2022关于狼教案集锦6篇.docx

2022关于狼教案集锦6篇狼教案 篇1、重点了解文学作品中狼的形象；、学会收集和整理材料；、培育学生辨证看问题的看法；、激发学生自主探究、合作学习的愿望；、上网收集狼的资料；、用笔绘制狼的图画；老师精讲设计学生活动备注一、导语对于动物狼，同学们并不生疏。童话故事中，我们听说过它；动物园里，我们见到过它；生物课上，老师介绍过它。文学作品中更是给我们描绘了一大批形态各异，性格迥异的狼的形象。就拿语文书上的两篇文章，狼的形象就有很大的差异。谁来说说看这两篇文章各自刻画了怎样的狼的形象？二、举一反三，沟通狼的故事课前收集狼的图片，做成幻灯片，课上打出图片。给学生视觉感受，激发学生想起更多的狼的故事。三、举荐阅读两狼共行导：老师在前两天也读到一篇写狼的文章，很想举荐给大家，不知道大家有没有爱好？链接文章。请一生朗读。四、谈你心中的狼的形象导：这是一个动人的故事，许多人在读完文章后，都会被作者笔下这两只狼忠贞的感情深深地吸引。但文学作品终归是文学作品。作者因情感和立场的不同将狼写出差异。那老师今日想听听你们心中的狼是什么样子的。五、辩论导：虽然作家和很多同学都试图将狼刻画的有情有义，但绝大数人还是会“谈狼色变”，对狼充溢恐惊与厌恶。那么老师就要问问大家了，你们认为在一个相对集中的空间里，人与狼究竟能否成为挚友呢？正方：人狼可以成为挚友反方：人狼不能成为挚友六、辩论总结导：我不禁要为大家的精彩辩论拍案叫绝，也只能以赞许的掌声结束这次辩论。还是请大家举荐一名同学，给自己的辩论点评一下吧狼能否成为人类的挚友，这个问题我们无从盖棺定论，因为我们无法冒着生命的危急去做这样的尝试。但我们可以确定的是狼身上有很多值得我们学习的地方。如狼的团结、狼的才智等。七、本课小结，课外延长。本堂课只是开启了狼的专题探讨的一扇门，走进这扇门，你会有更多新颖的发觉和收获。课后我们也可自由组合小组，对狼进行更深层次的探讨。狼教案 篇2教材分析：本课选自伊索寓言，讲的是狼为了吃小羊而有意找碴儿，小羊据理审辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理的扑上去吃小羊。这则寓言告知我们，狼的本性是凶残的，它是肯定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。课文共有6个自然段。第一自然段讲狼望见小羊在小溪边喝水。其次至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊，小羊据理审辩，驳倒了狼，但狼最终还是凶恶的扑向小羊。全文篇幅较短，结构精练，寓意深刻。课文配有插图，形象的再现了课文内容，要指导学生视察、想象。学情分析：狼和小羊的故事学生已经从课外书中读过，因此对故事的内容很熟识。学生对于这样的课文，很感爱好。学习课文时，让学生借助拼音轻声自由练读课文。朗读训练时，要教学生通过视察课文插图，联系上下文反复朗读理解关键词语，句子的意思，从而理解课文内容，并在理解内容的基础上指导学生读好人物的对话。朗读时，让学生抓住对象的特点，读好不同的状况下人物的.对话。教学目标：1、能正确、流利、有感情分角色朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只相识不写，理解由生字组成的词语意思；3、凭借对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人，总会找理由借口干坏事，他们是不讲道理的。教学时间：二课时课时支配：第一课时初读课文，了解课文大意。正确书写生字。其次课时学习理解课文，体会课文内容，进行感情朗读。第一课时（总）课时目标：1、能正确、流利的朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观的书写。3、初步理解课文内容。教学打算：教学挂图、狼和小羊的头饰、生字卡片。教学过程：一、导入1、（出示狼图）它是谁？你对它有什么了解？狼都是怎样的？2、板书：狼（1）指名拼读，读准字音。（2）学生描红狼字。3、（出示羊图）它又是谁？小羊都是怎样的？4、板书课题：狼和小羊（1）齐读课题。（2）看了课题，你想知道什么？二、初读课文。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、重点拼读要求驾驭的生字。3、检查自读状况：（1）出示生字。（2）自己读读词语。（3）正音。狼、弄、脏、惊、争都读后鼻音。亲读前鼻音。狼读边音，不读鼻音。弄读鼻音，不读边音。脏读平舌音，不读翘舌音。争读翘舌音，不读平舌音。（4）带读，指名读，开火车读。（5）去掉拼音读，齐读。4、把生字词语带入课文中再读一读，把课文读顺、流利。5、（出示长句子）我怎么会把您喝的水弄脏呢？骂我的不是你，就是你爸爸。（1）自己读句子。（2）指名读，齐读句子。三、初步理解课文内容。1、指名分段试读课文，师生共同订正、评议。2、想一想：课文主要讲了一件什么事？3、为了吃小羊，狼共找了几次碴儿？每次是怎样找碴的？下节课我们接着学习。四、教学生字。1、你在字形上有什么要提示同学的？2、自学课后笔顺表，按笔顺描红。3、反馈检查。4、指导写字。（1）本课全部左右结构的字，除扑外都是左窄右宽。（2）弄下面一横最长，亲中间一横最长。倒中间部分写在竖中线上。争中间一横写在横中线上，右边要出头。5、老师范写6、学生仿影、临写，老师巡察指导。