三年级上册语文教案-12总也倒不了的老屋第二课时 人教部编版.doc

部编版三年级上册四单元阅读策略“预测”之教学设计总也倒不了的老屋第二课时教学设计 教学目标： 1.理解课文内容，引导学生通过关键词语和句子，猜测老屋的感情变化，由此体会老屋的善良、体贴和勇敢的精神品质，感受富有爱心带给人们的快乐。 2.引导学生在故事的基础上充分猜测，掌握猜测的一些基本的方法，培养学生的预测能力。 3.通过本课学习和感悟，了解故事背后蕴藏的道理，根据故事培养续写的能力。  教学重点： 引导学生通过关键词语和句子，猜测老屋的感情变化和老屋总也不倒的原因，感受老屋的善良、体贴和勇敢的精神品质。 教学难点： 通过学习和感悟，了解故事背后蕴含的道理。 教学时间：第2课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入，走近文本 1.课件出示老屋的图片，让学生说出图片是怎样的一个屋子？ 2.随机出示课文：“老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。” 3.指名朗读，读出老屋的沧桑。 4.师生交流“你想对老屋说些什么？如果你是老屋，此时有人来，你会怎么样？ 设计意图：通过观察图片，激发学生阅读的兴趣，初步走近文本。 二、 品读课文，走进文本    （一） 预测一 1.课件出示：“好了，我到了倒下去的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 （1）指名朗读，体会情感 （2）交流：这样的老屋，你觉得会倒吗？（举手表示自己的观点） 教师统计观点的人数，相机板书。 2.根据词语预测   黑窟窿    暴风雨    老花    使劲 安心      破洞      跳      喵喵(按倒与不倒分两组有序排列) (1)指名朗读，师相机指导。 (2)预测：小动物会怎么说？预测一下老屋接下来会怎么样？说出老屋倒或不倒的理由。 (3)教师小结 3.随机出示：等等，老屋！一个小小的声音在他门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到安心睡觉的地方。”老屋低下了头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好不，我就再站一个晚上。” (1)学生分角色朗读，验证预测，说出老屋不倒的原因 (2)老屋完成了使命，现在会倒吗？（举手表示自己的观点） 教师统计观点的人数，相机板书。 （二）预测二 1.根据词语预测 等等       孵小鸡       安心孵蛋    叽叽      吱吱呀呀      破窗户    (1) 指名朗读，师相机指导。 (2) 预测：老屋会倒吗？说出理由 2 师总结，课件出示课文79节 (1) 分角色朗读，验证自己的预测 (2)说出支撑老屋不倒的原因？ （三）预测三 1.根据词语预测   好饿好饿     砍光      故事   又大又漂亮   抓虫      补网 (1)预测并说出自己理由 (2)课件出示课文11-15节，分角色朗读。 老屋总也不倒，是被施了魔法了吗？ (3)生生交流：这是一座_的老屋？  设计意图：通过关键词语和句子，掌握猜测的一些基本的方法，培养学生的预测能力。猜测老屋的感情变化和老屋总也不倒的原因，感受老屋的善良、体贴和勇敢的精神品质。 三、 续写故事，拓展文本 1.指名读课文最后一个自然段。    2.小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。什么动力支撑老屋不倒，听小蜘蛛讲故事呢？小蜘蛛会讲哪些故事呢？ 3.发挥自己的想象，续写小蜘蛛讲的故事 设计意图：通过学习和感悟，了解故事背后蕴含的道理。培养学生的续写能力。 四、感受挚爱，升华文本 1.在我们的生活中有许多像老屋这样善良的人们，在我们的生活中也有像小猫、小鸡、小蜘蛛一样需要帮助的人，当你看到需要帮助的人，你愿意将自己安心献给他们吗？当你在学习中遇到困难，会轻言放弃吗？ 2.爱心寄语 （1）爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。  泰戈尔 （2）只要还有能力帮助别人，就没有权利袖手旁观。罗曼·罗兰 （3）真正的同情，在忧愁的时候，不在快乐的期间。冰心 设计意图：通过阅读，升华文本，让学生情感熏陶，爱心传递。 五、板书设计，突出文本 12 总也倒不了的老屋   小猫          避雨 小鸡          孵鸡            总也倒不了  小蜘蛛        织网  爱心          勇敢