教育实习调研报告总结.docx

教育实习调研报告总结 教化实习调研报告总结实习总结另外，一位老师要想想同学所想，想同学所需，让他们的思路动向能够驾驭在自己手中，将一堂课讲的绘声绘色，仅仅只懂得书本上的学问是远远不够的，俗话说：“要给学生一碗水，自己肯定要有一桶水，甚至一片汪洋。”这就要求作为一名老师肯定要时刻吸取学问的精华，要接受接着教化，不断给自己充电，成为一名学士渊博，其他各方面诸如语言，表达方式，心理状态以及动作神态等各方面都很讲究的优秀老师。学问虽然很重要，但作为一名合格的老师，仅仅教给孩子们这些还远远不够，他们现在正处于价值观形成阶段，一次每讲一堂课，仅仅学会几个单词，几个生字，几道题还远远不够，我们肯定要引领孩子们学会“高谈”，领着他们选择价值，体验价值，澄清价值，让他们学会评析质疑，辩证人生，成为一个个有思想，有见解的独特个体。一,走近你,让我充溢憧憬当我在毕业生人才沟通会上向海程邦达国际货运代理有限公司投出我的求职简历时,我并不知道,这一份简历会把我带进一个怎样的世界,我将走上一条怎样的路.心底的自信强溢在脸上,又带着那样的迷惑,担心和新奇,参与过三次面试,见到的始终是充溢干劲的脸.我获得了参与公司培训的机会.也曾有过许多故事,但命运还是让我走近了你,海程邦达,走近了你,也更让我充溢了憧憬和渴望.短短的五天培训,像一个小小的切口,通过它,我看到了什么是优秀,什么是爱岗敬业,什么是邦达的好员工.五天里,从海运到空运,从报关到报检,那么多优秀的主管娴熟地讲着自己工作中的阅历.谈到公司,谈到工作,他(她)们眼睛里闪耀着自信的光线;谈起将来,谈起我们,他(她)们言语里尽是关照.从1993年的仅4名员工到今日的500多人,这样传奇的创业经验,怎能不让我这样即将走出校门,踏进社会的的学生心生钦佩呢!十年啊,短短的十年,从4人到500多人,再到组织机构健全,社会口碑良好的公司,这一切就像一块磁石一样紧紧的吸引了我.是的,就是这样,仅仅三次面试,五天的培训,就让我对你充溢了憧憬,邦达,你是好样的!三,海程邦达,我能为你做些什么实习期间,除了浅层次地学习了专业技能外,我还感受和体会到了许多技能之外的东西.首先是邦达人的敬业和那种朝气蓬勃的工作氛围.走进这样的一个集体中,你的心会不由自主地年轻起来,你的脚步会不由自主地跟着大家快起来,而你的工作看法更会变得努力,仔细,再仔细一些,再努力一点.或许,这就是一个集体的凝合力,这就是一个企业写在书面之外的"特别文化"!短期的实习,让我学到了不少东西,自己呢,也有一些不成熟的话想说.实话实说,"物流"算是一个比较年轻的词吧.目前,物流运输仿佛处在"战国时代",足可以用一个"乱"字来形容.其实,打价格战,无序竞争已经使物流业成为一个微利行业了.也就是说,中国物流业发展的现状是不容乐观的.但是,要想许久的留住客户,肯定不是靠压低价格,还要靠品牌和实力,服务和硬件才是创建品牌,增加实力的途径啊!竞争如激烈,我们靠什么胜出最简洁的道理就是企业要跟随市场的发展,市场须要什么,企业就要供应什么,我们必需供应给客户1+100个最优的服务!从长远来讲,我觉得公司应当在海运方面做实体运输,也就是不仅仅作无船承运人,我们应当尽可能的克服困难,让公司拥有运输工具,有自己的实体,发展的空间才可能无限地拓宽.其次,还有几个小问题,我觉得应当留意一下.第一,大家要尽量做到书写字迹清晰,不能太草,应当让客户比较简单分辨.其次,其实公司有必要在必要的场合,必要的时候,要求员工穿工装,比如召开大型的会议,比如在聘请新员工的时候等等.