学校疫情期间心理健康教育计划（通用5篇）.docx

学校疫情期间心理健康教育计划（通用5篇）学校疫情期间心理健康教化安排1 随着新型冠状病毒肺炎疫情防控形势的改变，师生如何做好自我心态调控至关重要。为了帮助全校师生和家长在心理上有效应对此次疫情，主动预防，减缓和限制疫情带来的心理影响，保持健康心态，结合防控新冠肺炎疫情开学工作方案，特制订xx中学新冠肺炎疫情防控应急心理干预方案。 一、指导思想 依据国家卫健委xx20年1月27日发布的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则（肺炎机制发xx20xx号）的有关要求，合肥市教化局发布了全市中小学20xx年春季学期延迟开学通知，要求学校组织心理老师指导师生加强心理防护工作，引导师生和家长养成健康生活方式，合理支配休闲与学习活动，学会自我调整与放松，以良好的身心状态应对疫情。 二、工作目标 通过心理辅导和询问等支持性干预，对由于疫情危机导致不良心情的学生进行心理疏导，引导学生主动主动面对疫情，重新相识疫情，尽快复原心理平衡。 三、干预人群 新冠肺炎疫情影响人群分为四级。干预重点应当从第一级人群起先，逐步扩展。一般性宣扬教化要覆盖到四级人群。评估目标人群的心理健康状况，刚好识别区分高危人群、一般人群。对高危人群开展心理危机干预，对一般人群开展心理健康教化。 第一级人群：疫情感染的师生(住院治疗的重症及以上患者)，师生直系亲属为疫情防控一线医护人员、疾控人员和管理人员等。 其次级人群：居家隔离的师生(亲密接触者、疑似者)，到医院就诊的发热师生。 第三级人群：与第一级、其次级人群有关的人，如家属、同事，参与疫情应对的后方救援者，如现场指挥、组织管理人员、志愿者等。 第四级人群：受疫情防控措施影响的疫区师生、易感师生。 四、建立领导小组 为保证疫情防控应急心理干预落到实处，整合学校领导和心理学科队伍等力气，建立和完善学校应急心理干预领导小组。 组长：xx（校长） 副组长：xx（副校长） 成员：全体中层、心理健康老师（xx）、全体班主任（xx）。 （一）区域负责：由xx详细负责。 （二）主要分工：建立学校、心理健康教研组、班主任、家长四级防控工作联系网络，班主任负责与学生及家长的联系与沟通，由班主任将状况汇报学校疫情防控小组，报鹿建平老师处。 （三）详细分工： 1、组长全面组织、协调指挥。 2、班主任了解信息、通知家长、驾驭学生基本状况。 3、心理老师接受电话来访，进行心理疏导、干预，避开极端心理行为。 4、心理健康教研组成员协助开展工作。 5、心理干预结束后，班主任和心理老师视察和随访。 五、强化详细措施 （一）利用网络优势，加强宣扬教化 为落实上级部门和学校疫情防控的工作要求，学校应急领导小组和心理健康教研组、体育组，利用学校事务群和班主任群发布防护宣扬视频、心理健康辅导视频、居家熬炼动作及饮食安排等权威宣扬资源，激励老师加强体育熬炼，保证正常作息，增加身体素养，提高自身免疫力，以主动心态应对疫情。 班主任刚好将资源转发至家长群，通知家长了解最新疫情防控的工作要求，告知学生疫情防控方法，宣扬如何在疫情期间保持良好心情，保持和谐友好的亲子关系等科普学问，例如定期推送10节合肥市中小学家庭心理健康微课，主题涵盖家长关注的典型话题，如面对疫情，如何做好心理防护？如何安抚恐慌心情？如何增进亲子关系引导、帮助广阔家长理性面对并解决现实的心理困扰及问题，科学、适度支配学习、生活和熬炼，以确保学生保持良好的心态和健康的体魄。 （二）加强家校沟通，做好早期预防 立足教化，重在预防，做好师生心理干预工作。班主任作为学生信息第一收集人，德育处要求班主任对各班学生进行摸底，实行“一对一”服务制度，通过班级QQ群、电话、视频等途径与学生主动沟通，明确班级学生动态，了解学生的思想和心理状态，亲密关注学生心理发展改变，做到对学生的心理状况改变早发觉，早通报，早评估，早治疗，保持信息畅通，快速反应。