教师体罚学生检讨书.docx

教师体罚学生检讨书 老师体罚学生检讨书在不当心犯错后，为了避开再犯，为此要写检讨书来自我反省，写检讨书的时候要留意内容的完整。信任许多挚友都对写检讨书感到特别苦恼吧，以下是我为大家收集的老师体罚学生检讨书，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。老师体罚学生检讨书1敬重的学校领导及全校师生：你们好！我怀着无比惭愧的心情递交这份教学工作严峻失职的检讨书。20xx年1月16日星期五中午，在一年级语文试卷讲评课中，因为陈孝天同学不订正试卷以及屡次欺瞒，我盛怒之下用教鞭抽了他，谁想这一鞭子落在陈同学的眼皮上导致其眼尾溢血和鼻梁处瘀伤。事发后我当即联系其家长前往水槎医院，其后又送往县人民医院做X光及CT检查。尽管结果表明陈孝天同学的眼睛没受到伤，但给陈同学的身心损害已经造成，给其家人带来的损害也已经造成，作为一名人名老师我没有做到关爱学生，为人师表。教化行风整顿三番五次强调不得体罚学生和变相体罚学生，校领导也在校例会上多次强调，而我却无视学校的要求。在对自己的行为给学生和家长带来损害深感担心的同时，我也对自己思想深处的动机和根源做了反思：首先：农村学校的孩子大多是留守儿童由祖辈带大，他们对小孩溺爱、袒护，使这些“将来的花朵”不懂什么是文明礼貌，更谈不上遵守学生行为规范，遵守学校纪律。一旦长期在家里养成习惯，一年级半个学期的学校教化，是难以变更和订正的。可这样的学生假如不教化好，班上其他学生就会被“赤化”，为管好和教化好这部分学生，我就产生了错误的“动武”念头，愚蠢的将法律和师德抛诸脑后。其次，受“严师出高徒”的传统观念的影响，我没有意识到，身为人民老师，在履行教学职责的过程中，对学生不实行正确的教化方式，而进行体罚，反而会侵害学生的身体健康权。最终，不管我的动身点是多么的为了学生好，都不能体罚，这种行为不仅严峻损害老师的行象，也对学生的心灵造成极大损害，学生犯错误，我应耐性询问缘由，或通知家长教化，学生是教化出来的，而不打出来的。我的行为违反了老师的职业道德，同时是我国教化法律、法规不允许的。特殊是体罚学生会恶化师生关系，影响到学生对老师的信任，影响到老师对学生的教化效果，并造成恶劣的社会影响。经过龙校长及各位领导的恳切训诲及自身反思，我发觉自己在教学方法上存在的问题与不足，辜负了领导对我的信任和关怀，“十年树木百年树人”教化是长期而缓慢的过程，这个过程急不得，否则可能会毁了孩子的一生，至那时可就追悔莫及。如今我己相识到自己的错误，感谢学校领导及家长再给我一次机会，我保证，在今后的教学工作中，决不再犯类似的错误，带好我的班级，感谢！此致敬礼！检讨人：xxx20xx年xx月xx日老师体罚学生检讨书2最近，学校组织我们学习了教化局下发的关于老师体罚学生的文件，我听后受益匪浅，同时从心里感到一阵阵后怕，不断告诫自己：千万牢记不能体罚学生，指责学生的时候肯定要冷静，不冲动，更不能动手。并比照自己以前工作言行，进行了深刻的反思，现汇报如下：作为一名老师，在教学工作中，常常会遇到一些学习成果差的学生或不听话、不按要求做事的学生，无名之火就会升上来，在严格要求学生的时候因方法不当而实行了一些简洁粗暴的体罚。有一次，班上学生常飞的作业只做了一小题还有许多没做就交了，在我心目中这个学生还不错，不是特差的，当时我改作业时就很生气，心想，这个学生不能不管，肯定要严格要求。在教室里我找到这个学生，问他为什么没做完就交了，他不吭声，这时我更生气了，看来不教训他是不行了，一气之下，拧了他的耳朵，当时只是想教化学生不再偷懒，要按时完成作业。通过学习、反思，我现在明白这种教化手段不仅违反了教化规律，有损教化与老师的形象，而且严峻损害了学生的身心，是一种严峻的体罚学生现象。体罚学生这个词，离我们老师越来越遥远，但是这种现象并没有消逝。体罚造成的悲剧历历在目，我们要从中吸取教训，不要让悲剧重演。体罚学生给学生带来的是身体和心理的双重损害；给老师带来的心灵的创伤或内疚；给家长带来的是生气或责怪或难过等。