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2022关于培训方案策划模板集锦7篇培训方案策划 篇120xx年举办中小学老师接着教化小学语文、数学岗位培训班。现将有关事项通知如下：一、培训对象：近三年未参与接着教化集中培训的小学语文、数学老师。二、培训时间：培训周期一年，20xx年上半年第六周起先。小学语文：单周三下午；小学数学：单周四下午。三、课程内容：包括师德教化、现代教化教学理论、学科教学理论与实践、课题探讨等几大板快若干个专题。（详细详见附件1）四、培训形式：依据集中与分散相结合的原则，有机结合市区级的重大教研培训活动，实行集中培训与自主研修相结合、导师指导与小组研讨相结合、专题探讨与教学实践相结合、公开示范与论文（案例）撰写相结合等方式。五、培训名额：小学语文、小学数学各50名左右。指标安排原则为：直属小学12名，教学片（中心校）24名（个别学校依据学校实际状况可进行调整）。六、培训考核：实行形成性评价与终结性评价相结合的方式，对学员出勤状况、课程研修状况进行全面考核。依据考核状况评比出优秀学员进行嘉奖，评比比例约20%。各项考核成果合格，颁发结业证书。对缺勤20%或者未完成培训任务、考核不合格的学员进行退学处理，并在全区通报。七、收费标准：免培训费。教材和资料费按实际价格统一划拨，不收取现金。八、其他事项：1、各校于xx月xx日前将岗位培训报名表回执发邮件到xxxxxxxxx2、培训期间，学员不得随意迟到、早退、缺勤，有特别状况须要请假，必需分别到任职单位、区老师进修学校办理有关手续。各学校要妥当支配好参培老师的教化教学工作，督促老师按时参与培训，仔细完成培训任务。培训方案策划 篇2嬉戏名称：归心嬉戏规则：嬉戏不限人数，可以分为简洁版和强化版两种。简洁版：参加者闭上一只眼睛站在指定的一个小圆圈内，然后，向前走三步，再向左走三步，再向后走三步，再向右走三步，最终他应当回到刚才的圆圈中，因为闭上眼睛后会有视觉差，所以只有静下心神的人才能最终回到圆圈内，脚必需完全的踩在圆圈以内，不能踩线。强化版：参加者须要闭上双眼站在指定的圆圈内，向前走五步，再向左走五步，再向后走五步，再向右走五步，最终再回到圆圈内。每个人可以挑战3次，然后大家进行嬉戏探讨1、你是否完成了这个嬉戏？2、你觉得自己胜利或失败的缘由是什么？3、还有什么方法可以使人静心？培训方案策划 篇3一、招生安排背景概述:学校简介：当前，随着初中学阶段教化的快速发展和教化这个特别市场的逐步建立，各类职校之间，还有一般初中学之间以及职校和一般初中学之间的竞争越来越激烈，特殊是面对广阔农村之间的竞争尤为突出，为了争抢生源，每到招生季节，就打响了一场没有硝烟的斗争。市场营销是一种管理过程，即将品质优良的商品以适当的价格和最合理的渠道供应给消费者的科学的有系统的活动。职业学校的招生活动也可以说是在目前市场经济条件下，学校将“教化”商品销售给学生，但这种销售不是一次性交易，而是与顾客长期持续的服务过程，学生对产品的消费要达到肯定的时间，最终实现消费的目的。职业学校招生活动过程是在“教化”商品真实质量的前提下的营销活动：发觉有就读意愿的学生，与之沟通，挖掘其潜在须要，唤起就读欲望，通过系列的分析、安排、执行和限制的过程及营销手段的组合应用，最终达成学生就读的目的。所以说招生营销活动应当是一个管理过程。当前对职业学校来说，应当了解和实施这种管理过程，包括相应的营销手段的组合应用，而更重要的是对招生工作中营销理念、新的思维的相识，摆正和确立招生工作的地位及从全局上把握招生工作。