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数学工作计划（精选3篇） 数学工作安排（精选3篇）光阴快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，我们要好好安排今后的工作方法。那么你真正懂得怎么写好工作安排吗？以下是我帮大家整理的数学工作安排（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。数学工作安排1一、指导思想依据市教研室的研训安排，主动推行聊课模式，深化课堂结构改革，进一步推动作业改革与命题评价项目探讨。以课例专题研修为抓手，进一步落实课堂教学常规，优化师资队伍，促进我校数学教学质量的不断提高。二、主要工作及支配1、开展二级老师“研题”、“说题”市级评比工作，促进教材解读，提高老师命题研发实力和命题意识。2、组织对毕业试卷进行专题分析，提出诊断性看法与建议。做好省学业水平监测工作。3、通过对毕业试卷的命题方向的分析，结合我校数学过关测试，确定命题方向，有效扎实的开展每学期过关测试。4、结合校本研修活动，利用教研组联盟，有效开展课例打磨活动。5、加强课堂教学探讨，协作进修学校开展优质课评比和学科论文评比活动6、结合周二集体备课活动，仔细组织开展老师教材研读，促进老师对教材结构的把握。三、常规教学工作（一）仔细备课要求仔细学习义务教化数学课程标准，细致研读教材体系，合理支配学习活动，细心设计教学过程，老师依据自己班级的学情，科学运用备课资料，推动新教材疑难问题和课堂教学结构改革探讨。个体备课：要求每位老师都仔细书写助教方案，细致研读学情分析、教学目标、教学重难点，仔细书写教学过程和作业设计。作业分析：每星期对于所任教的年级作业进行有效分析，对于学生的集中错误点进行汇总，有组进步行整编，用于期末的复习。试卷分析：每一单元的数学试卷，任教老师做好每张试卷的质量分析，结合学生出现的易错题、难题、易考题等，有效扎实的布置作业和期末复习。备课检查：每月最终一星期，期中和期末检查助教方案。听课检查：每位数学老师主动参加每一次的教研活动，做到提早到达，手机静音、课内不争论、不沟通，课后主动参加研讨，每学期不少于8篇。（二）仔细批改作业要求老师们细心选择书面作业，强调作业布置的科学性，重视学生数学思想的培育。留意作业布置的量，以及批改、反馈的刚好性和有效性。数学高段可以尝试让学生打算错题记录本，摘入优秀练习。（三）仔细辅导每个老师必需主动辅优，耐性补差，以弥补课堂教学的不足。特殊是是对学有困难的学生，要主动帮助他们提高学习成果。也可以进行班内一对一帮扶小组，帮助这些同学驾驭基础学问，提高他们的学习主动性，树立学习信念。（四）抓好学生数学计算实力和基础学问的训练教学质量是立校之本。依据我校外地插班生较多，学生学习成果参差不齐的现象，加强学生的基本功训练最为重要。本学期主要以计算过关和典型习题为主，希望各位老师依据自己所处的年段仔细辅导，并能有效组织好各自负责的过关测试，真正为学生发展提升而努力。四、其他研修工作（一）开展二级老师“研题”、“说题”市级评比工作以例题或习题分析与好题（试题）共享分析为抓手，开展二级老师“研题”、“说题”培训和评比工作，促进教材解读，提高老师命题研发实力和命题意识。（二）加强课堂教学探讨，开展优质课评比和学科论文评比活动推动“让教与学”“简约课堂”结构探讨，初步形成“充分暴露学情、动态反馈、简化环节、扩充学生自主空间”的课堂教学框架。开展以数据分析观念核心素养为主题的优质课评比。充分结合课例探讨和相关专题探讨，主动撰写学科论文，组织年度学科论文评比。五、每月工作支配九月份：传达教研组长会议精神；制定本学期工作安排；进行六年级毕业试卷分析与解读；商讨本学期学科过关内容。十月份：省学业水平监测；组织开展第一次课例打磨活动；助教方案检查。十一月份：优质课评比；项目培训；学生作业常规检查。十二月份：二级老师命题竞赛；论文评比；数学过关测试。一月份：研修总结。数学工作安排2春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学期，数学教研组通过开展形式多样的教研活动，督促老师按部就班地进行教学，顺当地完成了教化教学任务，老师的教学水平、学生的综合素养均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特制定安排如下：一、指导思想：以教化的“三个面对”为指针，以唯物辨证法为基本指导思想，以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为动身点，全面实施素养教化，进一步提高全体数学老师的教学教研水平，培育学生的计算实力、思维实力、操作实力、应用实力和空间观念，使学生学会学习，从而全面提高我校的教化教学质量。