点燃教育的闪电 ——《教育谈何容易》读后感.docx

点燃教育的闪电 教育，谈何容易读后感 点燃教化的闪电 教化，谈何简单读后感暑假期间，有了足够自由支配的时间去干自己喜爱的事情：走亲，访友，旅行，运动，看电影，睡懒觉等等。对读书情有独钟的我在过这种不规律生活之余，始终记得在床头放本书，每晚睡觉前翻阅一会儿，享受书中的安静和乐趣。近来我阅读了王开东老师的教化，谈何简单一书，收益颇多，书中情节和内容令人回味无穷。王开东老师是全国知名青年语文老师。深度语文流派核心成员，求学杂志特约编委，老师博览首批签约作者，多家教化杂志的封面人物。他在国内多家教化杂志和报刊上发表教化教学文章300多篇，并在部分杂志社开有专栏。王老师是一名教化工作管理者，领导者，始终奋斗在教学一线的他在做管理工作时始终没有脱离教学一线，因此他的管理更富有人性化，更具理解性，更有亲和力，和老师们打成一片。他的管理实在而不空洞，他的教化更加真实和丰富，他的文笔轻松开心，语言风趣幽默，简洁而不乏深刻的哲理，阅读中有种如坐春风的感觉，如同坐在王老师对面，听他娓娓道来。王老师的这本书分为五个部分，每部分由数十篇文章组成。每一篇文章都从不同的角度来谛视教化，感悟教化。每一个标题都是那样的独特，新奇，趣味而且富有诗情画意。我最喜爱的是第一辑教化随笔和第三辑教化杂谈。2我们常说爱是一种教化，但王老师认为向学生表达我们的生气，也是很好的教化，而且是让学生终身难忘的教化。王老师通过课堂上学生我行我素，不顾及他人和对老师冷漠，不够关切的两件小事情向学生表达了自己的不满，激烈和生气，结果学生听进去了而且有了不小的改进。王老师说：我们始终在呼喊真正的良好的师生关系，老师爱惜学生，学生敬重老师，师生无话不谈做真正的挚友。但我无法忍受这种对他人的冷漠，一旦冷漠成了一种习惯，一旦自私占据了心灵，一旦敬重他人成了一种累赘，麻木和冷酷就会接踵而至。就算对自己的亲人，也会失去感恩之心。这样的人生，肯定是单调的，枯燥的，刻板的，死水一滩的。换位思索，摒弃一种小农意识，敬重和理解别人，爱护和感恩别人，那么，你会获得一种不一样的人生。王老师说这番话时，陈词激扬，声色严厉，教室里一片宁静，学生们都低下头，每一字，每一句都深深地敲在学生心头。这次表达生气后，学生没有迁怒，以后的情景倒是大有改进。爱是一种永恒的教化，但严管才是真爱。老师的爱绝不是包庇，纵容，放任自流，姑息迁就。成长中的孩子们或许当时觉得宽松的老师是好老师，但等他们长大成人走向社会，再回忆学校生活时，他们谈论最多和感谢不尽的则是当年特殊严厉或曾对他动过手脚的老师。老师的一句话，一顿吵，甚至一巴掌都会把他从梦中惊醒或从逆境中拉起。因此我们说：爱是一种教化，生气也是一种教化。但爱，不能捧杀;恨，不能棒杀。3王老师还列举了大量的例子在阐述他的观点：请帮助孩子成为具有人性的人。否则，全部的教化非但没有意义，甚至还有巨大的反效应。在二战中，德国日本有很多优秀的科学家夜以继日研制出来大量的杀人武器，提高了法西斯的杀人效率，给人类科学史留下了耻辱的一页。连爱因斯坦都不例外。然而今日的教化现状也无不令人担忧：为了追求升学率，学生可能是超拔的高分者，但却也极有可能是冷血者，施暴者。浙江金华的徐立用榔头残忍地杀死母亲;云南高校的马加爵因打扑克纠纷，残忍地砸死四名舍友;清华高校的刘海洋用浓硫酸泼熊事务无不说明人性化的教化燃眉之急。现实生活告知我们，恰恰是那些在学校里具有极强竞争力的同学进入社会后往往失去了竞争力。读书时一流的学生走向社会并不出众，常去打工，而成果二流，三流的学生却当老板。因为成果一流的学生过分用心于自己的专业学问，往往忽视了情商的培育;而那些成果二流，三流的人却因为擅长为人处世，擅长推销自己，会有效说话，在人际交往中驾驭了处世之道，早在走入社会之前，就已经获得了竞争的资本。卡耐基这样说：一个人的胜利只有百分十五是依靠专业学问，而百分之八十五却要依靠人际交往，有效说话等软科学。西方有句名言：学问不如实力，实力不如品质。品质就是情商，情商就是竞争力。一个情商高，品质好的人无论在任何环境下都最终会超越他的同类。