二：在学校招生工作营销理念及运作手段的管理过程主要体现在以下几个依次及层面。1、市场调查及目标市场的确定市场调查是招生营销活动的第一步，指以科学的方法收集、整理、分析各种有关资料，以了解营销目标及其需求，使主管人员能更有效地设计、执行和限制各项营销活动。职业学校可从教化部门获得有关生源的各种数据，如人数、毕业意向、家庭状况、现有及潜在需求，进行探讨分析；或用分层调查法，以学校为单位，分为领导、老师、学生和家长诸个层面，以访谈、问卷方式，收集、分析各种信息，进一步接触实质状况，如生源数削减或增长缘由，就读学生层次及相关需求，生源校对职业学校印象及学生选择学校就读的主要考虑等，可为学校供应较为客观的材料，以供决策参考。由分析结果建立目标市场，所谓目标市场，是指学校依据自身条件和实力，辨别出能为之有效服务的细分市场，以利发挥优势。职业学校招生目标市场慨念以学生类别，学校和区域为主，如职校校学生主要以一般中学初中毕业生为对象，再进一步细分为学业成果中下及家景较为一般，而分布于学校影响力能及的某一区域内的学生，以及确定生源丰足的客户大校及一般学校，从而将招生工作中人力、物力资源集中于这一目标市场。2、职业学校的市场定位:定位是在顾客心理上建立自身形象及内涵，职业学校定位是为在目标对象中树立自身品牌地位。所以学校应了解消费者心理，对同类教化产品认知印象，学校在学生眼中地位、独特形象及优势，由定位可以确定营销方法及手段，在信息时代，职校应探讨的是如何使消费者在大量信息包围下获得本校清楚的最佳形象.而实行的步骤有：（一）确认学校最有利的竞争形象。定位来源不是产品本身而是消费者心理，学校要从自身教化系列活动到消费者心目中印象进行客观、系统的调查，依据顾客、产品差异和同类物价比关系探讨来确认长期有利的竞争态势。职校可对本身师资、设备、环境、就业率，服务等进行评估、比较、依据学生认知调查，选择自身强项和特色，突出学校形象。（二）选择竞争优势，指经系统性方法评估现有诸多因素后选择最富形象和竞争性的优势。如某职校硬件差、办学条件薄弱，则选择自身在素养培育，管理方法方面的优势，并使之与就读学生和家长心理切合，对公众强调现代社会人的素养重要性，树立自身特色品牌。（三）定位的宣扬和坚持，定位是一个心理认知问题，应当是学校和学生、家长的沟通，通过宣扬，使自身特色、办学理念、教化观为大众认同。宣扬手段必需与定位相吻合，如宣扬学校朴实校风就不能渲染奢华，宣扬现代育人手段必需有相应硬件作衬托。宣扬就业率就必需有足够依据等。定位是学校品牌，学生、家长的心智模式，宣扬中肯定要客观地考虑消费者印象，也要实事求是。定位是消费者认知和感情的长期积累，因此职校一旦确立、选择了自身定位，除非有重大状况发生，则应长期坚持，全力以赴。定位应有好的标的物，如比照某一有显明特点好的或坏的标的物，以衬托自身形象；或使自身形象与学生或家长脑海中定型形象有机连接，比重新建立形象要简单。也可以采纳新位置策略，如职校本身形象欠佳，可考虑大范围更动专业及培育目标，甚至合并或扩张、重组、改名以吸引学生。定位如遇重大社会变革或政策调整，如高校扩招、普高热等，也须要依据实际状况加以调整。三、营销推广策略营销推广包括人员推销、广告、促销和公共关系。1、人员推销，指在既定目标下，与潜在或已有的顾客谈话，它有针对性强，简单培育友情，信息反馈快的优点、缺点是成本较高。在招生工作中，人员推销可有对个人访谈、开会、电话推销等方式。在推销人员选择上，老师由于职业关系，了解学生心理、爱好、能把握学生思想，有较好的语言实力，为学生所信服，是招生工作中推销人员首选。