二、基本状况分析：我校现有数学任课老师9人，年龄多在30岁以下，他们大都是从正规的师范院校毕业，参与工作的时间在四年以上，所以无论是文化学问水平还是教化教学实力都很过关，再加上年轻气盛，精力充足，又擅长学习，工作成效非常显著。学校现有教学班九个，学生400多人，大多数学生的思想主动上进，学习仔细踏实，能很快适应新老师、新环境。以上都是有利因素。不利的因素也不少，主要有：部分村校及外地转来的学生学习习惯不够好，少数学生基础太差，没有驾驭学习方法，五、六年级班容量太大，以致在上学期期末考试中，我校中、高年级数学成果与镇内其他学区相比有肯定的差距。三、主要任务和目标：1、端正教化思想，更新教化观念，全面落实素养教化。2、进一步规范教学常规和常规教学，使我校的教化教学工作正常有序地开展。3、激励老师主动探究运用新的教学方法，渗透新课程理念，实现课堂教学的全面改革。4、充分发挥我校教学资源优势，坚持运用电化教学，提高课堂教学效率。5、加强对学生的管理，分阶段有重点地培育学生的数学实力和学习习惯。6、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。7、加大教化科研力度，全面提高老师的科研水平，实现人人有课题，人人有探讨，人人出成果。8、实现全校教学成果再上新台阶，尤其是中、高年级的数学成果，必需赶上或超过兄弟学校。四、实行的方法和措施：1、通过学习和探讨，更新老师的观念。借新课程改革的契机，组织老师学习和探讨，充分发表自己的看法和建议，从而提高相识，实现由教书性老师向科研性老师的转变。激励各位老师主动探究，大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学教学中去。2、坚持业务学习，提高老师的业务素养。以教育处为龙头，教研组协作，坚持每周二进行业务学习，组织老师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片等，提高老师的业务水平。3、坚持教学常规月查通报制度。每月进行一次常规检查，严格根据教研组的要求对各位老师的教案、作业、检测等进行全面的检查，并照实通报，对存在的问题限期整改。4、主动开展教研活动，了解教学动向，培育师生实力。严格根据教研安排开展教研活动，坚持做到活动有方案、有支配、有总结、有通报。刚好了解全校老师教状况和学生学的状况，为工教学质量的提高打下坚实的基础。5、推广互助教学模式，充分体现学生主体地位。在学校各年级全面推广互助教学模式，通过学习互助教学的有关文字材料、编写教案、听公开课、集体备课等形式，提高老师的教学水平。搞好师生的双边活动，突出以老师为主导，以学生为主体的地位，指导学生学会学习。6、加大教科研力度，提高老师的教科研水平。组织老师主动学习教科研的有关理论学问，提高教科研意识。要求各位老师依据自己的教学实际制定切实可行的教科研课题，并进行探讨，然后把探讨的成果应用在教学实践中。7、坚持养成教化，狠抓习惯培育。接着抓好学生的养成教化，从平常做起，严格要求，很抓落实，培育学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的实力。五、活动支配：二月份：1、制订教学工作安排。2、听评公开课。三月份：1、三至六年级数学教学质量抽查。2、常规月查。四月份：1、数学学习阅历沟通会。2、常规月查。五月份：1、期中教学质量检测。2、常规月查。六月份：1、数学竞赛。2、常规月查。七月份：1、制订复习安排。2、撰写教学工作总结。3、期末教学质量检测。数学工作安排3一、指导思想本学期小学数学研训工作，将依据老师发展中心的指导看法，围绕“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题，学习新的课程理念，进一步加强学科建设，深化课堂改进，探讨课堂改进过程中的问题和对策，促进小学数学教化教学质量可持续提升。二、工作目标1.以“改进课堂，发展学生数学核心素养”为主题，开展关于“数学核心素养”的理论学习、实践探讨。2.以“改进课堂，发展学生数学核心素养”课例探讨为载体，重点进行图形与几何领域“关键实力”课例探讨，专心积累探讨成果。3.依托“小学数学学科发展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等研修平台，为老师发展搭建研训平台，提高小学数学老师队伍专业素养。三、工作重点（一）丰富学习内容，提升专业素养1.学习课程标准。