2022中班科学教案四篇.docx

2022中班科学教案四篇中班科学教案 篇1活动目标：1.能主动主动的参加蚂蚁小试验活动。2.学习视察记录的方法。活动打算：1."科学"：蚂蚁找食物。2.果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜爱吃的东西，纸。3.参考自制视察记录表人手一份，笔人手一份活动过程：1.每人发一份视察记录表，笔一支，请幼儿做小试验，并在试验中找到问题的答案。试验一：蚂蚁爱吃什么？-先请幼儿猜想：蚂蚁喜爱吃什么？把答案画在视察记录表上-和幼儿一起打算自己认为蚂蚁喜爱吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。-试验方法：带领幼儿到蚂蚁经常出现的地方，把自己准本的食物放在旁边。过一段时间就去视察蚂蚁喜爱吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把视察结果记录在视察记录表上。试验二：蚂蚁走的路途。-试验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路途，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。-幼儿在记录表上登记自己的假设。-引导幼儿进行试验、视察、记录。试验三：蚂蚁来排队。-试验方法：在纸上画出简洁的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。-请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并登记自己的假设。-引导幼儿进行试验、视察、记录。中班科学教案 篇2设计意图在一天的下午，我带我们班的孩子门来到幼儿园的种植区.突然有个小挚友喊了声:老师有好多蜘蛛网，孩子们便都一拥而至.小挚友们在专心的探讨着"老师，蜘蛛会咬人吗有毒吗它是怎样把网做出来的什么会有小虫子粘在上面啊幼儿一连串的问题向我抛过来.孩子们都很胆怯蜘蛛，说它很可怕，是坏虫子。其实，蜘蛛是幼儿常见的蛛形动物，蜘蛛结网也是一个常见的现象，可见幼儿对蜘蛛的了解很零散，有许多的不明白，有许多的为什么.还有许多的幼儿认为它是昆虫。于是我设计了本次活动，意在透过故事引入，让幼儿有关爱护益虫，歼灭害虫的学问，明白蜘蛛是人类的好挚友。让幼儿初步驾驭有关蜘蛛的一些学问，激发幼儿从小探究科学奇妙的爱好。目标：1、理解故事资料并能相识常见的益虫和害虫。2、结合已有阅历续编故事，发展想象力和创建力。打算：1故事活动教具，动物图片昆虫图片。2事先丰富有关昆虫的学问，以及益虫、害虫的有关学问。重点：相识常见的益虫和害虫难点：区分常见的益虫和害虫过程：一、理解故事资料1出示活动教具，引导幼儿视察：这是什么地方(大森林。)有谁(小蜘蛛。)2小蜘蛛开了一家商店，你们猜猜它卖的是什么？（引出故事题目-蛛网商店。）二、借助活动教具教具，完整讲解并描述故事。提问：（引导幼儿运用蜘蛛的话回答）（1）蜘蛛店里卖的什么？哪些小动物来买蛛网？（小狗，小熊，小兔）（2）小狗买蛛网干什么？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？（3）谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？（4）最终谁又来买蛛网了？它是怎样来买蛛网的？它是怎样说的？小蜘蛛是怎样回答的？三幼儿探讨：此刻，老师有个问题想不明白，为什么小狗小熊没有买到蛛网？而小兔能买到蛛网呢？（小结昆虫与人类的关系）对人类有益的昆虫叫做益虫，对人类有害的昆虫叫做害虫。你还相识那些昆虫？它是我们的挚友还是我们的敌人呢？（幼儿自由回答）（由幼儿喜爱的文学形式，故事导入，幼儿更简单理解。有生动的蜘蛛形态，有它捕获的昆虫形象。幼儿在听故事，看活动教具的过程中对其能有了初步的感知。为下一步骤的实施做铺垫。）四、续编故事1启发幼儿思索：还有谁会来买蛛网它买蛛网干什么？它是怎样对小蜘蛛说的小蜘蛛卖给它了吗2请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。五、了解昆虫，区分常见的益虫和害虫。小蜘蛛编织了很多蛛网，它在森林里开了一个蛛网商店。小狗摇着尾巴来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蜻蜓。"小蜘蛛摇摇头说："不卖不卖，蜻蜓捉害虫，它是人类的好挚友！"小狗红着脸走了。小熊舔着嘴巴来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蜜蜂。"小蜘蛛摇摇头说；"不卖不卖，蜜蜂采花蜜，它是人类的好挚友！"小熊红着脸走了。小兔一蹦一跳来买蛛网，它说："我要用蛛网捉蚊子。"