当然,以上仅仅代表我个人的想法,是"井底之蛙"之见,如有冒犯之处,实属无心,请多包涵.在和邦达结缘之后,我始终在为自己"估价",也始终在想我究竟能为公司做些什么.我不敢傲慢,不敢妄言,我只能说,在以后的日子里,我会尽200%的努力,尽200%的热忱去工作,我希望公司能知人善任,同时也期盼着自己能够很好的从最低点做起,一步一步扎扎实实地往前走,一心一意为成为一个合格,再到优秀,直至精彩的邦达人而努力!扩展阅读：教化实习调查报告教化实习调查报告关于*试验中学高一年级生物教学现状的调查一、调查目的通过对*试验中学高一年级生物学教学现状的调查探讨，其调查结果和结论在肯定程度上可作为当前中学生物学课程与教学进一步深化改革的理论依据。力争为*试验中学中学生物课程与教材的进一步深化改革提出建议。同时促进*试验中学生物老师专业化成长和生物老师队伍的整体建设，更好地改进*试验中学中学生物学教学工作，提高中学生物学教学的质量，以促进*试验中学高一年级生物新课改顺当实施。二、问卷设计状况参考网上的搜到的生物调查问卷。分五个调查内容，分别是学生学习生物的爱好，学习生物的看法，教学方式，多媒体与传统教学，试验教学。问卷编制有肯定的科学依据。三、问卷发放状况这此调查的时间为201*年4月，调查的对象是*试验中学高一年级的学生。调查共发放问卷100份。四、调查结果分析1.学生学习生物的爱好的调查结果选项内容及百调查结果分比ABCD问题1.你对生物学感爱好吗?2.学校有没有开展生物爱好活动3.你喜爱上生物课吗？4.除了课本，你是否常常观看有关生物学的书籍很感爱好有一点无所谓不16%常常36%一般39%很少9%没有2%很喜爱2%喜爱70%不喜爱26%无所谓14%常常33%间或44%没有9%3%15%82%通过调查能够发觉，*试验中学高一年级学生总体上对学习生物缺乏爱好。16%的同学对生物学很感爱好，36%的同学有一点感爱好，39%的同学无所谓，而9%的同学不喜爱学习生物。*试验中学开展的生物爱好活动也很少，70%的同学认为开张活动很少，26%的同学认为没有开展爱好活动。*试验中学高一学生也不太喜爱生物课，14%很喜爱，33%喜爱，44%不喜爱，9%无所谓。除了课本，82%的同学都没有观看有关生物学书籍的习惯。爱好是最好的老师，可是*试验中学高一年级的学生总体上对生物学不感爱好，说明生物新课改状况不容乐观，造成这种结果的缘由可能是，第一，生物的重要性没有在*试验中学得到普遍认可。其次，学生们课业负担太重，受应试教化的影响，他们把时间用在了其他学科上。第三，老师的教学方式和教学看法有问题。2.学生学习生物看法的调查结果选项内容及调查结果百分比问题A做老师支配的题之外还做自己买的资料B做老师支配的题之外还间或做其他题C间或做一下生物题D基本不做生物题5.你平常做生物练习的状况是16%6.你是如何完成生物学作业的？7.你学习生物学的目的是？8.学习生物学问与我们休戚相关，但在初中许多人认为它是副科，没有必要学，你是怎样认为的？独立完成36%抄袭别人的39%在别人的帮助下完成9%同学间相互探讨完成21%应付课程的支配33%应付考试22%学习更多生物学方面的学问24%其他23%它很重要，应当好好学46%随意学一下就可以了19%其他课程都学不完，没时间和经验花在生物上12%为了考试而学习12%19%31%38%从调查数据中能够发觉，*试验中学学习生物的看法不够端正。16%的同学除了做老师支配的体外还做自己买的资料，36%的同学间或做一下其他题，39%的同学只是间或做一下生物题，9%的同学不做生物题。