《给教师的建议》读后感范文推荐.docx

给教师的建议读后感范文推荐 给老师的建议读后感350字作为一名新老师，读完此书，可以说是受益匪浅。虽然现在教化形势发生了很大变更，但苏霍姆林斯基的教化思想对现在的教化工作者来说，丝毫不过时。苏霍姆林斯基不愧为宏大的教化理论大师，针对老师的困惑和不解，好象与老师面对面地沟通一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教化教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，感受也颇多。比如“老师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。是啊，我们常常听到老师们这样探讨“我忙，没有时间啊。”平常我也常常这样地埋怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课，批改学生的作业，辅导后进生，学生常规管理；有时还要接待家长，布置班级环境，完成大队部工作等等，已经是有点应接无暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研。那么老师的时间究竟从那里来呢？带着这个问题与苦恼我细致阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证明。他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教化技巧。老师的时间问题是与教化过程的一系列因素亲密相关的。老师进行劳动和创建的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪恒久保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们支配时间时应当首先考虑清晰的！我想，作为老师，每天还是应当挤出点时间，阅读一些和教化教学相关的刊物或书籍，了解教化新动态，学习先进的阅历，以便提高自己的教化教学水平。当我读到“第一次学习新教材”这一章节中，好像找到学生学业落后的根源-就是第一次学习新教材没有学好。许多学生，作业的正确率不高，考试成果不志向。有些作业中的错误，甚至订正的四、五遍，还是不能理解或者正确改正。我总认为是他们上课不听讲或者做作业马虎导致的结果。其实，读罢这一章节，我有所钝悟，第一次学习新教材是由不知到知、由不懂到理解的过程。所以，不管是老师的教，还是学生的学，都要重视“第一次”，在“第一次”中培育学生的独立思索实力，真正理解教材内容。再比如“给刚参与学校工作的老师的建议”。和很多刚参与学校工作的老师一样，我也困惑，要做的事情许多，该如何着手？在这一章节中，我找到了答案：首先必需点滴的积累作为一个教化者的智力财宝和教化的明智。“教书育人”，作为老师，作为教化工作者，使学生通过学习获得学问是第一步，更重要的是要通过学校教化，使得他们获得真理，树立正确的人生观与世界观。要培育学生，首先要培育自己。我们不妨根据书中的建议尝试一下，带着这样的一些问题读书：怎样生活？怎样成为学生的楷模？怎样把人类积累、获得的道德财宝，从年长的一代的心灵和才智中传授到年轻一代的心灵和才智中？怎样才能使志向的光辉照进学生的心田？将书本上获得的理论学问，在实践中不断的反思与改进，让我们的教学工作不再局限于书本学问的传授，而是提升至对学生思维和思想的关注。古人云：“开卷有益”。常读书和常思索，会使我们勇于和擅长对自己的教化教学作出严格的反省和内省，既要正视自己之短，又要努力探究补救途径，总结自己的或同行的胜利阅历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破打牢根给老师的建议读后感350字最近我偶然读到一片文章：女老师的47个吻。一位名叫查文红的上海女老师来到了一个乡村教书。一起先，他因听不懂土话而被同学们讪笑。后来经过她的不懈努力，使一般话成为学校里最“时髦”的语言。查老师要回家过年了，同学们都舍不得，于是查老师亲了每一位同学一下，全班乃至全校同学都哭了，读后感给老师的建议读后感350字。他们还说要在新年打电话给查老师，因为怕家里付不起电话费，所以他们约好只要响两声就挂掉的肯定是同学打的。于是整个新年里，查老师家里电话铃声不断。这是我读后最为震撼的一篇，这是一篇真正有血有肉地描写师生情的文章。首先令我感动的是查老师对孩子们的执着、责任和宽容。一位同学问她：“狠狠（土话中指下午的意思）还来吗？”她因听不懂土话而被同学们讪笑：“连狠狠都不懂还来当我们的老师？”这是一句多么尖酸苛刻的话啊！这对老师来说是多么大的讽刺呀！可查老师首先想到的不是自己的委屈，而是农村的落后与闭塞。