加强对留守儿童的关切和爱惜，一旦察觉学生心理出现高危症状，刚好联合学校心理健康教研组老师，主动进行心理干预，力争将学生心理危机的发生消退在萌芽状态，以确保学生心理健康。 开学后，依据疫情改变趋势，面对师生开放心理询问室，联合班主任通过主题班会、心理微课等形式开展学生心理辅导工作，减轻疫情对学生身心产生的影响，促进校内和谐稳定和教学有序开展。 （三）供应心理救济，进行危机干预 依托学校心理询问室和心理健康教研组老师，适时推送心理健康教化视频，开放心理热线电话等方式，为全校师生供应危机干预和心理询问等心理救济服务。假如发觉仍旧无法调整对方的心情，学校刚好上报上级主管部门并转介专业机构，以实际行动去变更自己当前的状态。 六、强调应急心理干预的工作要求 （一）信息畅通。参加应急干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。 （二）工作到位。危机发生时，相关人员要马上赶赴现场，快速坚决地实行有效措施。 （三）协调协作。相关人员在现场指挥的调度下，主动协作，听从指挥。 （四）记录备案。在危机干预过程中，指定专人做好书面文字记录，填写合肥市中心学校新冠肺炎疫情心理危机干预上报表（附件2）必要时做好音像资料的收集，确保资料具体完整。 学校疫情期间心理健康教化安排2 为实行关于进一步加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预工作的通知（xx防控防指xx20xx号）和省教化厅办公室关于针对新型冠状病毒感染的肺炎疫情开通心理支持热线和网络服务的通知（xx教办学函xx20xx号）精神，我校高校生健康成长指导中心开展疫情防控心理危机预防与干预工作，制定本方案。 一、服务对象 依据师生实际，采纳四级目标人群分级服务，详细如下： 第一级：确诊患者；其次级：疑似患者；第三级：个居家隔离人员；第四级：一般大众。 二、详细实施 （一）开展线上科普教化 借助“xx”微信公众号，进行疫情心理防护学问宣扬与教化，针对性推出并转发权威发布的有关疫情心理危机预防与干预的相关信息，并组织各学院刚好转发推送，引导师生做好“抗疫”防护。 （二）开通抗疫情心理专线 1、学校热线。我校高校生健康成长指导中心紧急开通心理服务热线，热线电话及各号码对应服务时间已于“xx”微信公众号公布，我校师生如有须要均可拨打。 2、扬州热线。有须要的师生也可拨打扬州市24小时疫情应对心理救济热线xx。 留意：扬州市热线服务主要针对因肺炎疫情出现较为紧急状况、急需心情缓解人群，如您状况尚可，请将时间留给更须要的人。 （三）开通网络心理疏导 我校高校生健康成长指导中心对应心理服务热线，开通网络心理疏导“QQ”在线服务，并通过各院心理辅导员公布给全校师生。 （四）组织人员，网络培训 组织心理健康教化专职老师、校级及院级高校生心协成员、班级心理委员、宿舍心晴联络员进行疫情心理危机预防和干预线上培训，仔细学习教化部司政司组织的高校心理救济热线和高校生心理应激与应对专题讲座、中国科协发布的疫情传播期间心理防护指南等文件，提升心理健康教化专职老师的心理危机防护干预实力，增加师生心理自助、朋辈互助实力，充分发挥学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系作用，相互支持，传递正能量。 （五）启动危机干预机制 发布致全校学生和家长的一封信，启动“宿舍心晴联络员-心理委员-心理辅导员-高校生健康成长指导中心”四级联防联控体系，组织宿舍心晴员刚好填写宿舍心晴联络表，由心理委员进行学生心理动态每周统计，并上报至心理辅导员，由心理辅导员对须要帮助的学生开展初步心理疏导，刚好干预。 （六）做好开学后学生心理辅导和询问工作 采纳高校生健康成长指导中心心理测评平台，对学生进行心理健康状况普测，同时进行数据分析、风险评估，对于筛选出的须要进行心理危机干预的个体，组织开展心理疏导与干预、跟踪回访，定期提交心理测试及干预回访报告。 学校疫情期间心理健康教化安排3 为切实加强我校心理健康教化工作，尤其是对当前新冠肺炎疫情对学生造成的心理压力，可能出现的问题及早预防、刚好疏导、快速干预，有效限制学生中可能出现的心理危机事务，削减师生因心理危机带来的生命损失，促进师生健康成长，依据我校实际状况，特制定本方案。 一、成立疫情心理疏导工作小组 学校成立心理事务预警和危机干预领导小组（以下简称“领导小组”）。 组长： 副组长： 组员： 领导小组的职责是： 组长： 副组长： 组员： 1、预防和监控学校可能诱发学生心理危机的各种生活事务； 2、对学生心理危机事务刚好进行预警和初步干预； 班主任及学生会干部： 1、收集并上报学校有心理和行为异样学生的信息； 2、刚好向学校心理健康询问室寻求帮助并向刘倩倩老师和学校领导通报状况。 二、心理疏导的对象： 我校因面对疫情产生不良心情、急需心情疏导和心理支持的全体师生及家长。 三：心理疏导的方式： (一)、平台互助。在开学前，利用微信公众平台，引导我校师生及家长正确相识新型冠状病毒，做好疫情防控学问的相关宣扬工作，引导全体师生及家长刚好关注心情，做好心情调控，普及心理健康维护常识，合理看待疫情。各班主任要刚好关注学生及家长疫情及其心理状态，全面收集相关信息。开学后，学校心理健康老师（刘倩倩）、各班主任面对全体学生主动开展生命教化等心理健康团体辅导课，引导学生树立良好心态，珍爱生命，主动面对学习生活。 (二)、技术支持。尝试开通网络心理支持服务，开通心理热线、微信群等沟通方式，主动为广阔师生及家长做好服务。我校心理健康教化老师（刘倩倩）、班主任要仔细研读国家卫健委发布的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，主动关注学生身心发展改变，对有需求的师生及家长开展线上个体辅导戒者进行电话询问(电话：4034819。)，引导师生主动面对学习生活。开学后，要针对本次疫情仔细开展团体心理辅导及个体心理辅导，时刻关注师生心理状态。 四、心理疏导内容： 1、疑似感染师生： (1)、政策宣教，亲密视察，及早求治； (2)、为人为己实行必要的爱护措施； (3)、听从大局支配，根据规定报告个人状况； (4)、运用减压放松行为，削减应激反应； (5)、寻求应对压力的社会支持：利用现代通讯手段联络亲朋好友、同事等，倾诉感受，保持与社会的沟通，获得支持激励； (6)、激励运用心理救济热线戒在线心理干预等刚好寻求社会帮助，调整心态。 原则：健康宣教，激励协作、顺应改变。 2、无感染但心情波动明显，正常学习、生活遭遇明显影响的师生及家长： (1)、引导适度阅读相关信息，正视疫情； (2)、引导接纳自身心情，管理自身心情和压力，供应心理支持； (3)、对沟通、适应性行为进行指导，引导驾驭肯定的心理自助技巧(主动的自我对话、正念冥想、行为放松等)，保持正常的生活作息，适度选择消遣活动，提示留意不健康的应对方式(如沉迷上网等)； (4)、引导来访者正视身体发出的信号，做好自我症状识别与求助； (5)、对由此次疫情出现严峻心理障碍的学生，刚好做好转介工作。 五、心理疏导流程： 对于有心理危机的学生，学校依据其心理危机程度实施心理危机干预。 1、建立支持系统 学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培育他们主动向上、乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。全体老师尤其是班主任应当常常关切学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心挚友。