在完成生物作业的调查中，21%的同学能够独立完成，33%抄袭别人的，22%的同学是在别人的帮助下完成的，24%的同学间相互探讨完成。*试验中学高一学生学习生物的目的不明确，只有21%同学认为学习生物学的目的是为了学习更多生物学方面学问，23%的同学是应付课程支配，46%是为了应付考试。在对待生物这门学科的看法上，12%的同学认为很重要应当好好学，19%的同学认为随意学一下就可以了，31%的同学情愿把时间花在其他学科上面，38%的同学纯粹为了考试而学习。造成上述结果的缘由可能是*试验中学高一年级学生集体都缺乏自主学习意识，或者说没有自主学习的意识，根本就不了解学习生物学的意义和价值，整体上都不思进取，始终没有摆正学习看法，习惯了破罐子破摔，再加上生物老师不能耐性的引导，最终导致了这种可怕的局面，这对生物课改是及其不利的，应当引起学校领导足够的重视。3.多媒体与传统教学调查结果选项内容及百调查结果分比ABCD问题9.你喜爱老师用多媒体进行授课还是用黑板进行传统教学？10.你认为传统教学与多媒体教学哪一种传授学问更简单让你接受？11.生物课你希望老师用什么手段？12.你的生物学老师在运用多媒体上，你认为教学效果13.老师采纳传统教学或多媒体教学时哪一种方法你听课专注些？喜爱多媒体喜爱传统授课方式两者都喜爱两者都不喜爱42%传统教学32%多媒体教学18%差不多8%都不是28%传统教学41%多媒体教学16%随意15%两种同时用22%很好31%较好9%不好38%很不好22%传统教学59%多媒体教学11%差不多8%都不是35%51%3%11%随着社会的发展，我们已经进入一个信息化的时代，多媒体已经广泛的应用于教学领域。大量事实证明，传统教学有传统教学的特长，多媒体教学有多媒体教学的优势。调查发觉，42%的同学喜爱老师进行多媒体，32%喜爱传统授课方式，18%两者都喜爱，8%两者都不喜爱。在接受程度上，28%的同学认为传统教学更简单让人接受，41%的同学人为多媒体更简单接受，16%的同学认为两者差不多，15%认为都不是。在生物课上，22%的同学希望传统教学，31%希望用多媒体教学，9%是随意，38%的同学希望两种同时用。大部分同学认为老师采纳多媒体教学效果会更好一些。在上课专注度上，35%的同学人为传统教学会更专注一些，51%的同学认为采纳多媒体会专注一些。通过上述调查分析不难得出这样的结论，同学们更情愿老师采纳多媒体的授课的方式，但很缺憾的是*试验中学由于受教化经费的限制，无法采纳多媒体的教学方式，但传统教学方式中采纳的“传递式”教学，在很大程度上忽视了学生的素养教化，不能很好的发展学生的特性，课堂容量较小，不能满意每名学生的须要，也无法适应新课改的要求。为了学生的前途和发展，有关上级部门对这个问题要引起足够重视，争取变更这种现状。真正让*试验中学的学生感受到生物新课改给他们带来的改变。4.试验教学的调查结果选项内容及百分比问题14.在上生物课时，你喜爱老师多做试验还是多讲一些理论学问？15.你认为生物课中的16.学校生物试验开展状况怎样A多做试验调查结果B多讲一些理论学问CD两者比例差不多就行64%24%12%理论和试验都重要其他理论重要，试验课重要，理论试验课其次课其次55%常常上23%间或上16%基本上不上6%从来没上过5%13%62%20%生物是一门试验性很强的一门学科，通过试验的开展，可以开阔学生的视野，丰富学生的阅历，培育学生的思维实力和自主学习意识。但*试验中学的试验课开展并不志向，大部分同学希望老师在生物课上多做试验。