“假如他们长大以后还只知道狠狠的话，将恒久走不出这片贫瘠的土地。”这是一位老师的心里话，她正体现出了?死鲜宰婀?蠢吹脑鹑涡摹?死鲜?巳猛?茄崞胀埃?约嚎?甲巫尾痪氲难?鹆送?翘?枚?耐粱啊?糠暧龅酱迕瘢?突嵊?先?窀龊右话闳先险嬲娴那虢毯脱?啊？紊希?鲜?拖人灯胀埃?俜?氤赏粱啊痪茫?蔷驼莆樟似胀埃?矣镅钥际曰竦昧巳?虻谝弧鞘裁慈猛?怯辛巳绱私救说某杉靠康恼?死鲜哪欠萦冒?焦喑傻闹醋牛?欠葜醋湃绺痔?话慵岵豢纱荨?BR>而同学们的那份感恩之情也是我感慨万分。停电时，三个同学拿出了家里过年用的红蜡烛来给查老师壮胆。这是多么感人啊！或许他们过年也只点那么一两只，而为了老师，他们却舍得放弃一个他们过年唯一可以燃放的东西。当查老师要走时，全班同学都失声痛哭，引得全校同学都起先大哭。“那震天动地的哭声，我从未听到过，至今还在我心中回荡，这一辈子我忘不了那感人的哭声。”查老师这样回忆。或许这就是这些家境贫寒的学生唯一能送老师的礼物吧！想想平常，每当老师指责我们时，我们不是顶嘴就是赌气，有时甚至会有意和老师唱对台戏。现在回想起来是多么不应当呀！老师们正是因为关切我们，所以才会指出我们的错误。老师，这是一个多么闪闪发光的词呀，它包含了母亲的温顺和父亲的严厉。给老师的建议读后感350字教学业务是老师的最基本的素养，怎么样来提高这方面的素养呢？尽管我们现在有了老师培训的制度和要求，但是真的要取得志向的进修效果，特殊是提高教学业务方面的提升，仍旧有很多值得探讨和探讨的问题。四、给老师的建议是深化课程改革的参考。基础教化课程改革是我们教化界的一个艰难的工程，尽管以一种不行逆转的趋势在急速地推动，但是，在深化的过程中仍有不少的问题和困难在制约课改的进程。读了这部著作之后，我发觉了作者的建议对于我们解决课改的难题，实现课改的目标是具有很强的参考价值。构建学习化的社会、培育学生终身学习的实力，是本次课程改革要实现的一个目标。教学什么样的学问、培育什么样的技能才是对学生最有价值的问题，也始终是我们所要探讨的问题，也是难以统一的问题。阅读学生应当驾驭的最重要的技能和技巧这一章，从其中的那学生在十年内应当驾驭的12种技能和技巧中，可以帮助我们探讨和解决这些问题。视察世界、会思索、阅读、收集资料、探讨实力、写作、写字等等方面的实力，都是作为社会成员都必须要党龄技能，不仅是今日，就是将来也是必不行少的。上述只是在阅读给老师的建议所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作的全部内容，其博大精深的教化理论和思想，还有待于广阔的同行们通过细心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在探讨探究中深化地感悟。给老师的建议读后感350字不要把学习之母变成后娘则通过形象化比方进行阐述：“复习是学习之母。可是，和善的母亲经常会变成凶恶的后娘。“学而时习之”是我国传统的复习方法，在这里与苏霍姆林斯基的观点有异曲同工之妙。爱好的隐私何在则从多个侧面阐明白激发学生学习爱好的途径：“相识本身就是一个激发生动的、不行熄灭的爱好的最令人赞美、惊异的奇异的过程。”“应当努力使学生自己去发觉爱好的源泉，让他们在这个发觉过程中体验到自己的劳动和成就”，“对学问的爱好的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的看法。”“爱好的源泉还在于把学问加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的权力感。”这些观点对于我们正在主动推动的基础教化课程改革，以学生学习和创建、实践的爱好，有着干脆的指导作用。三、给老师的建议是提升自身素养的教材。面对信息社会、学问经济、课程改革、多媒体技术的应用等等因素的挑战，把传统的“教给学生一碗水，老师须要有一桶水”的标准提高到至少是一口不断渗出新水的“井”的要求，已经成了人们的共识。那么，如何在完成自己比较繁重的教化教学任务的同时，来提高老师自身的素养呢？我们也可以从苏霍姆林斯基的著作中答案：作为老师，要提高教化的效果，就必需“要像爱惜最珍贵的财宝一样爱惜儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿”，并告诫老师们要达到这种教化目标，“老师要有学习的愿望，要有对学问的渴求和理解智力活动的奇妙的志向，沿着这些小路攀登，才能使你到达教化技巧的顶峰”。教化实践中大量的事实表明：儿童是把我们的老师当作是他们心目中的权威来崇拜的，假如我们不慎重对待，就有可能走向给我们所描绘的那种反面的状况。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页