心理辅导员、学生干部对有心理困难的学生应供应刚好周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。心理辅导老师负责与个别学生的谈话和跟踪访问，动员有心理困难学生的家长、挚友对学生多一些关爱与支持。 2、建立治疗系统 对有心理危机的学生应进行刚好的治疗。对症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理辅导为主。对症状表现较重者建议到相关医院的心理门诊接受询问、治疗（必要时接受药物治疗）对症状表现严峻、危机程度很高者，必需马上将其送医院等专业精神医院治疗。 3、建立阻控系统 对于学校可调控的引发学生心理问题的人事或情景等刺激物，协调有关部门刚好阻断，消退对危机个体的持续不良刺激。对于疫情个体遭受刺激后引起惊慌性反应可能攻击的对象，学校应实行爱护或回避措施。 4、建立监护系统 对有心理问题的学生在校期间要进行监护。 5、后期跟踪 因心理问题而休学的.学生申请复学时，除按学校学生学籍管理方法办理外，还应向所在学校出具学校认可的心理疾病康复证明。 6、危机处理 一旦发觉在校期间，我校师生有新冠肺炎相关症状，马上隔离并送诊，同时向上级有关部门汇报，做好消毒工作。师生住院要有医院证明，同时做好跟踪记录。 学校疫情期间心理健康教化安排4 依据国家卫生健康委疾控局印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则，为能够科学、刚好的开展新型冠状病毒感染的肺炎疫情相关切理危机干预工作，做到及早预防、刚好疏导、有效干预学生中可能出现的心理危机事务，结合我校实际状况，特制定以下方案： 一、组织领导 为切实做好疫情防控期间学生心理危机干预工作，结合我校实际，特成立xx新冠肺炎疫情防控期间心理危机干预专项工作组，成员如下： 组长：xx 副组长：xx 成员：xx 二、基本原则 （一）将心理危机干预纳入疫情防控整体部署，以减轻疫情所致的学生心理损害、保障学生健康成长、促进校内环境和谐为前提，依据疫情防控工作的推动状况，刚好调整心理危机干预工作重点。 （二）针对不同人群实施分类分级干预，干预过程中严格爱护学生的个人隐私，避开实施帮助者和受助者再次创伤。 三、干预方案 （一）工作目标 1、主动预防、减缓疫情给学生带来的不良心理影响。 2、为在疫情中受影响的学生供应心理健康服务。 3、为有须要的学生供应刚好的心理危机干预。 4、接着做好重点关注学生在疫情期间的管理工作。 （二）工作内容 1、了解受疫情影响的各类学生心理健康状况，依据所驾驭的信息，刚好识别高危学生，避开极端事务发生。 2、综合应用各种心理危机干预技术，并与心理健康宣扬教化相结合，供应心理健康服务。 3、做好心理中心重点关注学生的管理和干预工作。 4、指导和支持辅导员、班主任开展心理健康服务。 （三）干预对象 依据受疫情影响程度，将干预对象分为四级，干预重点从第一级学生起先逐步扩展，一般性宣扬教化覆盖到第四级学生。 第一级：新型冠状病毒感染的肺炎确诊学生； 其次级：肺炎疑似症状的学生或与患者有亲密接触的学生；第三级：有亲人、挚友、身边的人患病的学生； 第四级：受到疫情防控措施影响的疫区健康学生、心理易感学生等。 （四）针对不同级别学生的危机干预要点 第一级学生：此类学生简单出现麻木、否认、生气、恐惊、焦虑、抑郁、悲观、埋怨、失眠、攻击、孤独、恐慌、无望、濒死感、无助感等心理特点，工作原则为支持、劝慰，及早评估自杀、自伤和攻击风险，注意情感沟通，增加治疗信念，激励运用心理热线等干预方式。 其次级学生：此类学生简单出现侥幸心理、躲避治疗、怕被卑视，或焦躁、过度求治、频繁转院等心理行为特点，工作原则为减压、削减应激为主，激励尽早求治、正确防护。 