在问到生物课中理论重要还是试验课重要时，大部分55%的同学认为理论重要，这说明同学们的应试教化思想比较重要。在对学校生物试验开展调查中只有5%的同学认为常常。这种教学现状完全不是新课改要求的，当然导致这种现状的缘由许多，须要生物教化工作者的不断努力去变更。5.教学方式调查结果选项内容及百分比问题17.在学习中学生物学时，你认为老师应A多说一些生物科学前沿的学问调查结果B注意基础学问的讲解CD既注意基础学问又注意实力注意实力的培育31%18.你认为生物教学应当怎样进行更好？19.你的生物学老师_探究活动中的沟通与合作。20.老师在教学中是如何利用教材的21.平常老师是怎样开展教学的老师为主角，学生协作24%学生为主角，老师协作21%老师和学生相互协作，共同活跃课堂气氛24%其他25%特别重视43%一般重视26%不重视6%不知道9%完全按教材组织教学21%基本按教材组织教学46%依据实际状况作适当调整24%按自己的想法组织教学18%以老师讲授为主59%以学生自学为主16%以老师的教和学生的学为主7%完全由老师讲授为主66%12%10%12%老师的教学方式会对学生的学习成果产生很大的影响。调查发觉在学生物学时，31%的同学渴望老师多说一些生物科学前沿的学问，24%认为老师应注意基础学问的讲解，21%的同学认为老师应当注意实力的培育，还有24%的同学认为既要注意基础学问又要注意实力。在问到“你认为生物教学应当怎样进行更好？”时，43%的同学渴望以学生为主角老师协作，25%同学认为老师为主角学生协作，说明许多同学希望自己能够成为课堂的主角，这也是新课改所提倡的理念。大部分同学认为生物老师不够重视探究活动中的沟通与合作，说明中学的生物老师还没有把新课改的理念落实在自己的课堂上。在利用教材方面，*试验中学的生物老师基本上能够按教材组织教学，符合新课改的理念。在平常教学过程中，66%的同学认为老师以老师讲授为主，只有12%的同学认为老师以学生自学为主开展教学的。说明新课改后，以老师为主的课堂的仍旧没有变更，这也不符合新课改以学生为主的新理念。五对中学高一年级生物教学现状的思索与建议通过上述分析，能够看到*试验中学生物新课改的状况并不令人满足。*试验中学的老师还是持续着满堂灌的教学方式，新课改的教学理念还不能完全落实在自己的课堂教学中。学生还是被动的接受学问，没有学习的自主权，主要依靠老师的教，缺乏学习生物的爱好，学习生物的看法不够端正，学习效率低。尽管有改变，但改变很小，离新课改的目标还很远。作为一名高校生，一名生物科学教化师范生，为了顺当推动母校生物教化的新课改，我提出自己的一些建议，希望对母校的生物教化课改有所帮助。第一、教学中老师要多引导，让学生自觉地、主动地参与学习过程。老师的“教”只有通过学生的“学”才能充分发挥作用。此时，老师就应依据不同的对象，有针对性地进行学习目的的教化，解决他们思想上所存在的障碍。变“要我学”为“我要学”，变被动为主动。其次、生物课不能脱离开生物界而照本宣科，应创建机会让学生多接触生物圈。开展课外活动，能让学生把课堂学到的学问在实践活动中创建性地应用，事实上，学生对此类活动反响剧烈，爱好盎然。老师可依据课时的支配，组织学生到野外采集动植物标本，让学生将书本学的学问应用到生活中去。第三、联系实际，贴近生活。爱好是实际须要的延长。讲解基础理论的同时多插入一些与学生生活亲密相关的现象。多联系社会上的新的与生物有关的新闻。学生会保持更高的学习爱好。第四、老师应当对学习后进的学生加强学习看法调整策略方面的教化。教化不同的学生在学习策略方面取长补短。