真正的严师不是“罚”师，真正酷爱教化、酷爱学生的好老师，不会体罚学生，而是会实行更为有效的方式去帮助学生。我认为当学生犯错误时，老师不应当太过于冲动，应限制心情，冷静下来，心平气和地和学生面对面的交谈，找出问题的真正缘由所在，现处理。千万不要在发怒的时候去不分青红皂白的体罚学生。那样会损害他们幼小的心灵。就算他们真的犯了错，也要留意惩处的方式和方法。总之，要真情善待学生，酷爱学生，敬重他们，犯错是人生的必修课，成长的重要途径。多与他们沟通，去引导他们相识错误，形成正确的人生观。在深刻的自我反思之后，我确定有如下个人整改措施：1、进一步加强对教化法、老师法、未成年人爱护法、中小学老师职业道德要求等法规的学习，增加法规意识，提高师德修养，坚决做到不再体罚或变相体罚学生。2、进一步加强业务学习，在教学中多营造充溢生命活力的课堂，敬重学生特性化的学习方式。3、对学生多一点人文关怀。多一点微笑，多一点宽容，多一点耐性，多一点激励，多一点赏识，允许学生说不，允许学生出错。4、力争做到真情善待学生和严格要求学生有机结合，取得最佳的教化效果。教化是一项长远的系统工程，不是一朝一夕急功近利的行为，对待差生的转变，要通之以情，晓之以理，用爱心和真诚去感化学生。素养教化时代，我们要关注每个学生的成长，在我们恨铁不成钢时，要讲究教化方法，手下留情！试验小学：xxx老师体罚学生检讨书3敬重的领导：您好！鉴于自己今日的教学工作的方式和做法都出现了很大的问题，所以自己希望能够真诚的向您和学校做出检讨，向你们表示自己的歉意和懊悔之心，在现在我也已经意识到自己的错误了，对自己的错误做法我感到特别的懊悔，不仅仅愧对于对我万分信任的学校领导，更是愧对于自己的学生以及将自己的孩子送到学校来的家长们，尽管自己的动身点也是好的，但是自己体罚学生还是费特别的不妥。在这里也向学生、学生家长、学校领导都说一句对不起。其实事情是在这样子的：今日我在上课的时候，班上有一个同学本身就是学习不太仔细的'学生，我也曾多次明里暗里的提示他，要他在上课的时候仔细的听讲，集中留意力，但是现在的小学生的思维和留意力都很简单被吸引和分散，所以我也多次提示他，指导他要怎么做，不仅仅在今日上课的时候，许多时候我都可以很明显的感觉到他的心思没有在课堂上面，今日更是如此，在上课的时候睡觉，所以我也为了要他提起精神，我就要他去操场跑了一会步，也算是对他的一个惩处，但是我没有想到的是现在的小孩子的身体都不是特殊的好，体育水平也并不高，才会导致造成这个学生的身体上的一些损伤，因为他的跑步的时候没有留意，在跑步的过程中摔了一跤。起初，我还没有意识到自己的做法有何不妥，知道学生的父母来到学校，我才意识到自己的错误，我知道自己不应当这样体罚学生，是我在工作上面疏忽了，我不应当用这样的方式来惩处学生，我应当要换一种全部的人都可以接受的方法，更何况自己现在这样的做法并不能给学生带来很大的教化。我从自己在学校起先工作起先，从自己成为一名老师起先，我就始终都在为学生着想，不管是好学生还是不怎么仔细的学生，我都会尽自己的全力去让他们在学校，在课堂上学习到更多的学问，也能够让他们在小学的时候，就养成一个良好的学习习惯，但是自己这一次的确是我犯了错，自己在工作上面的确是有所失职，我感到特别的愧疚，我也情愿担当这一切的责任，我也保证在之后的教学工作当中，我肯定会找到一个更加合理的方法去教化和指导学生，所以也希望学校可以看在我的初心是好的的份上可以对我的错误和失职从轻处理。此致敬礼！检讨人：XXX20xx年X月X日老师体罚学生检讨书4敬重的蒋书记：20xx年x月x月x日，我在教学当中因为打骂讲五年级（2）班的四名学生而影响了学校的声誉，对此我深感自己的言行已经违反了老师法的有关规定，最近以来，我仔细反思，深刻自剖，为自己的行为感到了深深地愧疚和担心，在此，我谨向各位学生家长及老师，学校领导做出深刻检讨，并将我几天来的思想反思结果向领导汇报如下：通过这件事，我感到这虽然是一件偶然发生的事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必定结果。