第三级学生：此类学生简单出现担忧被感染、担忧家人、过度疲惫和惊慌，甚至耗竭，焦虑担心、失眠、抑郁、哀痛、委屈、无助、压抑、面对患者死亡挫败或自责等心理特点，工作原则为宣教、劝慰、削减焦虑为主，激励规律作息，激励拨打心理热线进行专业询问。 第四级学生：此类学生简单出现恐慌、不敢出门、盲目消毒、悲观、恐惊、易怒、攻击行为和过于乐观、放弃等心理状况，干预以健康宣教为主，正确供应信息及进一步询问服务的信息，指导其主动应对，消退恐惊，科学防范。 （五）工作预案 1、学生返校前 （1）开通抗疫心理网络询问服务，关注学生心理健康状况 中心自2020年1月30开通网络心理询问热线，针对受疫情影响而导致出现不良心情的同学供应服务。 （2）加强与辅导员班主任的联络和对接工作 为辅导员班主任供应抗击疫情学生心理服务工作指导，组织辅导员班主任对受疫情影响的四级学生进行摸排，对有须要进行心理救济的学生进行电话预约支配，通过实行网络询问的方式开展详细工作。 （3）加大网络宣扬和网课教化力度，传播科学学问 心理中心专职老师利专心理委员微信群、QQ群，每天更新、推送防范疫情的相关文章；心理健康教化课程的授课老师利用网课给学生们供应心身平安防护、心态调整和合理规划居家生活学习的建议，供应科学有效的防疫学问等，在疫情抗击期间给同学们带来暖和与力气。 （4）建立心理委员联络机制，发挥朋辈支持作用 帮助心理委员在做好自我身心调适的同时，组织开展“抗击疫情”朋辈网络心理支持，将战胜疫情的坚决信念传递到每一位班级同学，帮助同学们建立坚决英勇平稳的心态，收获心理成长；同时加强心理委员与心理中心的亲密联系，必要时将须要心理救济的同学刚好转介。 （5）重视网络询问师的专业学习 引导网络询问师做好危机干预技能培训和相关伦理工作的学习，保障抗击疫情期间询问服务的质量，避开二次损害。 （6）向全体学生发放疫情心理应对手册（电子版） 2、学生返校后 （1）开展心理问题高危人群排查工作 对全体返校学生的心理健康状况进行摸排，除了要亲密关注既往罹患精神障碍或出现过心理危机的学生，还要全面了解受疫情影响的学生心理健康状况（特殊是身处疫区及疾病多发地区的学生），依据受疫情影响的四级学生状况，开展有针对性的心理辅导，刚好识别高危人群，刚好疏导、有效干预，确保学生能平稳过渡，安心上学。 （2）接着开展网络询问或面对面询问服务 心理中心将视疫情发展状况，接着开展网络询问服务，假如条件允许开展面对面询问服务；结合心理危机的排查结果优先保障最须要帮助的学生得到刚好、有效的心理救济。 （3）加强对学生的生命教化 开展“战疫下的暖和和感动”优秀作品征集等活动，引导学生思索社会和人生，思索生命的意义，进一步体会生命的价值，学会酷爱生活、珍爱生命。 学校疫情期间心理健康教化安排5 为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，刚好限制师生中可能出现的疫情心理危机事务，依据国家卫健委新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则等文件精神，结合我校实际状况，现制定工作方案。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，仔细贯彻执行习近平总书记对新型冠状病毒感染的肺炎疫情作出的重要讲话精神和教化部部署教化系统开展疫情相关切理危机干预工作的通知精神，坚决打赢疫情防控阻击战的信念和信念。教化为主，重在预防，刚好干预，维护广阔师生的心理健康。 二、组织机构 成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组，领导与规划我校师生疫情心理防护与干预工作，督促有关部门或单位仔细履行疫情危机干预工作职责。建立校、院、学生三级疫情心理防护和干预工作网络机制，全员参加，形成合力。 三、工作目标 （一）通过疫情心理健康学问的教化和宣扬，加强学生对疫情危机的了解与认知，提高高校生承受挫折的实力和心情调整实力。 （二）通过心理辅导和询问等支持性干预，对由于疫情危机导致不良心情的学生进行心理疏导，引导学生主动主动面对疫情，重新相识疫情，尽快复原心理平衡。 四、详细实施 （一）心理防护学问宣扬 1、通过桂林航天工业学院学工在线微信公众号、QQ群、微信群等平台定期推送心理科普文章，针对性地推出心理处方，转发国内权威部门及有关学校发布的心理危机预防与干预信息，主动宣扬科学”抗疫学问”。 2、发放心理防疫手册。汇编整理新型冠状病毒肺炎心理防疫手册，传播心理防疫的科学学问，为师生供应科学合理的心理调适方法。 3、开展“桂航青年，携手战疫”主题文艺作品征集等活动。利用绘画、视频、设计宣扬图片等形式引导学生们以主动主动的心态面对疫情。 （二）心理危机干预的培训 组织参加心理防护和心理危机干预的人员进行网上培训，提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能。仔细学习国家卫健委印发的新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则、中国科协科普中国发布的疫情传播期间心理防护指南等文件，确保为师生供应科学、专业的心理救济，并做好自身心理防护。 （三）开通心理救济热线 1、学院热线。各二级学院建立院级心理辅导工作QQ热线，主动发挥心理委员的作用，开展朋辈心理辅导工作。 2、学校热线。学校开通心理救济热线，QQ号：xx，我校师生如须要可在线语音询问、文字询问。热线QQ均由经过专项培训的心理询问师接听，热线电话开放时间为每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。 3、桂林高校热线。有须要的师生也可拨打xx高校抗击疫情心理救济热线xx。热线电话开放时间为每天上午8：30至12：00，下午15：00至18：00。 4、xx市公益心理热线：有须要的师生也可拨打桂林市公益心理热线，心理热线：xx，QQ在线询问：xx，服务时间：8：00至22：00。 5、疫区热线。身在疫区师生如有须要亦可拨打xx高校抗疫心理救济热线寻求免费疫情心理救济：xx。热线电话开放时间为每天8：00至22：00。 （四）启动危机干预机制 建立心理委员-辅导员-心理健康教化与询问中心三级联动关爱救济、信息沟通机制，实施新型冠状病毒感染的肺炎疫情期间心理晴雨表制度，由心理委员负责联络本班学生，每周汇总并上报学生心理动态，刚好发觉须要帮助的学生，供应精准的心理救济服务。 （五）做好心理辅导和询问跟踪服务工作 亲密关注从疫区返校或因疫情出现心理问题的师生，做好跟踪回访，依据不怜悯况做好心理支持服务，减轻疫情可能造成的心理损害，促进校内和谐稳定。 学校心理健康教化安排 心理健康教化工作安排在我国心理健康已经越来越受到人们的关注，心理健康教化工作在中小学已经蓬勃发展起来，我校的心理健康教化工作始终受到学校领导的重视，教化处已经把心理健. 学校心理健康教化安排 学校心理健康教化安排心理健康教化是提高学生心理素养教的教化，是时代发展和学生成长的须要。针对少年儿童的成长特点，学校将大力加强对学生身心健康教化，培育学生强壮的体格、. 学校心理健康教化安排 学校心理健康教化安排新学期、新面貌、新发展。校心理健康教化将放下逝去的岁月，带着虔诚, 热忱和幻想, 力求把理论与实践结合起来，努力去创建更为美妙辉煌的明天。一、指导思. 学校心理健康教化安排 学校心理健康教化安排随着人们对于心理健康的相识和重视，中小学生心理健康问题已引起了人们的普遍关注和重视，心理健康教化已成为学校教化的一项重要内容。为了切实推动素养教. 心理健康教化安排 三中小学2018年秋小学生心理健康教化安排一、指导思想在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人.