教师从教心得体会.docx

教师从教心得体会 教化很大的程度上是一项 良心工程 ,老师从教的主动性就显得更加重要。下面是我带来的老师从教心得体会，希望可以帮到大家。老师从教心得体会篇一：回顾自己的教化教学生涯，时刻不忘自己的老师身份，做到严以律己，以身作则。凡是要求学生做到的，自己肯定先做到。用自己的实际行动去感动学生，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育人工作。酷爱学生是老师的天职，是老师崇高的职业道德的表现，也是老师酷爱教化事业的主要标记，又是老师进行教化的一种手段，更是一种巨大的教化力气。本学期，学校组织全体老师参与廉洁文化进校内的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的相识：第一、献身教化，为人师表老师工作的性质是教书育人，我们每一位老师都应树立正确的华蜜观，提高自己的相识实力，把教化作为一种崇高的事业放在首位，乐于奉献，为世人做出表率。现代宏大的人民教化家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国将来多数的“瓦特”、“牛顿”、“爱迪生”，老师将满腔的爱尽情给予了学生。论财产老师两袖清风，一无全部，但老师却富有，我们拥有多数学生对我们爱的回报。其次、通过学习廉洁文化进校内的有关精神，我加深了对廉洁的相识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是老师立教之本，作为一名光荣的人民老师，要带头宣扬廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要到处为人师表，从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，时刻提示自己要实实在在求学问、认仔细真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。第三、自我约束、廉洁从教老师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠老师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯净的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩子是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般光明，如泉水般澄澈，是那样的纯净。在这样的纯净面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎;在清泉般的眼神里，更多的是对老师的执着和无比的信任。我们每一位老师，都要廉洁从教，为人师表，以自己高尚品德和聪慧才智，教书育人，提高学生全面素养，将自己的美妙形象恒久留在学生的心坎里;使学生从小就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从而逐步懂得做什么样的人，怎样做人。第四、学习廉洁文化进校内的有关精神，进一步提高了我们老师的思想政治素养，增加了拒腐防变实力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会的确还存在着、安排不公、老师待遇偏低等问题，但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来相识和对待这些社会问题，以坚决的立场来维护老师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必需坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。第五、公正执教，关爱孩子老师在教化教学活动中要公允、公正地对待每一个学生，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。老师决不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而实行不同的看法和情感模式。老师从教的公正性，充分反映了老师人格的崇高性。尤其体现在对待后进生转化问题，我们一要有爱心，二要有信念，三要有耐性。只要我们用爱心、宽容、理解、人文关怀去善待孩子的每一点错误，适时表扬、激励，教给孩子做人的道理，信任每一个孩子都是会取得胜利的。我班上有34位学生，这些孩子是可爱的，我要爱他们;这些孩子是可敬的，我得观赏他们;我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈心;学习上遇阻了，我倾力相帮;经济上，家庭上少暖和了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄清了自己的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐无穷，精神的富有比什么都能使人欢乐、欣慰，让人崇敬。第六、通过学习廉洁文化进校内的有关精神，我确定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，坚决自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进的今日，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教化，使自身的廉洁自律意识提高。通过廉洁文化进校内的学习，身为学校教化者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以，我们要以老师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教化公正。老师从教心得体会篇二：“亲其师，信其道。”师爱是一种宏大而奇妙的力气，她能鼓起儿童智力、道德、特性发展的风帆，使其自觉地克服困难。有理智的敬重爱惜会使受教化者从中体会到教化者的要求，使之更加自尊、自重、自信，也从感情上情愿接受教化者严格要求、严格教化。这是我从教十多年的深切体会。耐性是育才的前提，粗暴是教化的天敌。时时考虑自己的行为可能引起的后果，这是老师保持自我限制的基本方法。我们班上有几名调皮的学生，不论是科任课，还是打铃站队，他们常常出怪象，逗引同学笑，惹老师生气。以前，每当我知道这些事时，我就对学生大喊大叫。尽管我的声音很大，看法严厉，但收效不大，充其量也只能起点“止痛剂”的作用。事实使我慢慢相识到，对这些调皮学生只能劝服不能压服。一次，这几个同学站队时又乱拥乱挤，我变更了以往的'看法，把他们叫出教室，对他们说：“你们每个人都应当关切集体，酷爱集体荣誉。你们站队时不守纪律，老师这次不指责你们。下节课好好站，站得好，老师在全班同学面前表扬你们。”接着又叮嘱：“记住老师对你们说的静静话。”那几个调皮学生听了很兴奋，以后很少再捣乱了，从今，我常常利用这一方法帮助学生改正错误，效果很好。徐特立说过，对犯错误的学生，要从培育他们的自信念、自尊心中去指责他们的坏处，要从思想上彻底给以改正，而不羞辱他的人格，要爱护它的自信念，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处。我们班上有个男孩，是班里的小干部，学习很好，各科老师都很喜爱他。有一次他值日拿了同学的手表。我知道此事后，心情安静不下来。放学后我把他留下来，我们闲逛在校内里说静静话。他告知我，父母对他要求很严，像同学们有的变形金刚、小型嬉戏机、不干胶等他喜爱的东西，什么都没有。他曾要求妈妈给他买一块手表，妈妈说，好好读你的书就行啦。因为他喜爱，限制不住自己想要得到这些东西的欲望，所以才做了错事。我耐性的从日常生活中的例子讲起，由浅入深的帮他分析：拿别人的东西，你这个班干部也就没了威信，谁也不和你交挚友了。他明白了，不经允许是不能随意拿别人的东西的，拿人家东西是耻辱的。我把表静静还给了丢表的同学，也没在班上声张。由于这事处理得当，他的自尊心没有受到损害，他的学习成果没有受到影响，并考取了奥林匹克数学班。在期末鉴定上我写到：该同学是个知错就改的好同学。他的妈妈看到了，拉着我的手很感谢我没有在鉴定上写那件事。还说孩子肯定要做个好学生。通过这件事我体会到，作为老师，不要轻易给学生下结论，特殊是那些犯过错误的学生。一句话可能贻误孩子的一生。和学生说静静话不仅能帮学生改正错误，而且能激发学生的学习爱好。这是因材施教的好方法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页