农村小学作文教学心得_2.docx

农村小学作文教学心得 农村小学作文教学心得农村小学作文教学心得对于农村小学教学来说，作文成了语文老师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必需付出很多努力，但经常收效不大。通过语文课程标准的学习，结合二十多年来的教学阅历，我认为，在小学作文教学中应注意以下几点。一、转变观念老师的观念确定其教学行为。部分老师没有运用新课标理念指导教学，教学观念陈旧、落后。落后的观念最终必定导致不良的教学后果。转变观念是习作教学胜利的前提。因此，每位老师都应当切实转变自己的教学观念，深化学习领悟语文课程标准的相关理念，正确运用新理念。二、激发爱好爱好是最好的老师。激发爱好的方法多种多样，如：1.细心依据作文教学的目的创设相应的写作情境，创建适合习作的“大环境”、“小气候”，在轻松和谐的氛围中，诱导学生进入特定的艺术境界，找出须要表达的内容，捕获写作素材，触发习作的灵感和激情。2.举办一些贴近自然、贴近生活、贴近社会的活动，让学生在五彩缤纷的大千世界里视察生活，积累多姿多彩的作文素材，使学生深深地感受到美的律动，激起剧烈的表达欲望，自然妙笔生花，其乐无穷。3.老师运用形象谐趣、童真味、情感味浓郁的言语，描述、烘托出特定的氛围，拨动学生的心弦，令学生如见其人，如闻其声，如临其境。4.依据写作的须要，选择相应的音像课件渲染气氛，把学生带进写作的奇妙景象中，给学生剧烈的感染。5.搭建习作展示平台，在教室里展示学生优秀习作成果，或者编辑学生个人作文集，激发学生的写作欲和表现欲。三、积累素材1.依据课文内容积累“重视文本”是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，学生在背诵时能感受语言文字的美丽，在摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，有词可用、有话可说。比如：教完颐和园后，就为学生以后写熟识的景物做好了铺垫。2.通过写日记积累坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写听到的，可写看到的，也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可自由自在地表现出来。这样就让学生有了一个自由表达的空间，能够写出真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。四、注意指导小学生的学问有肯定的局限性，老师结合课文和生活实际刚好指导很重要。十里长街送总理是一篇饱含深情的文章，我在教完扩展阅读：浅谈农村小学作文教学心得.doc1浅谈农村小学作文教学心得溪中心小学钟建华作文是一项综合性的语文训练，在语文教学中占有极其重要的地位。但有很多学生胆怯写作文，甚至躲避作文，特殊是农村小学生对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。我在农村任教将近二十年，深深地体会到农村小学作文教学的难处。怎样才能让农村小孩子写好作文呢？在农村小学教学实践中，我从下面几点进行尝试。一、让作文课走进大自然农村是一个广袤的天地，农村的生活是丰富多彩。对农村孩子来说，农村风景美丽，乡土气息深厚，漂亮的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这不仅为作文教学供应了直观教具，又为学生供应了取之不尽，用之不竭的写作素材。农村孩子不缺少生活，只是孩子不擅长感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，虽面对漂亮的大自然，孩子们却麻木不仁，或感到美，却无法表达出来。此时须要赐予引导，让孩子们去看看大自然、听听大自然、感受大自然。1、用童眼看大自然农村孩子生活的优势是常与大自然接触，做大自然的小主子，这是城市孩子不能赐予的。美就在身边，但孩子们却无法触动心弦。老师要引领他们去发觉，开启他们的审美感。让他们去看看弯弯的小河，清清的河水，形体各异树木、毛竹，让他们从形态、颜色、大小不同进行视察，感受到静态美。让他们去看看阴晴雨雾中的远山，晨曦中炊烟缭绕的小山村，傍晚西坠的落日，感受到大自然绚丽多姿的动态美。如我带学生到村外的大榕树下游玩，一个学生这样写道：好茂密的大榕树，它活像一把绿色的巨型大伞，撑起了大半个天空，伞沿有一道道金光，像利剑一样穿过小树梢，照耀在地上，像天上的小星星，可爱极了。这些描写都是想象的句子，让我们感受到童眼看世界，童趣盎然。2、用童耳听大自然大自然的一切声音都是一支支奇妙的乐曲。走进大自然去听那天籁之声：林间鸟啼声、枝头蝉鸣声、小溪流水声、风声雨声这些都是自然界奇妙的音符，都是不同的语言在歌颂生命的快乐。在一次作文课前，布置学生去感受大自然。