学校心理健康教育工作自查报告.docx

学校心理健康教育工作自查报告 学校心理健康教化工作自查报告在市教体局的领导下，学校始终坚持以教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，主动推动我校心理健康教化工作。比照文件精神和评估细则主动进行自查，现将心理健康教化工作自查状况汇报如下：一、完善组织建设，为学校心理健康教化供应保障1、学校领导重视，将相关内容纳入学校总体工作目标学校为全面推动素养教化实施方案，以努力培育人格自尊、自强独立的合格人才为指导思想，以胜利教化理论为指导，以服务每个学生为目标，既注意学生成才，更注意学生做人，将心理健康教化作为学校德育教化的重要内容，将 成人与成才，齐头并进作为学校的育人目标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教化作为不行分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教化工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。每学期初，学校行政班子都将对心理健康教化工作作出详细布署；学期结束时支配老师就心理健康教化工作进行沟通总结。平常的健康教化工作则赐予了人力、物力、时间上的保证，做到切实抓好细微环节的落实。2、完善的制度是开展心理健康教化工作的基本前提学校进一步完善了心理健康工作的规章制度，并制定了相应的例会制度，邀请专家，组织老师学习沟通活动。学校为学生设立了规范的心理询问室，配备了一名兼职老师，将他们进行的询问辅导工作按肯定标准计算了相应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区，以各种心理健康教化活动为载体，全体老师共同参加开展心理健康教化工作，心理健康教化工作取得了比较显著的成效。二、抓心理健康教化老师队伍建设，提高老师心理辅导实力1、接受专业培训，遵守职业道德学校现有一名心理辅导老师，都接受过市级以上的培训，并且获得了国家职业心理询问师三级证书。她们具有良好的心理健康教化常识，具备科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教化原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持老师外出参与各种心理健康教化会议和活动，让心理辅导老师通过主动和专家请教，同仁沟通，不断增进对心理健康教化的理解，增加实践实力，主动推动了我校心理健康教化的开展。2、定期进行培训学习，为更好地进行心理健康教化创建了条件我校还定期在业务学习中组织老师学习心理学学问和先进的教学理念，引导老师了解心理学在教化中的前景和价值，学会自我心情的调整和与学生沟通、帮助学生心理调试的技巧。使老师们有了基本的学问储备，从而为更好地进行心理健康教化创建了条件。三、重视心理健康教化教学工作，塑造学生健康人格1、班主任工作及团队工作主动渗透心理健康教化在心理健康教化工作中，我们始终注意对班主任队伍的建设、培育和运用。每学期我们都会为班主任开设专题讲座以提高班主任的理论学问。同时供应机会和舞台让班主任充分沟通和展示他们在工作中总结的阅历教训。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教化。如新生对他们进行入学教化，帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。主动开展以相识自我，搞好与同学老师之间的人际关系为主题班队教化活动，使学生增加了自信念，同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧；初三、高三年级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑惊慌的心情，我们通过讲座辅导、心理询问帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理，正确对待考试。2、学科教化渗透，塑造学生健康人格我校充分利用教案评比、青年老师展示课等契机深化将心理健康教化融入学科教学的思想。提倡发掘学生在课堂中的情感、看法、价值观，应当说这对老师的授课方式起到了很大的转变作用，也更突出了心理情感教化的重要性。在各项评比和教学活动中，我们一改以往的评判标准，注意学生情感的改变和体验，将此作为一项重要的评估标准。在平常的教学活动中，教务处对于老师的教案撰写、课程的设置和教授都提出了新的要求，更注意学生情感方面的目标是否达成，以突出学生情感认知的改变，让老师们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。在学校领导充分重视，学校老师都能主动主动进行心理健康教化的学校环境中，广阔师生都能发自内心地感受到一种主动向上的发展态势，我们也会刚好总结阅历，接着学习，不断摸索，借力教化现代化，进一步抓好心理健康教化工作，找到一条适合我校实际状况的心理健康发展之路！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页