其次课时（总）课时目标：1、学会分角色有感情的朗读课文。2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事情的，他们是不讲道理的。3、扩展学生想象思维实力，续写狼和小羊。教学打算：投影片卡片教学重点、难点：能有感情地朗读课文。教学过程：一、复习1、开火车读词语。2、指名朗读课文。二、新授。1、精读第一自然段：（1）（出示投影片）图上有谁？他们在干什么？（2）指导说详细。一只（）小羊在（）小溪边喝水。一只（）狼走来，想（）。（3）指名连起来说图意。（4）指名读第一自然段。谁先到小溪边的？你是从哪儿读出来或看出来的呢？（5）齐读第一自然段。2、精读其次六自然段：（1）指名分段朗读。（2）思索：这五个自然段主要讲了什么？狼一共找了几次碴儿？小羊又是怎样说的？分别用和画出来？（3）同桌相互读三次对话，体会一下狼和小羊各自的心里是怎样想的。（4）理解找碴儿这个词语。指名读第2-3自然段。狼对小羊说了什么？小羊是怎样驳斥它的？狼在上游，羊在下游，羊会不会把狼喝的水弄脏的，可狼偏说小羊弄脏了水，这是书上说的什么？（出示：找碴儿）齐读两遍。自由读第4-5自然段。狼又对小羊说了什么？小羊又是怎样驳倒它的狼骗小羊说去年小羊在狼的背后说狼的坏话，可小羊去年还没有诞生，狼无中生有指责小羊，这叫（出示：找碴儿）齐读两遍。老师读第6自然段。这一次狼找了什么理由？诬赖小羊不成，又无中生有硬讲说坏话的是小羊的爸爸，这又叫做什么？（出示：找碴儿）齐读两遍。现在谁说说找碴儿什么意思？（5）这一次又一次的找碴儿，应当读出什么样的预期？三次语气相同吗？（一次比一次凶恶）（6）你安的什么心是什么意思？能换个说法吗？我怎么会把您喝的水弄脏呢？换个说法。（7）气冲冲、温柔、可怜、反正、再也通过视察、想象，理解这些词语的意思，指导朗读。（8）分角色朗读课文。自由找同学组合表演朗读，竞赛读。男女生分角色朗读课文。分两大组分角色朗读课文。（9）小结第2-6自然段。指导学生练习说话。指导用先再最终的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。老师小结：凶饿的狼想吃小羊，就有意找碴儿，由此可见狼是多么的蛮横，不讲道理，温柔和善的小羊认为自己有充分的理由，一次又一次的跟狼讲道理，结果是没有用的。读了这篇课文，你有什么想法？三、扩散思维、启发想象1、假如你是小羊，你怎样和狼作斗争？2、小组探讨，指名说，评议。四、课文剧竞赛。小组随意组合表演这篇课文，竞赛读。教后小记：从一年级起，就要重视读词读句的常规训练，训练的起点要低，不仅要读准字音，还要指导学生会读每一个词，每一个句子，每一篇文章。在教学此文时，针对课文内容，狼为了吃小羊有意找碴儿说了三次，引导学生看图，仔细探讨体会，并做多次的师范，声情并茂。这样，学生理解了课文内容，旧能正确、流利、有感情地进行朗读。学生读时，做到了速度较快，语气较重，一次比一次急促，一次比一次凶狠，表现了狼的狡猾、凶恶、急迫地想吃到小羊的心情。同时，通过感情朗读，学生加深了对课文的理解，也提高了朗读水平。狼教案 篇3设计思路：小班幼儿情感外露，留意力易分散，因此依据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关切活动的过程，不关切活动的结果）我选择了这个音乐嬉戏。小班教学活动时要更加留意嬉戏化、情景化。强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。兔子和狼这个嬉戏中，让幼儿扮演自己喜爱的小兔子，在蹦蹦跳跳的游戏中，反复感受两段音乐的不同性质（活泼、欢快和缓慢、低沉）。使幼儿始终保持活泼、开心的主动心情，真正让幼儿玩中乐、玩中学。活动目标：1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉。2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。3、乐于参加音乐嬉戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。4、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。5、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。活动打算：1、背景：草、花、蘑菇等若干2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。3、音乐磁带、录音机活动过程：1、幼儿随小鸟飞音乐进人活动场地。2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。（1）师：今日来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们细致地听一听。（放音乐A、B）师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、渐渐的？那你觉得是那个小动物呢？小挚友猜得对不对呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！师：后面的音乐低低的、渐渐的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）（3）感受狼的音乐：师：大灰狼是怎么样的啊？