一位学生这样写小溪：春天的小溪唱着哗哗的歌；夏天的小溪狂吼奔腾；秋天的小溪弹着叮叮咚咚的小曲；冬天的小溪在静静地沉睡。简洁的一句话，写出了小溪一年四季蕴有不同的生命力。写得实在而好玩。3、用童心感受大自然春天草青树绿，鸟语花香，令人心旷神怡；秋天黄叶纷飞，秋风凉快，充溢丰收神韵。大自然的乐趣是无限的，到草丛中捉蟋蟀，花丛中捕蝴蝶，小溪捉鱼虾这样的乐趣是城里的孩子所体验不到的。只有引导孩子们去享受这美妙的一切，他们才能看到、想到、感觉到，这样才能使他们的作文充溢童真童趣。有一位学生在小溪趣事里这样写道：我一边端详着，一边兴奋地囔：“好大一只螃蟹，我可好好待你”螃蟹钳住了我的手，怎么甩也甩不掉，难受难忍，我也一口咬住了它，可竟没想到它放了我的手，却咬住了我的嘴写出了童年是多么天真无知。二、让作文课走进生活作文是生活的反映，学生作文是他们已有的生活经验、情趣、体验的再现。没有生活基础的作文成不了好作文。农村孩子接触到的是忠厚醇厚的农夫和朝耕暮息的生活，让人感到很单调，写的作文也很平淡、无话可说、无事可写。只有让他们深化生活去体验品尝，才能发觉生活的真谛。如我在让学生写秋收，课前布置学生在周末跟随父母到田间参与劳动。在作文课上有位学生这样写道：干了一会儿就觉得腰酸了，累了，真的不想干了。我抬头看看爸爸，豆粒大的汗珠挂在额头上，衣服上、脸上溅了不少泥巴，可爸爸毫无累的样子，接着挥动着镰刀，一株株稻谷随之倒下。自己被感动了，也学爸爸的样子坚持干下去看着那一堆堆金黄的稻谷，爸爸笑得特殊绚丽。这是农村孩子生活的一笔财宝，从中体会到劳动的辛苦和丰收的的喜悦。三、让作文课充溢想象力爱因斯坦说过：“想象比学问更重要”。想象是打开科学、创建大门的钥匙。可见作文是离不开想象力，丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学过程中老师不仅要引发学生的想象思维，而且要培育学生的想象创建实力。没有想象力，学生作文思路就会闭塞。没有想象力的作文，内容空洞，立意不新。童年的想象是丰富多彩的，现在的世界是多彩的的世界，小学生应用丰富的想象来描绘将来的世界和多彩的生活。结合农村孩子实际状况，在作文教学中，从下面四点来激发学生想象的欲望。1、视察生活，激发想象作文中的想象是离不开现实生活，现实生活是想象的依据，离开了现实生活是空洞的想象。很多童话故事是依据小学生酷爱动物的的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的相识。这类作文事实上是对现实生活的再现。如在写将来的家乡，要求学生写前仔细视察家乡的环境和人们的生活状况及精神面貌，依据生活实际绽开合理的想象，写一写将来的家乡会是什么样的。这既使学生懂得想象要以现实生活为依据，又激发了学生的想象力。2、结合课文，再造想象课文是学生写作的范例，充分利用课文资源再造学生的想象力。利用课文内容、插图让学生练习改写、扩写等想象性作文，就是激发学生再造想象力的有效途径。例如第八次（苏教版第五册）一文，要求学生想象一下：当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信念的士兵起来参与第八次反抗？让学生去想象，续写出符合事情发展的故事。这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生的想象力。3、练习续写，拓展想象有些课文表面已经结尾了，但深思却蕴意深长，此时老师应恰当地因势利导，是培育学生想象力的捷径。如小稻秧脱险记（苏教版第五册）一文，小稻秧在喷雾器大夫的帮助下脱险了，小稻秧会怎样感谢喷雾器的，他们会有哪些对话？这不仅拓展了学生的想象力，而且使学生受到良好的教化。4、整合填补，引发想象在教学中选取一些相关的事物和词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生现象力的重要手段。如（苏教版第五册习作三）学生先视察画面，在图中添上自己喜爱几种小动物，天上、地上、水上都可以添，然后给整幅图涂上颜色。学生很乐意地在天空画了小鸟，在小河画了鱼和青蛙，在树林里画了兔子、蝴蝶、蜜蜂等，然后依据画面绽开想象，进行作文。这样既激发了学生的作文爱好，又引发相关的想象力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”农村的小孩并不笨。恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效地利用农村的广袤资源。持之以恒，做生活的有心人，肯定能让农村小孩子写出好作文。友情提示：本文中关于农村小学作文教学心得给出的范例仅供您参考拓展思维运用，农村小学作文教学心得：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页