或可采纳职校校长、老师、学生的综合营销法，多层次绽开，校长打开局面，老师宣讲，学生现身说法等，方式上可依据推销人员社会关系及学校熟识状况，采纳总体进行或任务包干。人员推销应建立一支固定队伍，以老带新，在每年职校招生时间内发挥作用，维持一批有固定生源的老客户学校。2、广告，具有面广、生动、快速的特点。职业学校招生广告对象为学生和家长及生源学校老师和其它对学生就读意愿有影响的人，要诉诸理性，情感等诸多因素。广告的任务是建立学校的知名度，显示其教化产品实质、及学校特色、环境、服务等。关键要把握帮助学生达到的某一详细的目的，如用实例展示学生就读可升学，获得某一行业职位等，建立学生的信念和取向。广告的目标可分为通知、说明、提示和建立形象等。广告通知性目标是使学生对教化产品有一个了解，产生需求和欲望。通知性目标要突出职业学校的性质、作用、就读前途和发展；广告说明性目标往往实行比较手法，突出学校独特优势；广告提示性目标指要保持连续性、反复播放，加深顾客印象；形象性目标要造成从视觉到心灵上的震撼或感受，如宣扬办学理念、校训、校史、校舍、环境、及学校各种活动，也可采纳侧面方法，如播放学校献爱心、公益活动、校风校纪的材料。3、促销，指采纳各种能快速刺激消费者实行购买行为的手段的集合。促销行为多种多样，要有新奇性与好用性，如赐予生源校或帮助人员个人经济嘉奖，给学生赠品，分发彩色印刷品，布置展板展台，有职校在分发手提袋上印上宣扬内容，学生因实惠而采纳，起到很好的宣扬作用。4、公共关系，具有管理功能和营销的双重作用，用以形成，维持或变更顾客对学校及其产品的看法，使学校运作及措施与目标市场一样，从而被学生和家长接纳。公共关系具有长期，特定的功能，建立绝非一朝一夕。主要通过长期有效的合作，建立双方的可信度，满足率。公共关系主要密诀即向目标市场不断努力，辅以多种手段，加深加固印象。当群众才接触某个学校并不会觉得很好，但通过长期的公关活动也能达到目的。如某职校跨区域招生，为了与学生家长沟通，影响其周边人群，每学期派出老师，到周边县区分别召开家长会，表达学校重视与家庭沟通，并长期坚持，使学校各种活动、成果信息散布于广阔地区；培训方案策划 篇4一、活动主题：书写青春，挥洒笔墨，文采飞扬，妙笔生花二、活动目的：一次呈现青春幻想的舞台，一次情感宣泄的写作，一场坚决信念的大赛。为了丰富高校生精神生活，提倡酷爱读书、酷爱写作的良好学习风尚，提高高校生的写作水平，同时也给那些想写、能写、会写的同学一个呈现自我的舞台，并为城建发掘更多的写作人才。三、活动对象：面对全校同学。四、报名方式：1二楼取款机旁(11号至15号，中午11：40到12：30，下午16：10到17：00)2.向各班班长报名3.到团委办公室报名4.发送短信到18702049690报名5.报名需注明班级，课室号，.姓名五、参赛地点：b栋b201(团委办公室旁)六、参赛时间：xx年4月21号(星期四下午14：30到16：00限时90分钟)七、活动单位及策划主办方：校团委新蕾文学社八、竞赛流程：1.通过海报宣扬。一张贴在二楼，一张帖在饭堂2.通过广播站，记协，校编辑部宣扬报道3.通过宣扬单到各个班级宣扬九、竞赛规则的说明：(一)参赛者1、参赛者提起非常钟进赛场，进赛场后需保持赛场宁静和整齐，不行随意动赛场内物品2、稿纸，草稿统一发放，笔自备3、参赛者有问题可举手提问，恳求解决，不行大声喧哗，以免影响其他参赛者4、赛者必需遵守竞赛规则;参赛者假如多次无理取闹，有意打乱竞赛进程，取消参赛资格5、参赛者进入考场请将手机关静音;切忌用手机搜寻相关资料6、参赛者不行中途离开考场，除非已完成竞赛，离场后不行再考场外逗留7、竞赛过程中团委纪检部成员会巡查纪律(二)评审1文学社成员初审