（凶恶、可怕）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶恶的样子）（4）完整观赏音乐ABA。幼儿跟随着音乐时常的更换着自己的角色，仿照小兔和大灰狼的样子。3、故事：小兔和狼（1）师：假如兔妈妈带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该怎么办呢？（启发幼儿大胆想像）师：那么小兔子是怎么应付大灰狼的呢？让我们一起来听一听，看一看吧。（2）、看图，讲故事，让幼儿了解嬉戏的情节。（幼儿边听故事边完整观赏ABA）老师边操作活动图片边讲解故事：在一片茂密的森林里，住着兔妈妈和他的孩子们。一天，天气晴朗，兔妈妈带着他的孩子们到树林里去采蘑菇。小兔子们一边走一边看，一边看一边采，心里可兴奋了。突然,兔妈妈发觉了一只大灰狼正朝这边走了过来,他抓紧说："孩子们，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子们乖乖的听了妈妈的话。那只大灰狼真的来了,他恶狠狠的瞪着眼睛,东瞅瞅,西望望。没有发觉一只小兔子,它什么也没有抓着,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又从蘑菇下面跳了出来，他们一边唱歌一边采蘑菇，多兴奋呀！师：小白兔想了什么好方法应付大灰狼的？它们躲到了那里？（蘑菇下面）小白兔真聪慧，一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗？小挚友想不想也来玩一玩"小兔和狼"的嬉戏。4、音乐嬉戏：小兔和狼（1）师： 那咱们就来玩这个嬉戏吧。你们扮演兔宝宝，老师当兔妈妈，请三位小挚友扮演大灰狼，当听到大灰狼的音乐响起，大灰狼就要来了，你们可要抓紧躲到蘑菇下面，不要发出声音，不要动，要不然大灰狼就会发觉你们，吃掉你们的，等大灰狼走了才能出来，记住了吗？（2）老师指出嬉戏中出现的问题：刚才，可真危急啊！有几只小兔子在动，幸亏大灰狼没有望见，不然，就会被抓走吃掉的。所以，兔宝宝肯定不要发出声响。我们再玩一次吧！（3） 师：兔宝宝们真聪慧！一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到，只能灰溜溜的走了。5、结束狼教案 篇4活动目标：1、能视察了解狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的外形特征和生活习性。2、丰富词语：毛茸茸、神气。3、激发幼儿对小动物的宠爱、关切之情。重点难点：初步视察狼山鸡的小鸡、公鸡、母鸡的外形特征和生活习性。活动打算：1、狼山鸡一家的视频、一般鸡的视频。2、在教室里布置一条小路。活动过程：一、谈话引出课题宝宝们，今日老师带你们到狼山鸡家里去做客，好吗？我们去做客要留意什么呢？（提示幼儿要有礼貌，主动与养鸡场人员打招呼。）二、老师带领幼儿模拟去养鸡场的过程。三、看视频，参观养鸡场。1、视频里出现养鸡场的工作人员和幼儿打招呼，老师提示幼儿和他们问好。2、视察母鸡、公鸡和小鸡的外形特征。这些鸡长得一样吗？什么地方不一样？（引导幼儿从鸡冠、羽毛、尾巴、爪子等方面视察比较，和同伴相互沟通自己的发觉。）3、了解母鸡、公鸡和小鸡的生活习性。（1）引导幼儿视察狼山鸡的视频，听听它们的叫声，看看它们走路的样子等，并用语言或动作表达自己的相识。（2）你们知道它们还有哪些隐私呀？四、谈话：人们为什么要养狼山鸡？你们吃过狼山鸡吗？味道怎么样？老师小结：狼山鸡的味道鲜美，养分好，所以许多人都喜爱狼山鸡。狼教案 篇5课堂教学目标研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，深化理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的英勇、机灵；通过自主研读、合作探究的方式理解文意；思想教化内容通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用才智，擅长斗争教学重点通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培育丰富的想象力。教学难点对主旨的探究、领悟、理解。教学内容及教学过程（一）自主学习导入示标：出示幻灯片，学生观看狼的图片及说明，猜出成语。（形容大声哭叫、声音凄厉鬼哭狼嚎比方把坏人或敌人引入内部引狼入室比方凶暴的人居心狠毒、习性难改狼子野心四处都是报警的烟火，指边疆不安静狼烟四起形容心肠像狼和狗一样凶狠狠毒狼心狗肺）今日我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今日的课题狼（二）引领探究一读读准字音学生自读：划出自己认犯难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。老师正字正音：缀zhuì 窘ing 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dn 瞑íng 隧suì 尻 黠xiá二读读出节奏小组探讨以下节奏的划分并说出划分依据：其次段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也第五段：禽兽之变诈几何哉？