服务，促进了教化教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。一、建立健全教科研网络体系我镇小学始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，仔细总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，探讨制定符合本校并切实可行的教科研工作安排。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务实力高的老师担当教研组长，责任到人，从而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。二、加强科研课题的管理我镇小学有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避开“三无”课题的出现，学期初，学校对教化科研工作作了详细布置，要求各课题组要坚持课题探讨与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教化科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导老师探讨教材，探讨学生，改进教法，使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题探讨的目标，按安排、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，主动探求问题的答案。仔细地探讨和探讨活动，有效地促进了课程改革的不断深化。学校教科室注意对课题探讨的指导、检查，切实抓好课题探讨的过程管理，刚好了解各课题组的探讨进展状况，督促他们按时完成每一阶段的探讨任务。对已经完成探讨任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结探讨成果，指导课题主持人撰写课题探讨报告，仔细做好结题工作。为刚好总结沟通课题探讨阅历，11月4日，我校召开了“十五”课题探讨汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些探讨工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的准备。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验探讨提出了指导性看法。最终，教科室主任对本学期课题探讨状况作了总结，确定了成果，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了详细要求。三、主动推动“自主学习、合作探究”教学模式，提高老师的科研实力新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培育学生获得学问的实力、分析问题和解决问题的实力以及合作与沟通的实力的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种志向境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特别重要的，也是势在必行的。反观我镇小学的现状：大部分老师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠学生的死记硬背、机械训练提高成果，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇小学以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变广阔老师教化观念和教学方式，确立以人为本，立足每个学生发展的教化观，确立学生是学习主子的学生观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和创建性的教学观，确立加强实践性和创建性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。1、活动形式和内容：（1）、第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心小学开课日的示范作用，在学期初支配开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，其次课时2节。上课形式尽量趋向于简洁化、一般化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与展示，以适应广阔老师学习与仿照，达到在全镇范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行沟通研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。（2）、其次阶段（研讨阶段）：深化两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和好用性。（3）、第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深化教学第一线进行听课指导，发觉问题刚好订正。2、时间支配：第一阶段：xx年9月份其次阶段：xx年10月份第三阶段：xx年11月xx年7月。于9月30日，在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文老师对“自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为具体的阐述，就如何推动“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性看法。最终，全部(更多请搜寻：搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页