小蜘蛛点点头说："能够能够蚊子吸血，它是人类的敌人。"小兔兴奋的买到了蛛网。蛛网编的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。之后小动物们都来买蛛网捉蚊子，蛛网商店的生意可好啦！益虫：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂害虫：苍蝇、蚊子、椿象、天牛、蝼蛄害虫的危害大致能够分为两类：一类危害人体与其它动物，传染疾病，例如蚊、臭虫、蝇、蚂蚁、蟑螂、蚂蝗、血吸虫等；另一类危害庄稼、水果、林木等植物，如蝗虫、蚜虫、蝼蛄、苹果钻心虫、稻螟虫、松毛虫等。视频苍蝇的危害下载、蚊子传染疾病下载益虫有多种：有的益虫能够为人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蚕、柞蚕等；有的益虫能够帮忙人类歼灭害虫，例如蜻蜓、七星瓢虫、金小蜂等。我们要爱护益虫，不要随意乱捕蜻蜓等有益昆虫。为了防止害虫的危害，一要专心预防，二要专心除治。能够实行以下措施：搞好环境卫生和个人卫生，不让害虫有生存的'环境。发觉害虫要及早实行措施，捕杀、喷洒杀虫药等。螳螂是益虫，以捕食别的小昆虫为主。蝗虫害虫，危害庄家。害虫：1.危害人类生产的蚜虫，红蜘蛛等2.危害人类生活的蟑螂，苍蝇，蚊子等益虫：有益于生产和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜虫是害虫的一种，危害大部分农作物和欣赏植物。益虫和害虫是相对而言的，益虫会做对人类有害的事，害虫也会做有益的，只是程度不同罢了。如：蚂蚁是害虫。占45%那是因为蚂蚁老是在人类食物乱爬、乱啃，很不卫生。蚂蚁是益虫。占20%，有人冰蚂蚁吃了有益身体健康，对一些病者治序帮忙。蝴蝶在幼虫期是害虫，因为它啃食植物；在成虫期是益虫，因为它透过飞行给花传粉知了害虫因为它吸食树的树汁对树有损害螳螂是一种名副其实的益虫。螳螂是一种食肉性的昆虫，它的食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。所以说，螳螂是一种有益的昆虫。对人类有益的是益虫，对人类有害的是害虫.害虫吃对人类有用的农作物，害虫会危害我们的生命，影响我们的生活，我们要歼灭它们.蝉是一种较大的吸食植物的昆虫，通常大约有五六公分长。它们象针一样中空的嘴里能够刺入树体，吸食树液。蝉也有不同的种类，它们的蚂蚁害虫。中班科学教案 篇3活动目标尝试种子发芽试验。知道春种秋收，种子在春天发芽知道种子发芽须要的条件：温度、水分、阳光、空气。活动打算黑板画种子发芽过程。花盆、种子；空纸壳箱活动过程1、老师试验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。提问：这粒种子能发芽吗？为什么？小结：种子发芽须要阳光。提问：假如把这盆放入冰箱里会发芽吗？小结：种子发芽须要温度。师：假如有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必需浇水就象小挚友一样，每天必需喝水才会长大。师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板 画让小挚友了解植物发芽长大的过程长大。小结：种子发芽须要肯定外界条件氧气、温度、水、阳光。2、嬉戏：种子发芽，用肢体语言演示植物生长过程。活动延长老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小挚友视察种子发芽过程。中班科学教案 篇4“家园被毁，马路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。帮助灾区人民重建家园，为他们修筑马路是全社会关注的事。小挚友年龄虽小，但仿照实力强。区域活动中，我发觉建构区的小挚友仿照成人为灾区建房、修路。为此，我设计了这一科学活动，拟通过捡石头、分类、铺路等嬉戏活动，让孩子在嬉戏活动中巩固、驾驭相关学问；在嬉戏活动中动手动脑，感知图形之间的转换关系，提高幼儿解决问题的实力。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的嬉戏活动，激发幼儿主动参加，主动探究，促进不同发展水平的幼儿在原有基础上得到发展；在嬉戏中感受为灾区献爱心的欢乐情感体验。1、在嬉戏活动中，让幼儿对图形进行分类，巩固对所学学问的驾驭。2、在嬉戏活动中初步感知图形之间的转换关系，培育幼儿主动思维，提高解决问题的实力，体验科学活动的乐趣。3、在嬉戏活动中感知助人为乐的情感体验。1、学问、阅历积累：已初步相识几何图形；了解灾区的受灾状况。2、情景设置：用泡沫自制的“小路”，上面镂刻大小不同、形态各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。