，社特长再审，最终专业指导老师终审2审稿时将会封闭参赛者的班级姓名以及相关资料3本次竞赛肯定本着公开公允公正的性质进行十、奖项：一等奖1名80元+证书二等奖2名各50元+证书三等奖3名各20元+证书十一、经费预算：1、稿纸+草稿以及其他费用80元2、奖金：2403、合计：320十二、活动中应当留意的问题以及细微环节：1、活动负责人要维持活动井然有序的进行，维持活动秩序2、竞赛的要求和留意事项要在竞赛起先之前说明3、接待服务工作要细致到位4、活动会场的布置要清楚了然5、活动过程要相互协作团合作十三、活动负责人以及主要参加者：新蕾文学社全部成员参赛者其他帮助社团十四、后期总及相关事项：1、竞赛后，清洁赛场干净，保证赛场物品不流失2、各个部门做好总，并建档留作资料保存下来，望各部门干事接此通知后主动打算，主动动员身边爱好写作的挚友同学参与进来，争取把活动办好办3、拍照做纪念留档以备校刊资料校团委新蕾文学社xx年3月28培训方案策划 篇5为构建政府主导、部门分工协作、全社会共同参加的地质灾难防治工作体系，全面提升我县地质灾难防治实力，我局将根据市局20xx年地质灾难防治宣扬培训安排，组织开展我县地质灾难防治宣扬培训,详细方案如下：一、宣扬培训主题本次宣扬培训活动主题为“识灾、避灾,家喻户晓，防灾、减灾，人人有责”。主要内容是对我县各级地质灾难防治工作人员、地质灾难易发区群众、乡（镇、街道）村监测责任人进行地质灾难防治、管理、应急学问培训。二、宣扬培训目的宣扬培训活动旨在提高全县国土资源系统对地质灾难防治工作的管理水平，提升工作人员的业务素养，向社会群众宣扬地质灾难防治学问，增加防灾意识，提高自救互救实力，营造全社会共同参加地质灾难防治工作氛围，促进汛期地质灾难防治各项工作的落实。三、宣扬培训对象本次宣扬培训对象是全县国土资源系统从事地质灾难防治工作人员，乡（镇）村地质灾难监测人、地质灾难易发区受威逼的全体群众和成员单位负责人。四、宣扬活动内容及形式本次宣扬培训实行省、市、县三级结合，分类培训方式进行，以集中学习、室外宣讲和媒体宣扬等多种形式相结合形式开展，主要围绕识灾、防灾、避险自救、灾情报告等内容进行宣扬。国土资源所要结合实际，室外宣讲要深化乡村、学校、厂矿、企业、旅游景区和在建工地等开展宣扬活动。做到电视有影，报纸有字。五、培训支配（一）省国土资源厅主要组织市、县国土资源部门负责地质灾难防治的分管局长、科（股）长、基层国土资源所长培训，分2批5期进行。第一批为市、县国土资源部门负责地质灾难工作的分管局长和科（股）长，分2期进行。我县参与第2期培训，培训地点为太原。其次批为基层国土资源所长，分3期进行。我县参与第5期培训，培训地点为临汾。（二）我局主要负责对乡（镇、街道）所长以下工作人员、监测责任人、监测员、地质灾难防治成员单位负责人的培训。以上培训，时间自定，总体培训要在7月中旬前结束。六、总结评价各有关股（室)、所要对宣扬培训工作进行自我评价、仔细总结、上报好的阅历做法。七、有关要求（一）要高度重视。各国土资源所要充分相识做好地质灾难防治宣扬培训工作的重要意义，突出教化防范、超前防范，把地质灾难防治宣扬培训工作作为年度地质灾难防治工作的一项重要工作来抓，不断强化地质灾难防范意识。（二）要合理制定方案。各国土资源所要统筹支配地质灾难防治宣扬培训，仔细制定方案。培训方案6月15日上报县局地环科。（三）要抓好落实。要实行有效措施，抓好组织培训，确保各项工作落到实处。