学生齐读三读读懂内容（小组合作，结合预习表与课下注释理解文意，记录下自己有怀疑的地方，组内解决）重点虚词之：1、代词“它”。例：又数刀毙之。2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉？3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并驱如故。4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。重点句子翻译：1、两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追逐。2、恐前后受其敌（屠户）唯恐前后都受到狼的攻击。3、苫蔽成丘覆盖成小山似的。4、其一犬坐于前其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的欺瞒手段又能有多少呢？只不过（给人）增加笑料罢了。四读读出情感（层层深化，揭示主旨）1、课文中哪些语句写出狼的本性？贪欲凶狠：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。2、如何来刻画屠户的形象？（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）心理描写：惧投骨避狼； 大窘骨尽狼仍从；恐前后受其敌；悟刀劈两狼。动作描写： “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争的精神。3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么？这个故事给了你哪些启示？问题的答案就是本文的主题所在人有狼没有的才智、志气和力气。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、擅长斗争，这样才能取得成功。狼教案 篇6活动目标：1、细致视察故事画面绽开合志向象，大胆揣测、讲解并描述故事情节。2、理解狼大叔的前后转变缘由，感受故事的趣味性。3、体验美妙的语言和友善的动作可以让人感到快乐、欢乐。活动打算：故事ppt活动过程：一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。1、出示"狼"的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？2、出示"鸡"的图片：这是谁？3、看图揣测：狼和鸡遇到一起会发生什么事情？4、出示封面故事名字："狼和鸡遇到一起究竟会发生什么事情？今日我们来看一个好玩的故事狼大叔的红烧鸡。二、细致视察故事画面绽开合志向象，大胆推想、讲解并描述故事情节（一）找鸡。老师有感情讲解并描述前部分故事："从前他想："假如有什么方法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。"提问：狼大叔会想什么方法让鸡长胖点呢？（二）养鸡1、展示画面，引导幼儿细致视察并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他打算做什么呢？2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？3、老师接着讲解并描述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？(三)捉鸡。1、接着讲解并描述，看图说说："狼大叔来到了哪里？它在干什么？""狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么?""假如这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？"3、视察母鸡画面："母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是胆怯狼大叔吗？"4、出示狼惊讶胆怯的画面："细致看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要胆怯、大吃一惊？"幼儿相互说说。小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不胆怯，还对它说好听的话。(四)感化。1、接着讲解并描述，视察狼羞涩的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？探讨：狼大叔为什么会难为情？2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？3、老师简述故事结尾，探讨：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。4、小结：因为母鸡和小鸡对狼大叔很热忱、友好，狼大叔被感动了，变更想法不吃鸡了。激励幼儿生活中待人相处也要热忱友好，做个友善的孩子。三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。四、活动结束，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或挚友听。