缺憾的是，当今学校里的竞争主要指向智力上的竞争，具有限时性和现实性，这是一种短视的竞争，根本无法衡量出学生将来的水平和适应社会的实力。而情商却指向我们自己，让我们直面自己的心情和内心，使我们面对任何困难时都能够获得心情管理力气的支撑，这才是我们长远立足社会可持续发展所须要的竞争。因此教化的根本目的和价值是培育真正的人：自觉的，自动的，发展的，创建的，社会的人，因此我们必需进行人性化的教化。4阅读完王开东老师的这本教化随笔，内心久久不能安静， 回顾和反省自己从事教书育人工作已有二十多年了。二十年中，兢兢业业，呕心沥血，潜心育桃李。我是这样诠释教书育人这四个字的：教书是途径，育人是目的。这些年来我始终以这个标准来要求自己，反省自己。因此在学期初，我会细心打算好我的开学第一课，在第一节课上，我首先和学生共享如何做一个高尚的，品行健全的人，我会举一些胜利的案例和学生共勉，有的是名人成长经验，更多的是关于自己曾经教过的学生的例子，多数是榜样和典范，个别是反例。接下来我才跟学生探讨学科学问，学习方法，学习技巧，学习的艺术性和趣味性所在。我认为第一节课很重要，当做了细心和充分的打算常须要两个课时。貌似落下了一丁点的教学进度，但事实一次次证明效果特别好，学生的收获远远大于两节英语课学问的所得。美妙的开端是胜利的一半，磨刀不误砍柴工说的就是这个道理。5除了上好开学第一节课外，在平常的日常教学中，我特殊注意学生人格和人性的培育。充分利用教材内容进行德育教化，利用课堂上的突发事务或学生间的摩擦冲突等对他们进行感恩心，责任心，进取心等品德教化，我还常利用课前五分钟让学生共享小故事的方式来感化他们：提前支配学生读一则励志故事，让其他学生谈论听故事后的感受。学生们主动性高，参加度高，经常是讲故事者慷慨激扬，听故事者沉醉其中。润物细无声，教化的真谛在无形中传递。学生不但喜爱你的课堂，更喜爱你的人格魅力。由于在毕业班工作的时间较长，我还特殊注意到了学生毕业前夕上好最终一课。在这节课里，我会告知学生在走向新的人生历程中会遇到的困难和挫折，告知他们如何应对各种困难和逆境，告知他们在高校里该做些什么，如何过好高校生活，如何规划人生，如何让自己强大和成熟，告知他们感恩，责任，使命和即将面对的将来。我细心打算好课件，配上恰当的音乐背景和诗歌朗诵。在他们的人生路途中，他们能够记得有这样一位老师给他们这样的人生指导，我心甚是欣慰。很多次这样的课堂里学生们潸然泪下，因为我触动了他们的心灵深处，触动了他们最松软的心房。多少年后，在参与学生们的聚会时，总会有人提及到当年的最终一课。有一女生拉着我的手激烈地说：老师啊，你那最终一课触动了多少人啊，哭倒了一片，尤其是几个男生哭得稀里哗啦。老师，大家都说你比倪萍还能煽情!我笑了，没有比这更让我得到心灵的满意了。很多年后，回忆起学生时代那些事，让他们记忆犹新的不是当年老师传授的学科学问，而是老师的人格魅力，文化底蕴，师德文风，这些才对学生的成长具有确定性的作用。6我们老师的工作平凡而宏大，不是饭碗，不是差事，甚至不仅仅是职业，它应当也必需是一项宏大的事业，须要肉体的投入，灵魂的参加，精神生命的极度支撑。教化更须要一种痴迷，一种疯狂，一种执著精神，只有这样，才能引领孩子们回来田园，融入生活，才能唤醒他们原始的生命激情。但是王老师谈到：当前的教化，有时却过分强调老师之间的竞争，校内里有的是灭亡师太和岳不群。大家都在恶狠狠地教书，太阳底下最光辉的人，活的一点也不光辉。因此他剧烈的呼吁: 回来教化的原始，培育具有人性的人!既然选择了在黑板前的站立，就选择了一种永恒的姿态，选择了一种责任和使命，一种静默无闻，光明正大的情怀。但老师决不再是校内里的狱卒，而是可亲可敬的长者，同等相处的挚友;师生关系也不再是警察抓小偷，而是相互观赏的同路人。为了我们将来能够在一个社会里有尊严地，平安自由地活着，进行人性化教化，帮助孩子成为具有特性的人，是我们老师的首选。尼采说过：谁若能点燃闪电，必许久如云漂泊。那么就让我们这群太阳底下最光辉的人去点燃教化的闪电吧! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页