培训方案策划 篇6一、指导思想坚持以科学发展观为指导思想，仔细总结全区幼儿园老师全员培训的阅历和先进做法，明确第一要务是通过培训活动使不同层面的幼儿老师获得发展;核心是以幼儿老师为本，依据成人培训的特点，统筹兼顾不同层面幼儿老师的需求，设计培训内容，创新培训方式，提高培训实效;全面协调全区及外区资源，保证培训活动的全面可持续发展。20xx年全员培训重点是：结合全区幼儿老师素养现状，通过专题培训、学科培训、技能培训相结合实施分层培训，突出培训的系统性、综合性、实效性，建构高效、开放的培训系统，坚持学习者“学、思、行”相结合，努力培训一支具有现代教化观念、科学教化方式的幼儿园老师队伍，全面提高全区幼儿园老师的素养，推动全区幼儿教化和谐发展。20xx年全员培训亮点是：我校有“教研员个人网页”，目前幼教教研员网页是我区全部个人网页中点击率最高的，近几年培训时我们充分发挥个人网页的作用，使学员不受时间、地点的限制随时共享自己及我区优秀的教化资源，使培训活动得到延长，大大地提高了培训实效。二、调研分析全区共有幼儿园32家，省级优质幼儿园21所，占66%。教化局直属9家，占28.2%;公办园(小学附属园)4家，占12.5%;街道中心园1家，占3%;部门、厂矿、部队园6家，占18.8%;社会办学12家，占37.5%。学前三年入园率达99.3%。幼儿总数10787人，教职工总数1347人，老师812人，公办老师(在编全额拨款)40人，集体老师(在编差额拨款)20人。其中市级骨干老师近60人，大部分集中在十几所幼儿园中;中青年老师282人，占全区老师总数不足二分之一;新上岗老师470人，占全区老师总数的二分之一强。针对我区幼儿老师队伍参差不齐的这种现状，我们以分层次开展研训活动为基本策略，将全区老师分为骨干老师(即获得区级以上骨干老师资格认定的老师)、中青年老师(即除骨干老师之外，有5年以上教龄，年龄在50周岁以下的老师)、新上岗老师(即工作年限在5年以内的老师)这三个层面，通过多种手段开展调查探讨，了解她们的发呈现状和研训需求，有针对性的选择研训内容，确定研训方式。针对骨干老师层面，我们通过下发雨花台区幼教系统骨干老师专业成长档案和专业发展及研训需求调查问卷，召开研训需求座谈会，开展送教下乡、骨干老师带区级教研组、骨干老师担当教研活动主持等进行集体调研和个别访谈，深化了解骨干老师需求。针对中青年老师和新上岗老师，除了下发组员状况登记表、调查问卷和召开座谈会以外，我们还通过深化教学一线指导教化活动，与园长、老师进行现场沟通和个别访谈等多种形式进行调查探讨。通过前期的调查探讨，我们相识到我区不同层面老师的工作现状和发展需求具有肯定的差异：(一)骨干老师1.工作现状：她们对自己所从事的幼教工作充溢着热忱和希望，对个人专业发展状况及成就水平相对比较满足，能够把骨干老师这个称号看作是一种荣誉和工作的动力，有希望自己成为专家型老师的工作追求和发展目标。2.研训需求：希望能够为她们供应丰富的、针对性较强的研训内容;希望倾听专家讲学或获得外出学习的机会;希望与专家进行面对面沟通，得到专家指导;希望得到分层次的培训;希望建立相应的考核激励机制。(二)中青年老师1.工作现状：她们的工作年限基本上在十年以上，学习不太主动，出现了职业倦怠感。老老师受传统教化思想和教化阅历的禁锢，举步维艰;年轻老师，有肯定的理论基础，但在将理论付诸于实践时却又感到很茫然。因此，在实施教化的过程中，中青年老师明显感觉心有余而力不足。2.研训需求：希望能够常常观摩优秀教化活动。希望得到专家面对面的指导和点拨。希望参与理论与实践相结合的培训。希望得到更多熬炼和展示的机会。(三)新上岗老师1.工作现状：她们具有较高的工作热忱，自身学历水平和综合素养相对较高，敢于阐明自己的观点，并且能够较精确的发觉问题。