第五、老师在课程的导入过程中，要在开头就要激发学生的新奇心，让学生在充溢疑问的时候，讲解生物的基本理论，考虑到学生的学习层次不同，尽量把学问讲解的浅显易懂，把学问的难点分解，放在解决课掌练习时讲解，并且尽快的让学生练习所学的学问，或者把学问和生活实际相联系，并且不断的复习巩固。第六，教化局应当加大教化经费的投入，改善试验设备，争取尽快实现多媒体教学。优化教学手段，在课堂教学中主动采纳现代化教学手段，使教学过程动态化，形象化，并增加信息量、拓展学生视野，使学生对生物更感爱好。*试验中学高一年级生物教学现状问卷调查1.你对生物学感爱好吗?A.很感爱好B.有一点C.无所谓D.不2.学校开展生物爱好活动A.常常B.一般C.很少D.没有3你喜爱上生物课吗？（）A.很喜爱B.喜爱C.不喜爱D.无所谓4.你是否常常观看有关生物学的书籍？（）A.常常B.间或C.没有5.你平常做生物练习的状况是（）A.做老师支配的题之外还做自己买的资料B.做老师支配的题之外还间或做其他题C.间或做一下生物题D.基本不做生物题6.你是如何完成生物学作业的？（）A.独立完成B.抄袭别人的C.在别人的帮助下完成D.同学间相互探讨完成7.你学习生物学的目的是？（）A.应付课程的支配B.应付考试C.学习更多生物学方面的学问D.其他8.学习生物学问与我们休戚相关，但在初中许多人认为它是副科，没有必要学，你是怎样认为的？（）A.它很重要，应当好好学B.随意学一下就可以了C.其他课程都学不完，没时间和经验花在生物上D.为了考试而学习9.你喜爱老师用多媒体进行授课还是用黑板进行传统教学？（）A.喜爱多媒体B.喜爱传统授课方式C.两者都喜爱D.两者都不喜爱10.你认为传统教学与多媒体教学哪一种传授学问更简单让你接受？（）A.传统教学B.多媒体教学C.差不多D.都不是11.老师采纳传统教学或多媒体教学时,哪一种方法你听课专注些？（）A.传统教学B.多媒体教学C.差不多D.都不是12.生物课你希望老师用什么手段？（）A.传统教学B.多媒体教学C.随意D.两种同时用13.你的生物学老师在运用多媒体上，你认为教学效果_（）A.很好B.较好C.不好D.很不好14.在上生物课时，你喜爱老师多做试验还是多讲一些理论学问？（）A.多做试验B.多讲一些理论学问C.两者比例差不多就行15.你认为生物课中的（）A.理论重要，试验课其次B.试验课重要，理论课其次C.理论和试验都重要D.其他16.你所在学校生物试验开展状况怎样（）A.常常上B.间或上C.基本上不上D.从来没上过17.在学习中学生物学时，你认为老师应()A.多说一些生物科学前沿的学问B.注意基础学问的讲解C.注意实力的培育D.既注意基础学问又注意实力18.你认为生物教学应当怎样进行更好？（）A.老师为主角，学生协作B.学生为主角，老师协作C.老师和学生相互协作，共同活跃课堂气氛D.其他19.你的生物学老师_探究活动中的沟通与合作。（）A.特别重视B.一般重视C.不重视D.不知道20.你校老师在教学中是如何利用教材的（）A.完全按教材组织教学B.基本按教材组织教学C.依据实际状况作适当调整D.按自己的想法组织教学21.平常老师是怎样开展教学的（）A.以老师讲授为主B.以学生自学为主C.以老师的教和学生的学为主D.完全由老师讲授为主友情提示：本文中关于教化实习调研报告总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，教化实习调研报告总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页