3、贴有图形标记的塑料筐六只；录音机、录音磁带；投影仪，灾后被毁的马路图片。一、 情景导入（观看投影）：师：小挚友，老师带来几张图片，我们一起看看吧。（观看投影图片）师：哪位小挚友来告知大家：图中是什么地方？发生了什么事？幼儿1：是一条破破烂烂的路。幼儿2：这条路被大水冲坏了。师：小挚友视察得真细致。大家都知道：一场大雨过后，××村灾情严峻，马路也毁了，交通很不便利。不过，老师知道：中（1）班的小挚友都是聪慧、能干、乐于助人的孩子。我们一起帮他们想想方法，看谁的方法最棒。幼儿1：送东西给他们吃，衣服给他们穿。幼儿2：给他们一些钱。幼儿3：请他们到我家里来。幼儿4：帮他们修路。师：小挚友说的真好。今日，我们当回“欢乐的筑路工”，帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧：这就是一条被大水冲垮的小路（展示预先设计好的坑洼小路，引导幼儿视察），路上坑坑洼洼的，用什么来铺路好呢？幼儿：可以用石头来铺路。幼儿：也可以用水泥。师：嗯，说得好！刚才，老师发觉外面有许多美丽的石头，我们一起去捡回来铺路吧。（带幼儿到户外）二、分类活动捡石头师：这么多美丽的石头，它们形态一样吗？幼儿：不一样：有三角形、圆形师：老师有个建议：等会儿捡到石头时，请小挚友把不同形态的石头送到它们自己的家，行吗？（出示贴有标记的塑料筐），（播放音乐雨花石）小挚友起先捡石头，并分类。老师视察并适时给与启发、引导。师：小挚友辛苦了，现在我们用这些石头去铺路吧。（带回活动室）三、探究活动：铺路（把全班幼儿分成三组，围坐成半圆，以便看清、听清老师安排任务。）师：小挚友，现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。（师给三个小组安排任务）。等会儿音乐起先，小挚友就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停，小挚友请坐回位置。（音乐起先）小挚友尝试铺路，有的小挚友为了速度，拿起“石头”硬往土坑塞，有的小挚友仔细地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再接着铺另一个土坑。老师发觉问题后刚好停止音乐，引导幼儿视察、评价。师：小挚友，我们来看看：哪几个土坑铺得好？（幼儿：这个，还有那个）为什么？幼儿1：因为颜色（配得）很美丽。幼儿2：石头和土坑刚好一样大。师：这两位小挚友视察得很细致，说的也很好。既然我们要为灾区铺路，就要铺得牢固又美丽。你们说这这该怎么办？（指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小挚友把铺得不牢固的石头挖起来。）等会儿音乐起先，小挚友再接着铺彩色路。（音乐起先）小挚友又起先铺路，这次，小挚友都仔细的按要求铺路，老师着重指导实力较弱的小挚友（增加其自信念）。老师视察到：当只剩下那些须要用“图形转换”来完成的土坑时（音乐停止），启发幼儿思索。师：为什么还有一些小土炕没铺呢？幼儿1：没有刚好的石头了。幼儿2：这些石头都太小了。这时，老师用激励的语气引导小挚友克服困难，想方法用剩下的石头（一个不行可以用两个）把土炕铺平。让实力强的、爱动脑筋的幼儿尝试。（这一环节是整个活动的重点和难点，应多用启发、激励的方法）。师：××小挚友想到方法了，请你试试。（当小挚友图形转换胜利时，老师先给与确定，再请他介绍自己的方法。然后多请几位小挚友尝试）。师（小结）：用两个图形能拼成一个新图形。师：今日，小挚友为灾区铺的彩色路，真美丽！兴奋吗？（幼儿：兴奋）。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的胜利铺成。播放歌曲雨花石：（小挚友在老师的引导下用肢体语言在快乐的氛围中活动自然结束。）四、活动延长：区域活动：把预先打算好的材料投放到各区角，让小挚友接着尝试图形转换的趣味性。科学区：投放镂空的泡沫垫，有意把更多的“石头”切成两半，让幼儿用图形转换来铺路。结构区：投放七巧板、积木、积塑，让幼儿玩拼图和建构嬉戏。手工区：投放卡纸、画纸、剪刀、胶水，让幼儿在剪剪贴贴中探究发觉图形的转换。整个活动能依据新纲要要求，以“为灾区铺路”为线索层层引入，以适合幼儿年龄特点的“嬉戏”活动为主要形式，避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式，让幼儿在嬉戏活动中主动、主动地参加、尝试、合作，最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能，达到预定目标的实现。主要体现以下几点：1、敬重幼儿的学习特点，让幼儿在层层推动的学习过程中拓展阅历，发展潜能。2、奇妙地利用材料的难易，实施因材施教。3、让幼儿在“为灾区献爱心”的主动心情中获得胜利与欢乐的情感体验。