但由于自身教化阅历不足，且缺少基本的教化教学技能和水平，在教化教学实践工作中往往理论与实践脱节。而多数新上岗老师认为自己基本能够胜任目前的工作岗位，不太重视参与教化教学基本技能的培训以及对纲要理念的学习与应用探讨。2.研训需求：班级建设、家长工作、幼儿园一日活动(来园打算、来园接待、运动、生活、嬉戏、学习、离园)等基本管理班级阅历与技能。各领域教化教学。与同事关系、案头工作自我专业发展。分析调查结果我们发觉：我区幼儿老师队伍发展极不均衡，老师素养呈现出较大差异，出现这种差异的主要缘由在于：多数老师为幼儿园自聘老师，没有建立长期劳动合同，5年以下老师流淌快，不断涌入新老师;幼儿园激励机制不明显，老师参加教学探讨的主动性不强，尤其是缺乏问题意识和对问题跟踪探讨的实力;骨干老师后续发展目的不清楚，机会少。三、培训目标1.学习幼儿园老师专业标准(试行)(征求看法稿)，帮助老师明晰幼儿老师专业要求，使每一位老师成为敬业精神强、教学实力强、合作意识强、管理实力强和科研实力强的老师;努力成为学生爱戴、家长赞誉、同行称颂、上级首肯、社会认可的人民满足的老师。2.以反思性教学策略为引领，进一步提升老师专业化水平和教化效率。以课程实施、一日活动的管理、集体教化活动、幼儿成长记录册为抓手，进一步增加老师的反思、实践及探讨实力，骨干老师形成自己的教学风格。3.接着深化学习纲要，确立以幼儿发展为本的理念，敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。将“教学”与“探讨”相结合成为学习者的共识和努力方向，促使老师努力成为幼教课改的执行者和先行者。4.帮助老师驾驭教化科学探讨的基本方法和现代信息好用技术，成为具有较高信息技术和教化教学整合实力的现代教化能手。四、培训形式与方法从形式角度，我们主见培训体现：开放、多元、互动、自主。从方法角度，我们培训模式体现以下四个方面：1.精选案例和实践体悟相结合。即在广泛阅读和细致推敲的基础上，精选一些优秀老师的典型案例进行对比分析或沟通探讨。学员在学习的基础上立足岗位，反思案例进行教学实践，吸取典型材料开呈现场诊断，干脆观摩。2.自主学习和互动反思相结合。老师职后培训的特点之一就是只能利用有限的时间集中面授，学习的连续性和学问技能的内化积淀必需依靠老师自主学习来完成。我们在培训过程中强调培训的三个常规：为学员精选几本确有学习价值的名家名著，并指导他们阅读;每次培训时都必需布置自学思索题，作为课外探讨探究题;每次面授前，均支配时间让学员沟通的探讨学习感悟。在自主学习的基础上，我们将常常采纳互动反思：特聘专家和学员之间的互动、培训老师和学员的互动、学员和学员之间的互动。3.专题菜单与主题观摩相结合。供应学习菜单，最终确定培训内容。主题观摩包括观摩示范课与学员探究课。4.利用网络平台，共享资源。将研讨话题、讲座资源、学员总结、反思上传到王进个人网页，共享资源;利用跟帖形式绽开网络探讨。五、培训内容培训课程由必修课程、专业课程和教化实践三部分组成。必修课程：包括老师职业道德专题、教化政策法规选讲和幼儿教化法规与政策等。专业课程(专题、学科与技能)：五大专题(“整合课程”探讨专题、“幼儿成长册”探讨专题、“园本培训”探讨专题、“幼儿一日活动科学管理”探讨专题、“省优创建”探讨专题);八个学科(语言、数学、音乐、体育、社会、美术、科学、托班);三项技能(现代教化技术与幼儿园多媒体协助教学、家长工作、幼儿园主题环境创设)教化实践：要求学员在脱产学习结束后，结合教学须要，开展集体备课(同区域)、同课异构、观摩与实践、沟通与反思等活动。详细支配见下表：略五、考核、结业1.