二年级上册语文教案 大禹治水 人教部编版.docx

15.大禹治水（第一课时）学习目标1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“难、道”2个生字。能正确认读“洪水、灾难、继续”等词语。2.正确、流利地朗读课文，学习联系下文，理解“泛滥”和“疏”的意思，调动借助工具书理解词语意思的意识。3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。学习重难点：重点：识记生字。了解大禹是怎样治水的。难点：联系下文理解词语意思，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。教学过程：一、谈话揭题1.你知道我国古代有哪些神话故事吗？（出示图片，猜一猜）今天我们来一起学习一个神话故事是大禹治水。（板书课题、齐读课题）2.介绍大禹。3.从课文的题目中可以看出文章写大禹的什么事呢？二、初读课文，识记生字1. 出示读书要求。2.检查生字认读情况、分享识记方法。3.再读课文，想想大禹是怎样治水的。（出示课文动画）三、自主探究，合作释疑1. 大禹为什么要治水？（出示第一段）你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?理解“泛滥”的意思。带着感情读书。(配乐朗读)2.故事中 先后出现了两位治水的人物，是鲧和禹。自读第2段和第4段，把鲧和禹治理洪水的方法分别用横线画出来，跟同桌互相说一说。汇报交流：他们是怎样治水的？你找到了哪些句子？鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。禹采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。他们的方法有什么不同？（理解“挡”“疏”的意思）3. 在大禹治水的这么多年中，发生了许多动人的故事，大家读读第三段，然后填一填屏幕上的内容。(出示第三段)（1）出示: 禹离开了家乡，一去就是 (   )年，这(   )年里，他到处奔走，曾经（   ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（  ）次也没有走进家门看一看。这就是历史上有名的“三过家门而不入”的故事。（2）大禹是不关心自己的家人，不想念他们吗？学生交流。他这种无私奉献的精神正是一位伟大英雄所具有的崇高品质。4. 经过13年，四千多个日日夜夜的努力，最终治水的结果如何了呢？齐读，感受治水成功的喜悦。5. 对比治水前后的景象：大禹治水前（出示句子读）。经过大禹13年的努力（出示句子读）。从洪水泛滥到安居乐业，你能代表当时的老百姓对大禹说几句话吗？（指名说）人民非常感谢禹的功绩，因此尊称他为“大禹”，也就是伟大的禹。四、指导写字     难、道1.观察  2.范写、书空、扩词  3.描红1个临写1个  4.评价  5.修正、再写1个五、小结：在中国古代神话传说中，像大禹这样的伟大英雄还有很多，如：开天的盘古、补天的女娲、射日的后羿等等。课后，我们可以阅读主题丛书带着故事去旅行中第3个单元，了解他们的故事。布置作业1. 读主题丛书2. 按照课后第二题的内容提示将“大禹治水”的故事，讲给爸爸妈妈听。