经过几天的反思，我对自己这些年的工作成长经验进行了具体回忆和分析。记得刚上班的时候，我对自己的要求还是比较高的，时时到处也都能遵守相关规章制度，从而努力完成各项工作。但近年来，由于工作渐渐走上了轨道，而自己对单位的一切也比较熟识了，尤其是领导对我的关怀和帮助在使我感到暖和的同时，也渐渐起先放松了对自己的要求，反而认为自己已经做得很好了。因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关切。同时，在这件事中，我还感到，自己在工作责任心上仍就特别欠缺。大家知道，领导讲话是布置和支配指导工作的最佳途径，也是单位开展工作的一个重要思想方针的获得渠道。就是在领导三令五申的要求老师不得体罚和变相体罚学生的状况下，我却打骂了学生，这充分说明，我从思想上没有把会议和领导讲话重视起来，这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好。现在，我深深感到，这是一个特别危急的倾向，也是一个极其重要的苗头，假如不是领导刚好发觉，并要求自己深刻反省，而放任自己接着放纵和发展，那么，后果是极其严峻的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的刚好，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向广阔老师以自己的不良言行提出警示，向关切我的老师和领导表示发自内心的感谢。此外，我也看到了这件事的恶劣影响，假如在今后的教学中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心地对待学生的教化工作，那怎么能刚好把工作精神贯彻好、落实好，并且把工作做好呢。同时，假如在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，为所欲为的不良风气，我们学校工作的提高将无从谈起。因此，这件事的后果是严峻的，影响是恶劣的。 发生这件事后，我知道无论怎样都不足以弥补自己的过错。因此，我不恳求领导对我宽恕，无论领导怎样从严从重处分我，我都不会有任何看法。同时，我恳求领导再给我一次机会，使我可以通过自己的行动来表示自己的觉醒，以加倍努力的工作来为我单位的工作做出主动的贡献。检讨人：xx20xx年x月x日老师体罚学生检讨书5自接手新五年级以来，我先后心罚与体罚学生的次数变得明显增多，为此我深深的感到自责与内疚，我很清晰，心罚与体罚学生是一种简洁粗暴的教化方式，里面掺杂着我对学生实际状况的不了解，缺乏深化的了解学生的足够耐性，缺乏对科学的教化理论的耐性运用，缺乏对学生包涵、信任、理解，为此我深深的忏悔。同时我认为我自己还缺乏对学生真诚的爱，自己无法做到对学生无私的爱，爱是一切教化教学的隐私，苏霍姆林斯基曾经说教化的隐私就是如何奇妙的爱学生，自从今年的下半年起先我好像缺少对学生的爱，我的教化显得异样的苍白无力，缺少力度，为此我感到特别的缺憾，个人认为以后的路还有很长，要想成为一名优秀的老师，爱学生，对学生保持一颗童心、耐性、恒心、信念、爱心，是一切教化教学的根基，他始终关乎着一个教化教学的成败，五者缺一不行。在今后的教化教学的工作之中，我应当始终把学生的人身平安和身心健康，放在教化教学工作的首要位置，始终保持对学生充溢一颗永不变的爱心，深深的扎根到学生的人群之中，倾听学生的心声，学会换位思索，多与学生沟通，始终信任学生的潜力是无穷，充分发动学生完成自我教化的工作，不放弃，不抛弃，始终坚持学习科学的教化教学理论，不断改造，创新运用，真正从实处，从小处帮助学生，通过内力与外力的作用，以内力为主完成对学生的教化工作，坚决避开采纳简洁粗暴的方式，开展教化教学工作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页