案例式深化解读义务教化数学课程标准；学习一般中学数学课程标准中关于数学核心素养的理念，数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展须要的'人的思维品质与关键实力。小学数学与中学数学、中学数学是一脉相承的，数学核心素养的理念和目标应贯穿于义务教化和中学阶段，是一个长期的逐步实现的过程。发展小学生数学核心素养影响深远。2.学习专业书籍。本学期把“空间观念”作为学科关键实力来进行探讨，举荐学习史宁中教授编著的数学思想概论图形与图形关系的抽象，学习“范希尔几何思维水平”理论，深化对小学阶段图形的相识、图形的测量、图形的运动、图形的位置进行整体探讨，发展学生“空间观念”，提高学生的思维品质。（二）依托学科发展共同体，课堂向“好”发展1.开展教材培训。读懂教材是课堂向“好”发展的前提，也是老师必备的基本功。为帮助老师进一步理解教学内容，本学期将请学科发展共同体老师对学科老师进行教材培训，重点围绕“单元教学内容的学问结构和方法结构、学生学习困难分析和导学单设计、典型课例、经典习题分析”等作专题培训，努力使每位小学数学老师能专业地读懂教材、理解教材，创新地运用教材，切实提高课堂教学的实效性。2.开展教学专题研训。本学期探讨主题图形与几何领域学生“空间观念”的培育，主要包括以下几方面：（1）苏教版教材关于图形与几何领域的教材编排体系及特点分析；（2）小学生“空间观念”的序列架构；（3）小学生“空间观念”现状分析及对策；（4）不同版本教材图形与几何领域编排特点分析；（5）图形与几何领域教学中常见问题分析；（6）学生“空间观念”培育课例探讨。重点围绕主题进行课例探讨。学科发展共同体老师细心设计活动单导学，提倡“顺学而导，彰显思维”的教学方式，主动探究信息技术与学科融合的路径，使学生先学、多学、好学、学多、学好，促进课堂不断向“好”发展。5月下旬，面对苏州大市进行工作组阶段性成果展示。（三）创建性实施国家课程，开发校本特色课程深化学科特色教学。各校立足实际，借鉴先进学校阅历，仔细制定学科发展规划，不断总结提炼新课程实施中一些好的做法，尤其是一些基础较好的学校要主动探究国家课程校本化、校本课程特色化的新路子。各校加强备课组、教研组特色建设，进一步深化课堂探讨，形成学校数学课堂特质，开发校本特色数学课程。老师发展中心将通过共享沟通、成果展示活动等形式，帮助学校总结阅历，推广辐射。上学期评比出的小学数学特色教学“十佳”学科组，本学期接着作深化思索与探讨，并对校本化阅历和创新举措刚好进行总结、提炼，6月中旬将在全市深度共享、沟通。（四）搭建多元平台，促进老师专业发展打造团队促成长。切实重视学科骨干团队的打造，依托“小学数学学科发展共同体”、“小学数学高研班”、“小学数学名师班”、学校“备课组、教研组”等平台加快老师成长步伐。将接着通过专题研训活动等形式，为学科老师搭建专业发展的平台，供应展示才华的机会。本学期还将切实加强学校优秀团队的培植，以备课组、教研组建设为载体，推动校本研训的落实。为进一步发挥备课组、教研组作用，老师发展中心以教化局优秀备课组、教研组的评比为抓手，主动推广先进备课组、教研组的阅历，提高备课组、教研组活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，使备课组、教研组成为提升学业质量的中坚力气。（五）探究信息技术和学科融合，积累学科资源探究数字化学习。在小学数学教学中主动开展数字化学习的探究，丰富学生的数学学习方式，优化数学课程的结构。选择或者创生适合的学习内容，引导学生用数字化学习的方式绽开数学学习，创建敏捷多样的实施形式，以适应数字化学习的须要，运用多元化的评价，引领学生的数学学习，提升学生数字化学习实力。本学期主要活动：三月份：1.分管小学数学教务主任会暨小学数学质量提升研讨活动。2.组织参与苏州市课堂观摩活动。3.五年以上小学数学老师评优课。四月份：1.小学数学学科发展共同体“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂研讨活动。2.20xx届新老师及代课老师考核。3.承办苏州市小学数学特色课程研讨活动。五月份：1.小学数学学科发展共同体“改进课堂，发展学生数学核心素养”课堂展示活动。2.六年级数学老师“改进课堂，发展学生数学核心素养”总复习课堂研讨活动。3.苏州市小学数学老师基本功大赛。六月份：1.小学数学特色教学沟通研讨活动。2.六年级学生小学毕业辅导公益讲座。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 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