对学员个人出勤状况、学习状况、实践活动等方面做出考核。2.每位学员交1篇学习心得或体会或教案或论文或个人课题。3.每位学员必需跟帖2次，发表自己的见解。六、举荐书目1.静静静的革命创建活动的、合作的、发思的综合学习课程日佐腾学著，李季湄译，长春出版社，20xx年版2.幼儿园老师教化丛书幼儿园教化观新论、幼儿园健康教化、幼儿园语言教化、幼儿园社会教化、幼儿园科学教化、幼儿园数学教化、幼儿园音乐教化、幼儿园美术教化、幼儿园老师教化既能，人民教化出版社，20xx年版3.朗读手册大声为孩子读书吧美吉姆.崔利斯著，沙永玲麦奇美麦倩宜译，天津教化出版社，20xx年版4.学前教化科研方法指导胡育主编，上海教化出版社，20xx年版5.发觉孩子了解和爱孩子的新方法意玛利亚.蒙台梭利，中国发展出版社，20xx年版6.幼儿园教化活动案例精选尹坚勤主编，南师大出版社，20xx年版7.学前教化嬉戏邱学青主编，江苏教化出版社8.现代幼教园本课程开发的理念与实践周文海主编，南京高校出版社，20xx年版9.魏书生著教学艺术10.黄爱华著课堂教学艺术11.李镇西著教有所思12.肖川著教化的才智与真情培训方案策划 篇7为了提高我矿机电各专业业务技术水平，削减各类机电设备事故的发生，促进矿井平安生产及机电平安质量标准化水平的提高，依据上级要求，结合矿实际状况，经探讨确定特制定XX新村煤矿机电培训安排方案，方案如下：一、指导思想机电科干部职工要进一步统一思想，坚固树立“平安第一，预防为主、综合治理”的方针，坚持“以人为本，平安发展，机电先行”的理念，全面落实各工种平安生产责任制，以质量标准化为基础，狠抓制度落实，保障投入，强化监督管理，不断提高机电业务技能水平，有效促进我矿平安生产健康发展。二、奋斗目标鉴于我矿现状，短期目标是为全矿基建技改一期工程做打算，因此，今年的培训安排将侧重于地面电钳工、井下电钳工专业的培训。1、要熟知本矿供电系统；2、要熟知各类型开关的操作；3、要熟知井下供电的检漏、过流、接地、风电闭锁、煤电钻及信号照明综保等五大爱护；4、要能娴熟的驾驭各类设备的工作原理和接线方法；5、要能具备清楚讲解并描述各类故障现象和分析故障的实力；6、逐步达到人人都能独立处理事故的基本实力。三、成立组织机构成立培训领导小组，统一领导培训管理工作。组 长：xx副组长：xx成 员：xx四、培训方案：1、大力推行矿井机电工作的综合管理，把理论培训、现场操作、运用维护检查的各个环节在日常工作中有机的结合起来。2、授课人员要仔细授课，高度重视此次培训的重要性，根据要求对各类专业人员的业务素养进行培训指导。3、培训以岗位理论学问，专业完好标准，实践操作技能，设备故障排查为主要内容。4、受培训人员，要求具有较强的岗位平安生产意识，主动参与岗位技术培训工作，不断提高岗位专业技能。5、每周逢星期五早上班前会为理论培训学习，每月最终一周五进行理论考核，理论学习在机电科办公室进行；每月末，在地面实训点进行一次实践操作培训，内容以开关综保接线、信号组装、设备故障排查等为主；在培训小结的时候进行技术竞赛。6、培训学习记录设专人负责，领导小组成员均为专业学问培训教员。7、要求培训人员要仔细学习，做好记录，建立专用学习资料档案，随时查阅学习记录及现场实践操作考核状况，以便进行综合评定。五、详细规定：1、每月结合理论学问与实践考核，评出优秀，其中第一名1人，其次名2人，第三名3人，并将考核评分结果公示。2、培训学习建立点名册，严格执行学习点名制度，严禁迟到、早退、缺课。3、凡在理论与实践考核中，成果不合格者，将赐予补考，补考后仍达不到要求的，其培训成果要与定岗定编挂钩根据其实力划分岗位。